资源简介

任务三　举办演讲比赛
设计说明
此单元是围绕“演讲”这一主题的“活动·探究”单元,在任务一和任务二中,同学们学习了不同风格的演讲词,在此基础上总结归纳了演讲词的一般特点和写作技巧,并尝试进行了演讲稿的撰写。一篇演讲稿,只有直面听众,才能产生最佳效果。因此,在完成了学习演讲词、撰写演讲稿两个任务的后,应设计“举办讲演比赛”的教学活动,促进学生学以致用。
学习目标
1.学习演讲的基本技巧,具备进行演讲实践的能力。
2.举办演讲比赛,在“演讲—聆听—评议”的活动中提高语言表达能力。
3.学会欣赏和评价演讲。
教学重难点
1.指导学生学习演讲的基本技巧,能独立进行演讲实践。
2.引导学生在“演讲—聆听—评议”的活动中提高语言表达能力。
教学方法
讲解法　 自主学习法　 合作探究法
资源与工具
(一)资源
影视资源:名人演讲视频。
(二)工具
1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排
1课时。
教学过程
一、学习情境
(播放名人演讲视频片段)同学们,观赏一次精彩的演讲,我们从中能学习到什么呢 鲜明的观点、明晰的思路,以及恰到好处的表情、抑扬顿挫的声调,这些都是影响演讲成功与否的重要因素。今天,就让我们一起来亲身参与演讲活动。
二、预习任务
完成并检查“任务二　撰写演讲稿”课堂上布置的演讲稿。
三、学习任务
教师活动 学生活动 设计意图
1.组织学生基于已完成的演讲稿进行修改。 2.要求学生提前练习演讲技巧。 3.组织学生制定评分标准。 4.带领学生进行赛前筹备。 5.开展演讲比赛。 1.小组讨论,思考如何从以下角度对演讲稿进行修改。 (1)演讲对象是谁 (针对性) (2)演讲内容有什么 (观点、思路、内容) (3)演讲中运用哪些语言技巧和特殊语气 (修辞、句式、语气) 2.提前演练演讲技巧。 【观看名人演讲的精彩视频片段。在此过程中,对演讲者的演讲稿内容和现场演进的技巧进行揣摩和总结。】 (1)停顿:注重演讲过程中的逻辑停顿、情感停顿等,为听众留出反应和思考的时间。 (2)语调的抑扬:注重运用升调、降调、平调等,表现反问、疑惑、惊异、号召、鼓动、肯定、命令、自信、请求、悲痛、严肃、庄重等语气。 (3)重音:注重语法重音、逻辑重音、情感重音等。 (4)语速:①以快速语调表达鼓动、赞扬、责备、愤怒等情感;②以中速语调进行平静叙述、客观介绍。③以慢速语调表达沉思、哀痛、失望等情感。 (5)表情:自信、沉着、面带微笑,根据演讲内容变化。 (6)姿势:稳重、端庄。 (7)视线:直视听众,与听众进行眼神交流。 1.组织学生在学习撰写演讲稿之后,自主修改演讲稿。
续表
教师活动 学生活动 设计意图
　　 3.小组协作,展示本组拟定的评分标准。 (1)演讲词(40分):主题(10分)、观点(10分)、论述(10分)、 语言(10分)。 (2)现场演讲(60分):语音(20分)、语调(20分)、情感(10分)、体态(10分)。 4.赛前筹备。 (1)推选参赛选手。 ①每位同学基于修改后的演讲稿、学习到的演讲技巧进行组内演讲。②其他组员凭借讨论好的评分标准,对演讲者的演讲进行评分,组长公布每位同学得分,并宣布优胜者进入班级演讲比赛;推选熟悉评分标准、有参加演讲比赛热情的同学担任演讲比赛评委。③小组成员互助,帮助参赛选手反复修改演讲稿,并协助其反复演练。④参赛选手模拟正式演讲的流程进行演讲,小组成员模拟主持人、评委和观众。 (2)在全班范围内推选主持人。 主持人标准:①对主持工作具有浓厚的兴趣;②具有较强的亲和力;③普通话比较标准,声音圆润,吐字清晰,语言表达流畅,逻辑思维严密;④有临场应变、迅速组织语言的能力。 (3)撰写主持人串词。 (4)组建评委会。 ①由语文老师、各组学生代表担任评委,按照评分细则进行演讲评比。②设置奖项:设置一、二、三等奖的同时,可以考虑设置最佳演讲稿、最佳仪态、最佳语言、最佳综合素质奖等单项奖。 5.开展演讲比赛。 (1)主持人出场。 ①开场白,明确演讲比赛主题“书香,伴我成长”及其意义并介绍评委。②宣布比赛规则和评分细则、选手出场顺序。③语文老师宣布比赛正式开始。 (2)选手按事先抽签决定的顺序,依次演讲。 (3)评委进行精要点评。 2.通过演讲比赛,引导学生走上舞台,展示自我,将所学应用到实际中。
续表
教师活动 学生活动 设计意图
主要点评选手的演讲稿内容、演讲技巧及临场发挥情况。 (4)颁发奖状和奖品。 (5)获奖代表发表感言。
四、过程性评价
课堂演讲比赛。
五、课堂小结
在今天的活动中,同学们参与了一场演讲比赛,倾听了众多选手的精彩演讲,希望同学们在课下继续勤加练习,为今后走上舞台、展示自我做准备!
六、布置作业
1.基础型作业:撰写一篇以“少年当自强不息”为主题的演讲稿,不少于500字。
2.发展型作业:继续以小组为单位,组织其他主题的演讲比赛,锻炼演讲的能力。
七、板书设计
教学反思

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