资源简介

Unit 9 What does he look like
第二课时Section A (Grammar Focus—3d)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.正确运用有关人物外貌特征的词汇和句型较准确的描述人物的外貌特征。(获取信息)
2.掌握以下重点句型:“What does he/she look like ” “He’s really tall.” “She has long straight hair.” “He isn’t tall or short.” “He is of medium height.”(梳理整合)
3.正确运用have和be动词描述人物外貌特征。(内化应用)
4.正确运用选择疑问句询问人的外貌特征并进行简单问答。理解介绍他人外貌的句式差异。(应用实践)
语篇研读
What:本课时是语法课,涉及表格归纳、句中选词、回答问题和游戏猜人等活动。
Why:根据“人与社会”主题范畴来设计语法课的教学目标和教学要求,依据目标和教学要求设计基于“外貌”的主题教学活动。了解新职业,同时也对自己所学的知识更加有信心。
How:通过归纳总结、句中选词、回答问题和游戏猜人等活动的设计,层层递进,让学生熟知如何使用be动词和have/has来描述人的身高、体型和头发。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学生活动 效果评价
Lead-in 通过播放视频提高学生对本节课学习内容的兴趣 1. Greeting. 2. The teacher asks students to watch a video to review how to describe people. 3. The teacher shows some pictures and asks students to describe people. 观察学生能否运用口语描述人物外貌
设计意图 利用情景设置,引入本课主题——外貌,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。通过小组合作的形式,把核心句子进行翻译,从而对这些核心句子有一个更为准确的认知和复习
Activity 1: Presentation 观察Grammar Focus的句子,并能够进行归纳总结 1. Read the sentences in Grammar Focus together. 2. Ask students to observe the sentences. What does she look like She is really tall. She has long straight hair. Do they have straight or curly hair They have curly hair. 观察学生回答问题的表现,能否准确找出语法规则并归纳,根据学生的回答判断学生对目标语言的掌握情况,给予帮助和鼓励
设计意图 通过演绎法和观察法,充分发挥学生的主观能动性,语法规则都由学生自寻,教师扮演引导者和辅助者的角色,更有利于培养学生的创造性思维【学习理解】
Activity 2: Practice 学生能够根据所给信息进行口头和书面练习,巩固语法知识 1. Finish the task in 3a. 2. Finish the task in 3b. 3. Practice the conversation in 3b. 4. Pair work—Ask and answer the questions. 通过回归书本练习,及时巩固,及时操练,观察学生掌握语法知识的程度,必要时进行讲解
续表
教学目标 学生活动 效果评价
(1)What does your favorite actor or actress look like (2)What does your favorite teacher look like
设计意图 巩固所学句式,培养学生语言运用能力【应用实践】
Activity 3: Group work 通过设置猜测游戏,学生能够熟练掌握询问和描述人物外貌的常用词汇和句型 Work on 3d. The teacher asks students to work in groups to describe their parents. The description can include looks, hobbies, personalities, jobs and so on. 观察学生小组活动中的表现,能否准确理解并回答问题,根据学生的回答判断学生对重点句型的掌握情况
设计意图 通过小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力【学习理解】
Activity 4: Language points 通过知识点的学习,帮助学生解决后续答题中的问题 1. The teacher explains knowledge points. 2. The teacher asks students to practice the key words and phrases. 观察学生对知识点的掌握情况,能否将知识点做好笔记,必要时反复训练
设计意图 将本节课重点进行系统的讲解和分析,帮助学生形成语言体系。通过自我探究和总结,加深语法知识的理解,让学生有一个非常清晰的语法知识框架,为后续的语法练习做好铺垫【学习理解】
Activity 5: Practice 完成课堂练习 完成PPT中练习题 通过练习,观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,教师根据学生的情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过练习及时巩固所学知识,帮助学生积极内化【应用实践】
板书设计
作业设计
基础型作业:Read and recite the sentences in Grammar Focus.
实践型作业:Write a short passage about your favorite person.
拓展型作业:Use the following sentences to make a dialogue with your partner.
1. What does he/she do
2. What does he/she look like
3. Why do you like him/her
教学反思

展开更多......

收起↑