资源简介

13　卖　油　翁
设计说明
《卖油翁》是欧阳修创作的笔记小说,讲述了一个充满大智慧的小故事,深入浅出地阐明了“熟能生巧”的道理。教学此课,要引导学生先借助注释和工具书读懂课文大意,再在反复诵读中领会丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语;抓住细节,分析人物特点,体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。
学习目标
1.熟读课文,掌握重点文言实词、虚词的意义,能用现代汉语翻译课文。
2.品味关键语句,感受文言文的简洁之美。
3.揣摩人物的心理和态度,分析人物形象,体会故事中蕴含的道理。
教学重难点
1.引导学生熟悉故事内容,理解文言句意,揣摩人物的心理和态度。
2.引导学生品味关键语句,感受文言表达的简洁之美。
教学方法
朗读法　品析法　合作探究法
资源与工具
(一)资源
影视作品:关于介绍欧阳修的视频,课文朗读视频。
(二)工具
1.多媒体教学工具。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排
1课时。
教学过程
一、学习情境
俗话说“三百六十行,行行出状元”,各行各业的“状元”都是巧匠能工,他们娴熟的技艺是怎样培养出来的呢 通过今天要学的这则文言文《卖油翁》中讲述的陈康肃公和卖油老人的故事,相信同学们能找出答案。
二、预习任务
1.字音字形。
咨(zī)　　　矜(jīn)　　　圃(pǔ)　　　睨(nì)　　　矢(shǐ)
颔(hàn) 忿(fèn) 酌(zhuó) 沥(lì) 杓(sháo)
2.文学常识。
欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,晚号六一居士,吉州永丰(今属江西)人。谥号文忠,世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家,“唐宋八大家”之一。其散文说理畅达,抒情委婉;诗歌重气势而能流畅自然。有《欧阳文忠公文集》传世。
3.标明段落。
三、学习任务一
教师活动 学生活动 设计意图
1.指导学生朗读课文。 通过播放朗读音频、范读、齐读等方式,指导学生感受朗读语气和节奏。 2.引导学生对照课下注释,疏通文意,翻译课文。不明白的地方标注出来,在组内及班内讨论时共同解决。 【点拨】翻译时关注重点词语、词类活用、一词多义、特殊句式。 3.引导学生整体把握课文内容,复述课文。 1.听朗读音频及老师范读,大声朗读课文,把握节奏。 2.结合课下注释,疏通文意,翻译课文。把不会的地方标注出来,小组内交流,展示译文。 (1)通假字。 ①但手熟尔(“尔”同“耳”,相当于“罢了”) ②徐以杓酌油沥之(“杓”同“勺”,勺子) (2)古今异义。 尝 安 因 (3)一词多义。 射 尔 而 (4)词类活用。 ①但微颔之(名词用作动词,点头) ②吾射不亦精乎(动词用作名词,射箭的本领) ③尔安敢轻吾射(形容词用作动词,轻视) (5)特殊句式。 ①倒装句:尝射于家圃。(状语后置,应为“尝于家圃射”) ②省略句:自钱孔入。[省略主语,应为“(油)自钱孔入”] (6)翻译课文。 康肃公陈尧咨擅长射箭,当时世上没有人能和他相比,他也凭借这个本领而自夸。曾经他在自家园子里射箭,有个卖油的老翁放下担子站着,斜着眼看他射箭,很久不离开。老翁见到陈尧咨射箭十支能中八九支,只是对他微微点头。 陈尧咨问(老人)道:“你也懂得射箭吗 (难道)我的射箭技艺不精湛吗 ”老翁说:“没有什么别的(奥秘), 1.引导学生通过听音频、范读等,正字音,明节奏。 2.引导学生结合注释疏通文意,积累重点文言实词、虚词。 3.引导学生整体把握文章内容。
续表
教师活动 学生活动 设计意图
