资源简介

Unit 11 How was your school trip
第二课时Section A (Grammar Focus—3b)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.掌握动词过去式的变化规律。(获取信息)
2.感知一般现在时和一般过去时的区别,使用一般过去时描述过去发生的事情。(内化应用)
3.借助小组活动,合作探究Jim和Bill的两封信,体会一般过去时在生活中的应用。(迁移创新)
语篇研读
What:本课时是语法课,Grammar Focus梳理了一般过去时的用法,包括谓语动词分别为be动词和实义动词的一般过去时的陈述句、一般疑问句及其回答;还展示了部分规则动词和不规则动词的过去式形式。3a提供了两封信,3b则以游戏的形式让学生运用目标语言,学生发挥自己的想象力,使语法学习充满趣味性。
Why:通过完成Jim和Bill的两封信,学生关注语言形式在特定语境中的意义,能有效加强学生实际运用动词过去式的能力。
How:语篇采用书信形式谈论周末活动,要求学生根据信件内容用括号内动词的形式填空,巩固一般过去时的用法。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学生活动 效果评价
Lead-in 通过复习上节课的2d内容,学生注意动词的形式,感知本课的语法——一般过去时 Review. Peter: Hi, Eric. How was your trip last week Eric: It was excellent. I visited my grandparents in the countryside. (is—was　visit—visited) Regular verbs or irregular verbs play—played dance—danced study—studied stop—stoppedm/is—was are—were do/does—did go—went
Summarize the rules about past forms of regular verbs. 观察学生总结的情况并根据学生的情况给予帮助和鼓励
设计意图 通过复习来感知一般过去时,引起学生的思考,激发学生的思维。为后续教学打下基础,帮助学生快速进入英语学习情境
Activity 1: Grammar Focus 分析重点句型,学习一般过去时 Read the sentences of Grammar Focus and think carefully. 1.一般过去时的两种类型: 2.肯定句、否定句、疑问句的句式特点 观察学生自主学习的情况,然后再小组合作探究,需要时给予指导帮助
设计意图 学生阅读语法聚焦,探究理清本单元的重点语法——一般过去时,观察be动词和实义动词一般过去时的不同点,总结肯定句、否定句、疑问句的句式特点【学习理解】
Activity 2: Summary and Comparison. 1. Summarize the use of the simple past tense. 通过对一般过去时的归纳总结并对一般过
续表
教学目标 学生活动 效果评价
通过此环节,学生了解一般现在时和一般过去时的不同 2. Compare the simple past tense with the simple present tense. 去时和一般现在时进行比较,观察学生能否准确掌握其用法
设计意图 通过归纳总结,能更好地帮助学生进一步掌握一般过去时【学习理解】
Activity 3: Sharp-sighted 通过改错,掌握对一般现在时与一般过去时的理解与应用 1. How is Jane yesterday 2. He often goes home at 6 last month. 3. Did you saw him just now 4. Tom didn’t watch TV last night. 5. I didn’t my homework yesterday. 教师根据学生完成情况观察学生能否理解两个时态的最主要的用法和区别
设计意图 通过训练,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 4:Discuss 通过讨论加深对一般过去时的理解 There was a school concert last Friday. As you can see, there were many people and all of them were very happy. Unluckily, Carol wasn’t at the concert. She went to a farm. On the farm, Carol milked a cow and rode a horse. Did she feed chickens No, she didn’t. She only saw them. 理解一般过去时并观察各句式。 分组探讨一般过去时的动词特点,观察学生对一般过去时的理解程度,必要时给予帮助
设计意图 通过探讨,能更好地帮助学生进一步掌握一般过去时的用法【学习理解】
Activity 5: Complete 3a 通过语篇练习,在语篇语境中掌握目标语法 1. Work on 3a—Complete Jim’s letter on the left and Bill’s reply on the right. 2. Read the two letters. 3. Explain the usages of some points. 观察学生能否完成练习任务,教师根据学生情况给出必要的指导和反馈。
设计意图 通过两封信的动词填空练习,让学生进一步感知一般过去时,并巩固其用法【应用实践】
Activity 6: Complete 3b 通过故事接龙的活动,发散思维,并培养学生的默契 Work in a group. Make up a story. Each student adds a sentence. A: Last week I visited my aunt’s house. B: The weather was beautiful. C: We went fishing. D: … Show their stories. 小组活动过程中,教师在全班巡视,并给予必要的帮助
设计意图 通过小组活动,进一步感受一般过去时,巩固对语法的掌握
板书设计
作业设计
基础型作业:Write down the sentences of Grammar Focus.
实践型作业: Read 3a.
拓展型作业:Enjoy the beautiful article on the learning paper.
教学反思

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