资源简介

1.1文明的产生与早期发展的教案
【教学目标】
识记：
　　1.雅典城邦兴起的地理环境
　　2.雅典贵族政治的主要表现
　　3. 公元前632年的雅典平民暴动
理解与运用：
　　1、地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系
　　2、探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件
情感态度价值观：
　　1、社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源
　　2、实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇
【教学重难点】
重点：雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾;工商业奴隶主阶层的形成和作用;梭伦当选首席执政官的原因和影响。
难点：认识梭伦改革的必要性
【新课导入】
人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生，并成为历史前进的动力之一。改革虽然不像革命那样轰轰烈烈，但它以其独特的方式推动社会的进步。邓小平说“革命是解放生产力，改革也是解放生产力。”改革是人类在处理社会发展问题过程中主动性和能动性的体现，是人类智慧的结晶。因此，了解和认识推动人类社会前进的重大改革活动，是非常必要的。
　　在人类历史长河中发生了无数次改革，梭伦改革就是这些改革中发生得比较早且是影响深远的一次。梭伦改革发生在古希腊的雅典城邦。与其他地区的早期国家不同，雅典在国家的形成过程中形成了民主政治。梭伦改革既是雅典城邦形成的重要环节，也是雅典民主政治的起点。这节课我们就要一起来回顾探讨梭伦之前雅典城邦曾经充满危机的历史。
【新课讲解】
人类文明的产生
一、人类文明的产生
1、农耕畜牧的产生及传播
老师：我们先来看一张地图《农耕畜牧的产生及其传播示意图》，从图片中找到传播地区及物种。
[PPT展示]：
学生：西亚地区的居民最早培育出大麦、小麦和豆类作物，南亚和中国等地先后培育出水稻和粟，中南美洲培育出大豆、甘薯、玉米等农作物。
[过渡]：农作物的产生和发展又是如何促进人类文明的产生呢？
2、人类文明的产生
学生1：社会分工的发展和劳动生产率的提高，使人类在满足自己的基本需要之外，有了剩余产品，为私有制和剥削的产生创造了条件。
学生2：部落酋长和首领们利用职权把--部分公共产品据为己有，私有制逐渐产生，社会分化成统治者和被统治者两大阶级。
学生3：在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成，原来的部落首领，演变为阶级社会中国家的君主。出于记事和管理的需要，文字产生了，专门从事国家管理的官员，成为最初的官僚。
[PPT展示]：
（教师解读PPT上的图表，引导学生进一步系统化得出文明产生的原因）
[史料探究]：文明出现的标志
材料：“人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的一一些特征。这些特征包括：城市中心、有制度确立的国家的政治权利、纳贡或税收、文字、社会分为阶级或等级、巨大的建筑物、各种专门的艺术和科学，等等。并非所有文明都具备这些特征....但是这一-组特征在确定世界上不同地域、不同时期的文明性质时，可以用作--般的指南。”
《全球通史：从史前到21世纪（上）》斯塔夫利阿诺斯教师：大家思考：依据上述材料，判断文明出现的标志有哪些？
学生：城市的出现、国家的形成、文字的出现、阶级和私有制的产生等。
[过渡]：世界上最早的文明诞生于西亚的两河流域、埃及的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海的部分岛屿上，以及中国的黄河、长江流域。古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。
古代文明的多元特点
二、古代文明的多元特点
1、古代主要文明分布
[PPT展示]：
老师：大家观察《古代文明示意图》，思考这些文明产生的地理位置有何共同点？
学生：都分布在北纬30度左右的大河流域。
[过渡]：通过时空分布，我们再来总结世界古代文明的演进过程。
[PPT展示]：
2、古代文明的早期发展
教师：学生阅读教材，归纳古代埃及文明、巴比伦文明、印度文明、希腊文明的概况，完成下列表格。
[学案展示]：
（1）古代巴比伦文明
[PPT展示]：
教师：思考古代巴比伦文明的主要成就？
学生：政治：汉谟拉比基本统一两河流域，建立君主专制制度，颁布汉谟拉比法典；文化：创立楔形文字；创作史诗《吉尔伽美什》；发明60进位
（2）古代埃及文明
[史料解读]：史料一：苏美尔人神话中，风之神与众神之王恩尼尔觉得人类太吵闹，于是放出洪水、干旱和瘟疫来消灭他们。但是，个性良善的水神恩基传授阿拉哈西斯灌溉、贮存谷物以及医药的知识，人类因此得以存活下来。这是大洪水记载的最早版本。
一选 自《百度词条大洪水》
材料二：因（尼罗河）泛滥，埃及人把一-年分为3季，每季分为四个月。尼罗河涨水，泛滥，至水退，为第--季。播种五谷使其生长，为第二季。最后收成为第三季。---埃及人把--天分为若干小时，一月分为30天。---为了凑足一年之数，使太阳与尼罗河泛滥吻合，他们在第12月月尾加上5天。
——（美）杜兰特著：《世界文明史·东方的遗产》
思考：古代埃及和西亚的自然环境如何影响了它们各自文化的特点？
学生：.