　　 只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说:“你怎么敢轻视我射箭的本领!”老翁说:“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。”老翁于是取出一个葫芦放在地上,用一枚铜钱盖住葫芦口,(然后)慢慢地用勺子舀起油(通过铜钱的方孔)滴入葫芦,(油)从钱孔注入,而铜钱(一点儿)没有被沾湿。于是老人说:“我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 3.整体把握课文内容,复述课文。 课文主要写了射箭和酌油两件事。
四、学习任务二
教师活动 学生活动 设计意图
分析人物形象。 1.引导学生朗读课文,找出描写人物神态、动作、语言的语句。 2.引导学生思考:从这些神态、动作、语言的描写中,你看出了人物的哪些性格特征 3.引导学生总结概括文中的两个人物形象。 1.朗读课文,标注出描写人物神态、动作、语言的语句。 2.学生结合找到的相关语句,分析人物性格特点。小组讨论,班级分享。 (1)尔安敢轻吾射!(语言描写) “安”和“感叹号”用得好,可以看出陈尧咨当时极度愤怒,表现出他暴躁、狂妄、骄傲自大的性格。 (2)睨。(神态描写) 面对如此自大的陈尧咨,卖油翁只是斜着眼睛看,说明他对陈尧咨的箭术其实是轻视、看不起的,同时写出了卖油翁的自信。 (3)康肃笑而遣之。(神态描写) 卖油翁用自己的实际行动证明了陈尧咨箭术精湛只不过是因为手熟后,陈尧咨的笑应该是对卖油翁的技艺的肯定,同时也是尴尬的笑,是苦笑、失落的笑。 (4)以我酌油知之。(语言描写) 面对狂妄、愤怒的陈尧咨,卖油翁的表现非常沉稳、冷静。 (5)我亦无他,惟手熟尔。(语言描写) 卖油翁用自己的酌油技术,说服陈尧咨,说明了技术精湛还是靠手熟的道理,体现了卖油翁的稳重、冷静、谦虚及严谨的逻辑思维。 (6)取、置、覆、酌、沥。(动作描写) 面对陈尧咨的暴怒,卖油翁一连串的动作表现出他性格沉稳,做事不慌张的特点。 3.合作总结,概括文中的两个人物形象。 陈尧咨:才能出众(技艺高超),恃才傲物(心高气傲),通达爽快。 卖油翁:身手不凡,神闲气定。 引导学生找到关键语句,通过对人物神态、动作、语言的描写,分析人物形象。
五、学习任务三
教师活动 学生活动 设计意图
探究课文主旨。 1.引导学生朗读课文,找出陈尧咨对卖油翁的态度变化,思考并说明为什么有这样的变化。 2.引导学生思考回答:学了这篇文章,你悟出了什么道理 欧阳修讲述的这个故事对我们有怎样的启示 1.朗读课文,找出陈尧咨对卖油翁的态度变化,并进行小组讨论。 陈尧咨:自矜—忿然—笑遣。 卖油翁:微颔—不卑不亢—酌油。 陈尧咨对卖油翁态度的前后变化说明他已经有所醒悟。 2.思考后回答问题。 道理:熟能生巧。 启示:①熟能生巧,做任何事,只要下苦功夫,多思勤练,就能取得成绩。②谦虚使人进步,所以要保持谦虚的态度,不停地学习。③要敢于正视自己的缺点,做一个知错能改的人。④术业有专攻,行行出状元。⑤人外有人,天外有天。 1.引导学生通过梳理人物前后态度的变化,揣摩人物心理,明确故事的矛盾、冲突。 2.引导学生探究主旨,体会小故事中蕴含的大道理、大智慧,获得人生启示。
六、过程性评价
相关练习。
七、课堂小结
课文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答小故事,告诉人们“熟能生巧”的道理,同时告诫我们“尺有所短,寸有所长”,即使有长处也不要骄傲自满,要谦虚谨慎、精益求精。
八、布置作业
1.基础型作业:完成课后“思考探究”的题。
2.发展型作业:①完成中此课习题。②充分发挥想象,以“从此以后,陈尧咨……”开头,写一篇200字左右的随笔。
九、板书设计
教学反思

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