资源简介

Unit 8 When is your birthday (Period 1)
Section A (1a-2e)
本单元话题是“日期”（Dates）。本节课是本单元的第一节课，是一节听说课，围绕着谈论生日展开的一系列听说活动，通过学习表示月份名称的词，要求学生在听说过程中学习询问和表达生日的句型，学会谈论自己或询问他人的生日，并掌握日期的表达法。
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：when、month、happy、party、How old… 及1~12月份名词；
2．能力：听辨关键词，提取关键信息；听懂谈论生日话题的材料。
3．交际功能：
（1）正确运用句型“—When is your/Alice’s ... birthday —My/Her ... birthday is on .../It’s in ...”询问并表达他人、自己及家人的生日日期；
（2）正确运用句型“—How old are you —I’m ...”询问并回答年龄。
1．重点词汇：
疑问副词 when；月份名词：January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November、December。
2．重点句型：询问并表达他人、自己及家人的生日日期的句型“—When is your/Alice’s ... birthday —My/Her ... birthday is on .../It’s in ...”。
1．理解序数词的构成方法；
2．掌握日期的表达方式。
新课导入
教师呈现一些数字图片，让学生看图并读数字。通过图片导入让学生复习已经学过的基数词词汇。紧接着以问题向学生发问，引导学生思考探讨谈论日期时该用什么数字/词汇，进而引出本节课将要学习的序数词和月份词汇，导入新课的内容，温故引新，同时激发学生的求知欲和学习兴趣，并起到课前热身的作用。
T: Do you remember them Look and read the numbers.
What numbers should we use when we talk about the date？
新知探究
Step 1: New words and expressions
教师要求学生课前预习新词汇，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。
Step 2: Pre-listening
【教师活动】事先了解本班学生的生日，课上先以问句“When is my birthday ”发问并自己用句型“My birthday is on ...”示范回答生日，然后有针对性地询问学生的生日“When is your birthday, Li Ming/... ”，并引导学生运用句型“My birthday is on ...”回答。
（如果学生回答不上来，教师也可以让学生观察教室中的日历或者教材第43页主题图中的日历，在日历上指出自己的生日，可以用汉语说出生日日期，即“几月几日”）。
通过询问学生日记观察日历这一贴近生活实际的形式导入课堂学习，有利于调动学生的积极性，提高学习兴趣及课堂参与度。
【学生活动】观察日历并根据老师的问题引导，回答自己的生日。
【教师活动】通过询问学生生日后，自然引出12个月份单词的教学，用幻灯片呈现12个月份相关的图片，然后板书月份单词，并示范拼读，引导学生一起读，依次教学表示12个月份的单词。（提醒学生注意，12个月份单词的首字母都要大写。）
T: There are twelve months in a year. Can you say them in English
They are January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November and December.
【学生活动】观看幻灯片呈现的月份图片，根据教师的示范领读，尝试拼读单词，学习12个月份的单词。并完成学习任务单上的课堂学习任务一。
【教师活动】让学生观察教材第43页的主题图片，提出问题并小组讨论。提醒学生观察图中的日历，找出月份名词。
T: What can you see in the picture
What are they talking
【学生活动】观察图片，小组讨论图片中人物谈论的话题，并找出日历中的月份。
【教师活动】让学生再次观察主题图片，读图片中的句子，初步感知图中呈现的谈论生日的语境。然后让学生两人一组尝试朗读图中的对话，初步认知询问并表达生日日期的句式，观察、思考并探究总结目标句型特点，为下面的听作准备。
【学生活动】 再次观察主题图片，阅读图中的句子，然后两人一组尝试朗读图中的对话。通过问答对话初步认知询问并表达生日日期的句型。为下面的听作准备。
Step 3: While-listening
【教师活动】播放1a的听力音频，让学生听录音并跟读。教师纠正学生12个月份单词的发音。再逐个板书教学后，然后听、跟读，以便学生能流利地朗读单词。
【学生活动】听录音并跟读，学习并巩固12个月份单词的正确读音。
