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教学设计：高中历史——影响世界的工业革命
一、教学目标
（以五大核心素养为据、结合课标分析、教材分析、学情分析）：
1. 掌握基本知识，工业革命的时间、空间范围，主要的发明成果。（落实时空观念素养）
2. 探析工业革命最早发生在英国的原因，以及两次工业革命的差异。（落实历史解释素养）
3. 了解相关的名词、概念，什么是工业革命、工厂制度、垄断组织等等。（落实历史解释素养）
4. 学习如何分析材料，从中得出有效信息。（落实历史解释素养）
5. 辩证一分为二的看待历史，思索工业革命给世界带来的积极、消极影响。（落实唯物史观素养）
6. 提升使命感，增强自信度，新的时代开启了，基于对工业革命的思索，第四次工业革命中我们如何应对，中国已经准备好了。（落实家国情怀素养）
二、课标分析
通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。
三、教材分析
本课为新教材高中历史必修中外历史纲要（下）第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”第10课《影响世界的工业革命》，包括“工业革命的背景”、“工业革命的进程”、“工业革命的影响”三目内容。三目内容分别讲述了工业革命的背景、过程与影响。总的来说，《影响世界的工业革命》一课内容较为专一，三目内容也存在着逻辑上的先后关系，这种逻辑关系体现在具备工业革命的条件——某一行业迸发（棉纺织业）——拓展到其他行业——拓展到其他国家——促使资本主义发展。其次，内容虽然相较于以前的教材缩减了将近二分之一，但是需要教师注意把握课堂拓展的“度”。
（一）、工业革命的背景
1．政治方面：英国“光荣革命”革命后，国内政局稳定，政府积极鼓励经济发展。
2．经济方面：农业资本主义发展迅速，圈地运动为工业发展提供了充裕的农产品、自由劳动力和国内市场。
3．对外方面：英国通过殖民扩张，促进了资本原始积累，获得了大量廉价的原材料和广阔的海外市场。
4．技术方面：(1)工人的生产技术日益纯熟，为技术改革和机器发明提供了条件。
(2)生产技术进步为工业革命奠定了基础。
5．必要性：国内外市场需求的刺激。
（二）、工业革命的进程
1．第一次工业革命
(1)成果
阶段 部门 机器和技术发明 历史意义
第一阶段 （机器发明与工厂出现） 始于棉纺织业 飞梭→珍妮纺纱机→水力纺纱机→骡机→水力织布机 棉纺织业基本实现机械化生产（生产方式革命）
工厂出现 1771年，阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂 成为近代工厂制的开端，采用机器生产的工厂逐渐取代了手工工场（生产组织革命）
第二阶段 （动力与交通运输革命） 动力革命 1782年，瓦特试制出旋转运动的“复动式蒸汽机”，解决了生产动力受自然条件限制的问题。 第一次工业革命的主要标志，也是生产技术史上的一次飞跃；人类进入“蒸汽”时代
交通运输革命 19世纪初，汽船（美国富尔敦）、火车（英国史蒂芬孙）先后问世 改善了水陆交通状况，扩大了各地的经济联系
完成阶段 机器工业迅速成长 19世纪中叶，英国的机器制造业实现了机械化 机器制造业的机械化标志着第一次工业革命的完成
(2)扩展：从18世纪后期到19世纪中期，工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美，从大西洋两岸逐步深入内陆，形成持续不断的辐射效应。
2．第二次工业革命
(1)原因：①欧美资本主义国家社会相对稳定，经济发展（政治保障）②各国政府通过税收、立法、直接投资等方式推动工业发展；③第一次工业革命为其奠定了基础；④自然科学研究取得重大突破。
(2)成果
领域 主要成就 历史意义
电力成为新动力 发电机；美国爱迪生的发明 人类进入“电气时代”
内燃机的创制与应用 新交通工具汽车、飞机应运而生 内燃机带来新式快速交通工具的诞生，成为第二次工业革命最具深远影响的成就
新通讯手段发明 贝尔发明电话，马可尼发明无线电报； 电报电话加强了世界各地间商业信息的交流与传播
化学工业兴起令人瞩目 人们用化学方法加工原料，采用合成方法制造新材料；石油化工业获得发展 化学工业的发展，丰富了人类的生活
