资源简介

课 题 Unit4 Volunteer Work (Language Practice ) 课 型 Language Practice 课 时 1
授课班级 授课时间 45mins 授课教师
教材分析 本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2 基础模块》中第四单元的Language Practice板块，要求学生掌握感叹句的基本用法并对其进行运用，提高语用能力。本节就对志愿者活动的奉献几次发出感叹，情景中学习语法，激发学习兴趣，易于掌握，讲练结合进一度巩固。词汇的任务练习，也是对本单元所学语言的运用能力的再次检测和巩固。
学情分析 感叹句作为表情感为目的的句子类型，学生在初中已有学习，但基于中职生的英语基础弱、学习积极性不高的特点，对于句中的词语位置掌握不够扎实，what和how 引导的两大句型互换时不够灵活，仍需通过本课的讲解和练习进行巩固。
学习目标 Knowledge objectives: To master the usage of exclamatory sentences. To be able to use the vocabulary and phrases correctly. Ability objectives: To be able to use exclamatory sentences to express emotions. Emotional objectives: To be able to understand the value and significance of volunteer work.
学习重难点 To master the usage of exclamatory sentences. To be able to change what sentence into how sentence correctly.
教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法
课前准备 PPT课件
教学媒体 PPT课件、多媒体设备
教学过程
教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
Step 1: Lead in 1.How do you choose “what” or “how” in an exclamatory Do you have some good ideas 学生复习总结之前学过的感叹句引导词选择的方法。 通过复习交流方法，激活旧的知识储备，激发学生的学习主动性。为接下来的语法学习做铺垫。
Step 2: Grammar 1.Read and find. 1)Read the sentences to review exclamatory sentences. Summarize the use of exclamatory sentences. 分类：句子依据使用目的分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。 定义：可以表示说话时的惊奇、喜悦、赞赏、愤怒等情感。 引导词：what、how 结构:What +a/an+adj.+n.(单数、可数)+主+谓！ What +adj.+n.(复数/不可数)+主+谓！ How+adj./adv.+主+谓！ How+adj./adv.+a/an+n.(单数、可数)+主+谓！ How+主+谓！ 口诀：去主谓，定末尾； 名用what,形副how; a,an出现注意到： 形名相连选用what， 形名相隔就用how。 互换：What +a/an+adj.+n.(单数、可数)+主+谓！ =How+adj./adv.+a/an+n.(单数、可数)+主+谓！2.Read and match. Match the phrases to fill in task15. 3.Choose and complete. Choose what or how to complete and finish task 16. 4.Look and describe. Make own exclamatory sentences to finish task 17. 学生读句子，小组活动复习整理感叹句的语法知识点。 学生展示整理结果，小组间互相纠错和补充。梳理整合出完整的感叹句知识点，学生笔记补充遗漏和不足。 参考结构匹配成完整句子。 参考口诀补全句子. 看图写句独立完整的练习句子结构。 用课文原句的情景，激发学习兴趣，归纳总结已知的知识点。 小组展示结果，检查任务完成情况和知识的整合能力；互相纠错和补充中对细节的处理锻炼思维能力；补充笔记为接下来的运用作准备。 需要注意结构的衔接，以及要表达的句意完整性。 掌握感叹句的结构和两个引导词的用法。 完整输出感叹句，检测语境中的语用能力。
Step 3: Vocabulary 1.Choose and complete. Review the phrases to finish task18. 2.Read and complete. Review the words to finish task19. 学生独立完成，在小组检查，改正并分析错误原因。 补全短文，在小组检查，改正并分析错误原因。 小组活动，培养团队合作能力和解决问题的能力。 给单词新的语境呈现，词语运用多样化，巩固知识，增强学生的语用灵活性。
Step 4: Summary Grammar 分类：句子依据使用目的分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。 定义：可以表示说话时的惊奇、喜悦、赞赏、愤怒等情感。 引导词：what、how 结构:What +a/an+adj.+n.(单数、可数)+主+谓！ What +adj.+n.(复数/不可数)+主+谓！ How+adj./adv.+主+谓！ How+adj./adv.+a/an+n.(单数、可数)+主+谓！ How+主+谓！ 口诀：去主谓，定末尾；名用what,形副how; a,an出现注意到：形名相连选用what，形名相隔就用how。 互换：What +a/an+adj.+n.(单数、可数)+主+谓！=How+adj./adv.+a/an+n.(单数、可数)+主+谓！
Step 7: Homework 1.Remember the important words and phrases in this section. 2.Complete the grammar exercises in the workbook.
板书设计 同总结部分。
教学反思 （留白）

展开更多......

收起↑