【教师活动】让学生看教材1b中的三组对话，引导学生注意对话中的人名。然后播放1b的录音。
【学生活动】听第一遍音频，整体感知三组对话的语境。
【教师活动】再次播放1b的录音，引导学生认真听辨其中的关键词——人名和生日，并让学生完成1b的任务。
【学生活动】听第二遍音频，根据听到的人名和生日日期排列三组对话的顺序。完成1b的任务。完成学习任务单上的课堂学习任务二的第1小题。
【教师活动】
（1）教师核对答案，请学生说出判断依据（可以根据每组对话中人物的不同名字来判断先后顺序），这个环节可以培养学生听辨关键词的听力策略。
（2）教师播放第三遍1b的录音，让学生合上课本，尝试记录具体的信息（即 Linda、Mary、Mike 三个人的生日，包括月份和具体的日期）。然后教师教授并引导学生学习询问和表达生日日期的句型。这一任务要求学生将月份及表示日期的序数词与对应的阿拉伯数字联系起来，训练他们在听力过程中做笔记的技巧。
（为便于学生边听边做记录，教师可以教授12个月份单词的英文缩写形式，注意提醒May不需要缩写。在做笔记时，学生只需写出相应月份的缩写形式，日期可以直接用阿拉伯数字。）
【学生活动】听录音，记录关键、具体的信息，感知并思考月份、表示日期的序数词与对应的阿拉伯数字之间的联系及区别。进一步理解对话内容，掌握询问并表达生日日期的句型（—When is your birthday ... —My birthday is on .../It’s on ...），完成学习任务单上的课堂学习任务二的第2-4小题。
【教师活动】让学生再次听录音，并模仿跟读，提醒注意学生模仿录音中的语音语调以及日期的读法。通过听的方式输入并学习功能句型，模仿跟读让学生不断学习说纯正地道的英语，提升学生的口语能力，为下一步语言输出作准备。
【学生活动】学生听录音并模仿跟读对话。并完成学习任务单上的课堂学习任务二的5-6小题。
Step 4: Post-listening
Translating game: 教师用汉语说出月份名称，让学生说出该月份对应的英语单词。
（或者让学生两人一组，一个学生用汉语说出月份名称，另一个学生说出该月份对应的英语单词。）
【教师活动】让学生大声读12个月份名词，然后与同伴比赛，看看谁读得又快又准。（教师可以当裁判，从两人小组中点评选出读得又快又准的一名学生）
T: Read these words. Then compete with your partner. Who reads more quickly
January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December
【学生活动】大声读12个月份名词，然后与同伴比赛。
猜月份游戏：学生两人一组，结对活动，轮流描述一个月份，让对方猜出这个月份并拼写出该单词。
S1: Which month comes before February
S2: January. J-A-N-U-A-R-Y. Which is the third month of a year
该环节通过汉译英、同伴间读单词比赛、猜月份游戏等形式，让学生大声说，再次巩固学习12个月份单词，同时调动学生学习的积极性、主动性。
【教师活动】让学生两人一组朗读练习教材第43主题情境图中的对话。
【学生活动】两人一组朗读练习教材第43主题情境图中的对话。
【教师活动】让学生两人一组练习1b中的对话，然后分角色表演对话。
【学生活动】两人一组练习1b中的对话，并分角色表演对话。
【教师活动】让学生根据1b的对话，与同伴相互问答各自的生日。
【学生活动】学生根据1b的对话，与同伴相互问答各自的生日。
A: When is your birthday, …
B: My birthday is on ... /It’s on …
【教师活动】让学生分小组活动，调查了解组内成员的生日，然后在小组内谈论同学的生日。
【学生活动】小组活动，调查了解并谈论组内成员的生日。
S1: When is your birthday
S2: My birthday is on .../It’s on … When is your birthday, S3
S3: My birthday is on .../It’s on … When is your birthday, S4
S4: It’s on …
【教师活动】教师请两至三组学生在班上进行分角色表演，练习问答生日日期的句型。教师要关注学生语言的准确性，对学生的语音、语调、音量、表情等给予评价和指导。
【学生活动】学生分角色表演，练习问答生日日期的句型。
通过设置不同层次的口语任务，引导学生逐步深入地学习，学会合作学习并进行初步的语言实践，在真实具体的语境中感知模仿所学语言，从而培养他们的语言交际能力。
Step 5: Pre-listening
【教师活动】提问学生：“Do you know the first month of a year ”引导学生回答：“(It’s) January.”以此方法初步引入教学与月份相对应的序数词：first、second、third、fourth、fifth、sixth、seventh、eighth、ninth、tenth、eleventh、twelfth … 为下面学习日期的表达法作铺垫。