改造旧产业部门 通过新技术改造旧产业部门，如炼钢、纺织、采煤、机器制造和铁路运输等 通过新技术改造的旧产业部门，焕发出新的活力
(3)特点：①科学技术与生产紧密结合，取得了更多更重要的成果。②几乎在主要资本主义国家同时发生，范围广、规模大、进展更迅速，英国、美国、德国、法国等都有重要的发明创造，美国与德国最为突出。
3.两次工业革命的对比
项目 （时间） 第一次工业革命 18世纪60年代－19世纪中期 第二次工业革命 19世纪70年代－20世纪初期
能源及标志 煤炭；蒸汽机的广泛使用 电力、石油；内燃机的发明与使用
时代 蒸汽时代 电气时代
发明者 有经验的工匠 科学家和工程师
科技含量 生产经验的总结， 科学与技术未真正结合 科学技术与生产紧密结合，以及近代科学理论的指导
发生范围 从英国向外扩散 多国同时发生，范围广、规模大、进展更迅速，美、德突出
产业结构侧重点 轻工业 重工业
生产组织形式 大工厂制 垄断组织
对外输出方式 以商品输出为主 以资本输出为主
经济思想 产生了自由主义经济思想 出现了国家干预经济（凯恩斯主义）
世界市场的形成 世界市场初步形成 世界市场最终形成
（三）、工业革命的影响
1.农业社会到工业社会的转变
(1)生产力的大发展：给实现了工业化的各国带来了空前的经济繁荣。（商业和交通运输业、农业变革）
(2)生产组织与管理方式的重大变革：建立了资本主义大工厂制度（第一次工业革命）；科学化的管理日益受到重视；出现了垄断组织（第二次工业革命）。
(3)社会阶级结构的重大变化：工业资产阶级和工业无产阶级逐渐成为社会的两大阶级。
(4)社会生活的巨大变化：工业城市兴起；人们的生活有所改善；休闲娱乐和群众体育运动兴起；人们的文化素养提高，女性获得更多受教育机会；人口增加明显。
(5)社会问题的出现与解决： ①问题：社会贫富分化加剧、工人居住条件恶劣、环境污染严重、疾病与犯罪等。 ②解决：在工人运动的推动下，欧美各国开始通过社会立法来解决这些问题。
2.资本主义世界经济体系最终形成
工业革命极大地改变了世界的面貌，使世界各地的联系日益紧密。19世纪末20世纪初，资本主义进入垄断阶段，资本主义世界经济体系最终形成。
世界市场的形成过程：(1)新航路的开辟——以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。(2)早期殖民扩张——资本主义世界市场逐渐拓展。(3)第一次工业革命——资本主义世界市场的初步形成。(4)第二次工业革命——资本主义世界市场的最终形成。
资本主义世界体系包括三个部分：：(1)政治体系：资本主义民主制度在世界范围的确立 (2)经济体系：资本主义世界市场体系的形成(3)殖民体系：资本主义世界殖民体系形成
四、学情分析
高一学生思维活跃，好奇心强，参与意识强。感性认识较强，理性认识较弱，对该段历史略有了解。但由于中考开卷的考试形式，且高一学生的理性思维和历史思维尚不成熟，难以准确把握“影响世界的工业革命”的具体内容。
五、教学重难点
重点：主要的成果发明，工业革命的影响。
难点：工业革命的特点、影响。
六、教学过程
1. 导入新课：
教师通过展示一些现代工厂的图片或视频，引发学生思考现代化工厂的起源和发展。然后提问学生是否了解工业革命，引导学生进入主题。
2. 新课呈现：
- 工业革命的背景：教师通过图片、图表等资料，讲解工业革命的背景和原因，包括政治、经济、文化等方面的因素。引导学生思考这些因素如何促进了工业革命的发生。
- 工业革命的进程：教师通过图片、图表等资料，讲解第一次工业革命和第二次工业革命的主要发明和技术变革，以及它们的影响。引导学生思考这些发明和技术变革如何推动了工业革命的进程。
- 工业革命的影响：教师通过图片、图表等资料，讲解工业革命对生产力、社会结构、文化等方面的影响。引导学生思考工业革命对人类社会的积极和消极影响。
3. 课堂总结：
教师引导学生对本节课的内容进行总结，包括工业革命的背景、进程和影响。教师可以提问学生，检查他们对知识点的理解和掌握程度。
4. 布置作业：
教师布置一份作业，要求学生根据本节课所学内容，写一篇关于工业革命的小论文，题目自拟。要求学生在论文中体现自己对工业革命的理解和思考，并结合现实生活中的例子，谈谈工业革命对现代社会的影响。

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