资源简介

Unit 3 How do you get to school
第二课时Section A (Grammar Focus—3c)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.通过语法学习,掌握how、how far、how long引导的特殊疑问句的用法。
2.了解不同国家出行方式的差异,以及不同的交通规则,注意交通安全, 加深对交通知识的了解。
语篇研读
What:3a 的问句和答句匹配练习让学生领悟、辨别正确的句型结构; 3b要求学生在理解的基础上组句并回答问题,这是一个半控制、半开放性的练习,重点针对语言形式进行训练; 3c则要求学生做调查,通过互动交流来巩固本单元所学语法项目,这个活动要求学生在具体情境中运用所学的语言结构,学生在活动中会更关注语义,而不仅是语言形式。
Why:通过继续讨论不同的出行方式,使学生对“how、how long、how far”句式有进一步掌握。
How: Grammar Focus表格呈现了本单元的语法要点,包括:以how、how long和how far引导的疑问句及其答语,用于谈论“方式”“时长”和“距离”;一般现在时的特殊疑问句和一般疑问句的句式及答语,用于复习和巩固。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学生活动 效果评价
Lead-in 利用课件图片导入上节课所学句型——“How… ”“How long… ”“How far… ”,并引导学生进行对话复习,为本节课Grammar Focus的学习做好引导和铺垫 1. Greeting. 2. Look at the pictures and practice the conversations with partners. A: How do you get to school B: I ride my bike. A: How long does it take to get to school B: It takes about 15 minutes. A: How far is it from your home to school B: It’s only two kilometers. 以图片导入,引导学生练习对话,复习本单元目标语言,巩固旧知,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 通过练习对话导入本课主题,复习本单元目标语言,巩固旧知,为学生接下来的学习扫清障碍
Activity 1: Read the sentences in Grammar Focus. 引导学生朗读Grammar Focus中的句子 Grammar Focus: Read the sentences in Grammar Focus. 教师观察学生能否熟练读出目标句型,并根据朗读情况校正读音、语调
设计意图 通过朗读,学生加深对本单元目标句型的理解与记忆【观察句子】
Activity 2: Read and talk. 学生限时讨论特殊疑问句的句式及答语和一般疑问句的句式及答语 The teacher leads students to talk about different answers to different sentence patterns. 通过讨论,学生自主探究特殊疑问句和一般疑问句的答语的区别,加深对本单元目标句式的理解
续表
教学目标 学生活动 效果评价
设计意图 引导学生进行自主探究,有助于学生更清晰地理解“How… ”“How long… ”“How far… ”句型以及一般疑问句和答语的使用【提炼规律】
Activity 3: Pair work 学生能够根据所给信息进行对话练习,巩固所学目标句型 1. Work on 3a.Match the questions with the answers. 2. Read the conversation with your partner. 3. Then practice them. 观察学生能否准确无误地完成练习,并流利对话
设计意图 引导学生完成两人组对话练习,不仅关注学生语言知识的获取情况,还要让学生明白合理出行的重要性【测评练习】
Activity 4: Practice 通过造句,巩固目标句式 Work on 3b.Use these words to make questions. Then ask and answer them with partners. 观察学生能否正确造句,并熟练对话
设计意图 引导学生进一步加深巩固目标句式,并熟练运用【测评练习】
Activity 5: Interview &Report 学生能够在具体情境中综合运用目标语言 Ask their classmates questions and write their names in the chart. How far is it from your home to school It’s about five kilometers. 2. The first student to fill in all the blanks wins. 3. Report to the class. 教师观察学生能否利用对交通方式及时长、距离的询问及答语完成任务,锻炼学生对句型的实践运用能力
设计意图 通过对同学的采访练习,学生能够熟练运用本单元对交通方式,时长及距离的询问及回答。同时,通过竞争性的活动,鼓励学生流畅运用语言【学习理解】
板书设计
Unit 3　How do you get to school
Section A (Grammar Focus—3c)
Questions:　　　　　　　　　Answers:
How do you… I ride…
How does he… He usually…
How long… It takes…
How far… It’s only…
Does Jane walk to school No, she doesn’t. She…
Do they… No, they don’t. They…
作业设计
基础型作业:Copy the sentences in Grammar Focus and recite it.
实践型作业:Practice the key sentences with your partner.
拓展型作业:Write a summary about what we’ve learned in the class.
教学反思

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