Do you know the first (第一) month of a year
Do you know the second (第二) month of a year
Do you know the third (第三) month of a year
Do you know the fourth (第四) month of a year
…
Do you know the twelfth (第十二) month of a year
【学生活动】仔细听老师的问题，注意关注其中的序数词，并在老师的引导下回答问题，初步认知、学习序数词。
【教师活动】询问几个学生的生日日期，让他们体会基数词和序数词的区别，并意识到表达生日等日期时应该使用序数词。同时讲解序数词first(1st)、second(2nd)、third(3rd) … 表示事物的顺序，教授学生基数词变序数词的规律。
【学生活动】回答问题，表达生日日期，感知序数词的用法，体会基数词和序数词的区别。
（该环节中，教师可以和学生一起复习上个单元学过的基数词1~31，引导他们结合基数词记忆序数词，并关注序数词词缀的变化）
Step 6: While-listening
【教师活动】播放2a的音频，让学生听录音并跟读。初步掌握序数词1st~31st的读音。
【学生活动】听录音并跟读。
【教师活动】
（1）再播放一遍2a的音频，让学生听录音，然后教师可以领读，尤其要学生示范字母组合-th的发音要领。
（2）让学生大声读2a中的序数词。
【学生活动】听录音并跟老师一起读，学习并掌握序数词的发音，然后自己大声读2a中的序数词。完成学习任务单上的课堂学习任务三。
【教师活动】教师让学生两人一组问答生日日期，以此巩固序数词的使用。
A: When is your birthday
B: My birthday is on/It’s on …
【学生活动】两人一组问答生日日期。
本课的难点是日期的表达，要想让学生熟练地表达日期，需要把12个月份的英文名称和序数词两大难点各个击破，因而需要反复循环练习英语月份和序数词，帮助学生攻克难关，有利于进一步理解并练习关于生日日期的功能句型。
互动游戏——我说你写：每个学生准备一张纸，教师说出一个序数词，学生快速在纸上写出该词（或者该词的简写形式）并举起来。
【教师活动】播放2b的听力音频，让学生整体感知对话中谈论生日的语境。
【学生活动】学生听2b的录音。
【教师活动】播放第二遍2b的听力音频，让学生完成2b的任务。教师可以引导学生看图并提示对话语境：教师在询问几个学生的生日日期，同时提醒学生注意听月份后面的序数词。
【学生活动】听第二遍录音，完成2b的任务，并完成学习任务单上的课堂学习任务四中第1-2小题。
【教师活动】
（1）核对答案。
（2）再次播放2b的听力音频，让学生完成2c的任务。（教师可以提示学生：录音中与教师直接对话的只有 Alice 和 Eric，在听 Alice 和 Eric 的生日日期时，还要留意听不在场的两位同学 Frank 和 Jane 的生日信息，他们的生日是通过 Alice 和 Eric 传达出来的，在听的过程中要注意关注代词 my, his和her 及其对应的日期信息。）
【学生活动】再次听录音，完成2c的任务（并完成学习任务单上的课堂学习任务四的第3-4小题）。
【教师活动】核对答案，并追问答案依据。
在7年级的听力教学中应该为学生多设梯度，降低难度，教师适时渗透听力技巧，并适当增加听前活动可以让学生熟悉话题，进行热身，激活背景知识，明确任务要求，扫除听力障碍，使听力活动有的放矢。
Step 7: Post-listening
【教师活动】讲解日期的读法和写法，并让学生朗读2c中的生日日期。
【学生活动】学习日期的读法和写法，并朗读2c中的生日日期。并完成学习任务单上的课堂学习任务四的第5题。
【教师活动】教师板书：
When is Alice’s birthday
When is Frank’s birthday
When is Eric’s birthday
When is Jane’s birthday
让学生两人一组问答。
【学生活动】两人一组问答。
【教师活动】让学生听录音并跟读，提示学生模仿录音中的语音语调，尤其要注意所有格’s的发音。
【学生活动】听录音并模仿跟读。
【教师活动】让学生三人一组分角色表演听力对话（一人扮演老师，另外两个人分别扮演 Alice 和 Eric），然后请一两组学生在班上表演对话。
【学生活动】学生三人一组分角色表演听力对话。
互动游戏——Read the dates: 教师写出一些日期，让学生用英语读出来，比一比看谁读得又快又准。
【教师活动】让学生根据范例，两人一组问答，谈论2c中人物的生日。
【学生活动】两人一组问答，谈论2c中人物的生日。并完成学习任务单上的课堂学习任务四的第6（1）小题。
A: When is Alice’s birthday
B: Her birthday is on September 5th.