古代西亚人在与经常泛滥的洪水斗争过程中，诞生了著名的洪水和方舟传说；古代埃及人根.
据尼罗河的涨落制定世界上第一部太阳历。
[过渡]：古代印度文明最初诞生于印度河流域的大平原上。到公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家。在国家形成过程中，印度发展出贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的种姓制度。那么何谓种姓制度？
（3）古代印度文明
[概念阐释]：种姓制度：曾在印度、孟加拉国、斯里兰卡等国普遍存在的一种以血统论为基础的社会体系，其中以印度最为严重。又称贱籍制度。公元前1500 年，-群雅利安人来到印度次大陆
（雅利安意为高贵者）。他们成功入侵并统治印度后，为了确保雅利安人的统治权以及保持各个工作都有一定的人数，建立了种姓制度。种姓制度分4个阶级：婆罗门（祭祀贵族）、刹帝利（政治贵族）、吠舍（平民）、首陀罗（佣人）、贱民（不在种姓制度内，被开除人籍，不算人）。随着穆斯林、蒙古人、英国人以及印度自己人轮番统治印度，种姓制度为迎合统治者的需要，经过数次“微调”，最终成为一种阶级森严、制度僵化的社会秩序体系。1947年，印度脱离英国殖民体系，宣布独立。种姓制度，也随之在法律地位上正式被废除。
[问题思考]
结合教材内容及下面的图片，思考古印度不同种姓的地位与组成身体的部位之间是如何对应的？为什么？
学生：古印度文献《梨俱吠陀》记载“当诸神以普鲁沙行祭时，其口为婆罗门，由其双臂造成刹帝利，其双腿变成吠舍，从其双脚生出首陀罗。
原因：随着氏族制度形成，雅利安人内部贫富分化的结果，在雅利安社会形成了一个等级制度。这就是种姓制度形成。在种姓制度下，人分成四等。
（4）古代希腊文明
[过渡]：古代希腊的中心区域是巴尔干半岛南部，这里多山少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国的兴起。公元前8-前6世纪，城邦逐渐在这里发展起来。它们数量众多，典型特征是小国寡民。。斯巴达和雅典是其中最为著名的两个城邦。斯巴达是由少数人掌握政权的寡头政治的代表，雅典是多数公民掌权的民主政治的典型。
[概念解释]：那么何谓城邦及寡头政治呢？
城邦：公元前8世纪至公元前6世纪，古代希腊城邦制度开始形成。在氏族社会组织逐渐解体的基础上，希腊各地相继形成了200 多个城邦。古代希腊城邦一般是以一座城 市为中心、连带周边乡村地区而形成的独立国家，以小国寡民为基本特征。
寡头政治：指由少数人掌握政权的一种统治形式，原指少数人掌握的政权，如古希腊雅典奴隶制国家的贵族政权。亚里士多德以一人之统治为君主政体，少数人之统治为贵族政体，多数人之统治为民主政体；而这三种政体之腐败形态，则依次为专制政治、寡头政治与暴民政治。
[合作探究]：自然地理环境对人类早期文明的影响史料：海也者，能发人进取之雄心者也。陆居者以怀土之故，而种种之系累生焉。试一观海，忽觉超然万累之表，而行为思想，皆得无限自由。彼航海者，其所求固在利也。然求之之始，却不可不先置利害于度外，以性命财产为孤注，冒万险而一掷之。故久于海上者，能使其精神日以勇猛，日以高尚。此古来濒海之民，所以比于陆居者活气较胜，进取较锐。
