资源简介

Unit 4 Don't eat in class
第二课时Section A (Grammar Focus—3c)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.使用祈使句和情态动词谈论校规、家规等。(获取信息)
2.练习对话,为自己梦想的学校制订规则,激发自己运用语言的欲望。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是语法内容,涉及祈使句的肯定句式、否定句式及情态动词的用法。
Why:语篇旨在训练学生正确使用祈使句和情态动词,从而体会在谈论校规、班规时,如何提升语言得体性。
How:语篇侧重谈论规章制度需要的语言结构,尤其是祈使句否定形式的学习及运用,情态动词can、have to和must的表达意义。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学生活动 效果评价
Lead-in 观察图片并根据图片提供信息描述规则 Review the imperatives. Don’t smoke! No smoking! Review the sentences we learned last class. We have to wear uniforms. 教师观察学生反应,及时给出反馈和评价,为语法讲解做铺垫
设计意图 通过复习上节课见到的情态动词及祈使句,为语法讲解做铺垫,导入本节课语法【学习理解】
续表
教学目标 学生活动 效果评价
Activity 1: Presentation 分组进行讨论,讨论本组分到的问题。观察Grammar Focus,提炼规律 1. Read and observe Grammar Focus. Divide the whole class into 4 groups and each group discusses one question. Group 1:祈使句的否定形式怎样构成 肯定形式呢 一般在什么情况下会用祈使句 Group 2:情态动词在用法上有什么共同点 Group 3:can在本单元主要表示什么含义 它还可表达什么意思 Group 4:have to在句法上与其他情态动词有何区别 Write down the notes carefully. 教师观察学生对祈使句和情态动词的朗读,及时对学生的反应做出反馈,并纠正学生的错误
设计意图 通过演绎法和观察法,充分发挥学生的主观能动性,语法规则都由学生自寻,老师扮演引导者和辅助者的角色,更有利于学生创造性思维的培养【学习理解】
Activity 2: Practice 通过完成3a,3b的练习,帮助学生积极内化,将新旧知识进行融合 1. Finish the task in 3a—Write the rules for the school library. 2. Finish the task in 3b—Use the words to make questions about the rules. Then write answers according to your school. 3. Complete the sentences with can, can’t, must, have to or has to. 4. Use can, can’t, have to, must and don’t have to write about the rules at school. Write two sentences for each rule. 教师观察学生做题并引导学生,检验学生能否真正掌握祈使句和情态动词的用法
设计意图 通过制订图书馆规则等练习,巩固Grammar Focus 【学习理解】
Activity 3: Make up rules 通过完成3c的活动,为你理想中的学校制订五条规则。汇报结果 1. Work on 3c—Make up five cool rules for your dream school. Share your rules with the class. Your classmates vote for the Coolest School! a. We can eat in class. b. We don’t have to come to school every day. c.… At my dream school, we don’t have to come to school every day. We… Work in pairs and make a report. Show it to the class. 教师观察学生的反应,指导小组活动,及时纠正学生的错误,引导学生改正
设计意图 通过小组合作练习语法,设定自己理想的学校规则,然后向全班同学做报告,锻炼学生的交际能力和表达能力,最后学以致用【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业:Write down a short passage about what you can or can’t do in your house.
实践型作业:Try to interview your parents and make new family rules.
拓展型作业:Make a presentation about the rules of your family.
教学反思

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