资源简介

Unit 5 Why do you like pandas
第三课时Section B (1a—1d)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.通过设置动物博物馆情境,学会本课时的基本词汇和句型,如有关动物的描述性形容词。(获取信息)
2.理解和运用why引导的疑问句,以及相关的回答。(梳理整合)
3.通过谈论喜欢的动物,解释原因和介绍所属国家,培养学生保护动物的意识。(迁移创新)
语篇研读
What:本课对话内容围绕喜爱的动物展开。询问最爱的动物,解释原因。
Why:学生们在谈论喜爱动物的对话中可以展示自己的能力与兴趣,缓解学习压力,同时,培养学生保护动物的意识。
How:本课对话主要内容为询问对方喜欢的宠物并说明原因,使用一般现在时表达动物的习惯特性。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学生活动 效果评价
Lead-in 播放《疯狂动物城》电影片段,教授关于动物名称和描述动物特点的新词汇,为新课程的学习做好引导和铺垫 1. Greeting. 2. Enjoy a video. By watching videos of animals, students enter the new situation created in this lesson and review the topic vocabulary by taking pictures of animals. 3. Students practice sentence patterns “What do you think of it It’s…” and review descriptive adjectives. 教师利用视频情境导入,激发学生对于动物的兴趣,并使学生在情景下准确使用描述性形容词和动物名称
设计意图 学生通过观看动物的视频,进入本课创设的新情境,情景教学贯穿整节课始终;用生动形象的动物图片激发学生的学习兴趣;让学生在情景中操练词汇,锻炼学生的语言能力,落实语音知识
Activity 1: Pre-listening 引导学生将1a中的图片和新授短语进行配对,为1b的听力打好基础 1. Work on 1a—Read the description words. 2. Match the description word with the animals and then check the answers together. 教师观察学生能否正确分析图片,寻找与本课主题有关的关键信息
设计意图 通过配对练习,学生学习感知本课重点词汇,图片辅助教学,有助于理解,加强记忆,为接下来的学习扫除障碍【学习理解】
Activity 2: While-listening 训练听力技巧,听音识别和拼写描述性形容词,反复操练形容词谈论喜欢的动物及 1. Work on 1b—Listen and circle descriptive adjectives. 2. Work 1c—Listen again and fill in the words Mary and Tony say to describe animals. Students talk about different views on animals. 教师观察学生能否利用预测信息,顺利地完成听力,锻炼听力能力。两遍听力的任务和目
续表
教学目标 学生活动 效果评价
原因 3. Work on 1d—Talk about your favorite animals and why, using as many adjectives as possible. 的各不相同,训练学生的听力技巧同时还能够提取关键信息
设计意图 听之前,让学生给关键词下画线,培养学生的学习能力,教会学生学习;听录音圈出描述性形容词只是识别目标词汇,再听一遍填写Mary和Tony说的描述动物的词是检测单词拼写,最后通过口语训练输出所听到的词汇【应用实践】
Activity 3: Post-listening 通过调查喜欢的宠物,解释原因,在新情境中自信流利地使用形容词 Research the students’ favorite pets in the group and then give a report, using adjectives as much as possible, confidently and fluently. 教师观察学生能否根据所学主要内容,进行深度思考和评价
设计意图 创设真实的对话场景,让学生将本节课学过的单词和句式有机融合,并在台上展现出来,形式新颖,激起学生的表现欲【应用实践】
板书设计
作业设计
基础型作业:According to 1d, write 3 dialogues (introduce yourself or your classmates’ favorite animals and the reasons).
实践型作业:Design pet anti-loss cards (including pet portrait, name, features with learned adjectives, contact information).
拓展型作业:Check the animal categories, characteristics and existing quantity of zoos/pet homes, and learn how to protect endangered animals and more information you want to know.
教学反思

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