…
【教师活动】让学生两人一组进行问答，询问对方父母或其他家人的生日日期并做记录。教师巡视全班，提供必要的帮助，并提醒学生在记录日期时可以使用序数词的简写形式。
【学生活动】两人一组进行问答，询问对方父母或其他家人的生日日期并做记录。并完成学习任务单上的课堂学习任务四的第6（2）小题。
【教师活动】请几组学生在全班表演对话，以检查学生的掌握情况。
这项活动旨在为学习使用目标语言创设情境，引导学生进行开放性的、创造性的、贴近生活实际的对话交流。进一步练习询问并表达生日日期的核心句型，能够让学生将所听、所学、所看转化为真实的场景运用，实现语言输出，达到运用英语的目的。
Step 8: Learn about the conversation in 2e
【教师活动】让学生关注2e的图片，学生预测对话的语境。然后围绕 birthday 设计一个头脑风暴活动。让学生在语境中扩充话题词汇。
T: What can you see How old is the person
Discuss in groups. Think and say some words or expressions about birthday.
充分利用课本中的图片，让学生尽可能多地找到有效信息，为下一步的听力和阅读作铺垫。
【学生活动】学生看2e的图片，并预测对话的语境。然后讨论并说出 birthday 相关的词汇。完成学习任务单中的课堂学习任务五的第1小题。
【教师活动】播放2e的听力音频，并以问题的形式导入2e的对话，帮助学生理解对话大意。
（1）Who is celebrating a birthday today
（2）How old is Alan How about Bill
（3）When is the party
【学生活动】听录音，然后尝试回答问题。
【教师活动】让学生阅读对话内容，深入理解全文。
【学生活动】阅读对话，并验证上述问题的答案。完成学习任务单中的课堂学习任务五的第2小题。
【教师活动】
（1）再播放一遍录音，让学生逐句跟读录音，提醒学生注意模仿语音语调和感彩。
（2）对学生进行分组，让学生两人一组分角色表演2e的对话。教师巡查并提供必要的帮助。
【学生活动】两人一组分角色表演2e的对话。完成学习任务单中的课堂学习任务五的第3小题。
【教师活动】请几组学生在全班分角色表演对话（时间允许的话，可以让学生假设情境，新编对话并表演出来）。检查学生对前面所学语言知识的掌握情况，强化语言应用并活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
【学生活动】分角色表演对话，在具体语境中进行相对综合的语言输出，巩固之前所学语言知识的应用。
Step 9: Language points in 1a-2e
【教师活动】让学生分组进行观察、探究发现，由学生列出他们认为本节课的重点知识。教师最后进行引导提示及整体讲解。
【学生活动】列出他们认为本节课的重点知识，小组讨论，探究、总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务六。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．月份名词：January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November、December；
2．日期的表达法：月份+序数词（March fifth/5th）；
3．询问并表达生日日期：“—When is your birthday —My birthday is on May 2nd.”。
课后作业
布置学生课下完成：
1．Read and write the English words for twelve months.
2．Ask one of your friends about his (her) birthday with what you have learned.
板书设计
Unit 8 When is your birthday (Period 1)
Section A (1a-2e)
January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December
March fifth/5th
—When is your birthday —My birthday s on May 2nd.
—When is Eric’s birthday —His birthday is on ...

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