一一梁启超《地理与文明之关系》
思考：根据上述材料，梁启超是怎样论证地理环境对人类文明影响的，试结合本课知识说明其合理性？
学生：地理环境很大程度上决定了文明的类型：海洋民族面向大海，形成开拓、自由、冒险的民族性格，他们从事掠夺、追求利润，以发展 工商业和海外贸易为主，如古代希腊人；而大陆居民被束缚在土地上，形成封闭、依赖和安土重迁（怀土）的民族性格他们以发展农耕经济为主，如四大农耕文明古国。
[过渡]：城邦制度有利于发挥公民的创造力，造就了辉煌灿烂的古希腊文化。但是，希腊城邦民主政治建立在奴隶制基础之上，享有民主权利的仅是成年男性公民，妇女、外侨和奴隶都被排斥在公民队伍之外。
[深化理解]：雅典民主政治的进步性与局限性
学生：进步性：雅典民主政治的核心是广大公民直接参与，这种先进的古代政治制度，为公民创造了广泛的参政机会，激发了公民的自由，开拓精神，推动了雅典社会经济和文化的发展，具有历史性的进步性。
局限性：希腊城邦民主政治建立在奴隶制基础之上，享有民主权利的仅是成年男性公民，妇女、外侨和奴隶都被排斥在公民队伍之外。直接民主会导致权利的滥用和误用。
[合作探究]：
“轴心时代”的古代文明
史料一：20 世纪，德国哲学家雅斯贝斯把公元前8-前3世纪称作“轴心时代”。他认为，在这一时期，中国、印度和希腊都产生了著名的哲人和思想家，他们对如何治理国家、人与人的关系、人类与自然界的关系等重大问题提出了许多重要见解。这个时期文化和思想上的创造，深刻影响了此后两千多年间各个文明的发展。
史料二：有一个惊人的现象，开天辟地的人类智能大师们，都诞生在2500年前：孔子、释迦牟尼和亚里士多德。于是，我们看到，希腊哲人在海边思考人和自然的关系，印度哲人在恒河边思考人和神的关系，中国哲人在黄河边思考人和人的关系。因此，西方自然科学特别发达，印度神学则特别发达，中国人际关系特别发达。
余秋雨《中华文明一定是21世纪文明图谱中的主角》
教师：根据上述材料，谈谈“轴心时代”在人类文化史上的影响。学生：促进了东西方文化的发展；形成了各具特点的文化传统。
【板书】
文明的产生与早期发展
一、人类文明的产生
1.前提： 农业和畜牧业的产生。
2.标志：阶级的产生、国家的形成和文字的出现。
二、古代文明的多元特点
1.早期文明的出现
2.两河文明
3.古埃及文明
4.古印度文明
5.古希腊文明
【课后反思】
通过对本节课的学习，我们会发现地理环境虽然不会决定文明的产生，但会影响文明产生的某些特征，人类历史的发展不可避免的会受到自然环境因素的影响和制约。生产力水平越低，自然环境对人类历史进程的影响就越显著。在早期文明产生和发展阶段，由于生产力水平还比较低，不同文明发展方式和特征，由此表现不同的结果，比如以埃及为代表的大河文明，稳固保守，趋向统一，以农耕经济为主，形成封闭保守的民族性格；相对以古希腊为代表的海洋文明，以工商业和海外贸易为主，形成开拓、自由、探险的民族性格；但无论哪种文明，都对东西方的世界的发展产生了深远的影响。古代文明的这种多元化特点也为世界文明的多样性做出贡献。

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