资源简介

Unit 8 When is your birthday (Period 2)
Section A (Grammar Focus ~3c)
本单元话题是“日期” (Dates)。本节课是本单元的第二节课，是一节语法课，围绕谈论生日日期展开一系列层层递进的活动，引导学生进行探究性的语法学习。本课主要语法知识包括：能用When和How old 引导的特殊疑问句询问他人的生日日期及年龄并做出回答；掌握序数词的构成规律及用法；学习运用介词in、on在不同日期表达中的用法；学会使用名词的所有格。
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：
（1）序数词 first、second、third、fifth、eighth、ninth、twelfth、twentieth；
（2）序数词1st~31st的完整形式及其简写形式，掌握构成规律。
2．能力：情景交际；小组合作学习。
3．交际功能：
（1）进一步运用 when 引导的特殊疑问句询问生日日期并做出回答（—When is ... birthday —My/His/Her birthday is on/in ... /It’s on/in ...）；
（2）能够运用 how old引导的特殊疑问句他人的年龄并做出回答（—How old ... —I’m/He’s/She’s ...）；
1．重点词汇：
first、second、third、fifth、eighth、ninth、twelfth、twentieth 的构成及书写；
2．重点句型：
（1）—When is ... birthday
—My/His/Her birthday is on/in ... /It’s on/in ...
（2）—How old are you
—I’m ...
1．能够掌握序数词的构成规律、拼写及读音，记忆部分特殊的序数词的书写；
2. 能够正确运用名词的所有格 ’s；巩固并能够熟练运用形容词性物主代词 my、your、his、her；
3．能够掌握介词 in、on 在不同日期表达中的用法。
新课导入
1．Daily greetings to the Ss.
2．Review
教师首先引导学生复习12个月份名词，让学生通过拼读复习12个月份单词的读音和拼写，检查学生的掌握情况。（可以 play a game: 开展小组内“接力传词”活动，依次说出十二个月份单词）
3．Play games with your partners.
让学生分小组活动。各小组内一名同学询问另一名同学的生日，然后再由被询问的同学随机询问小组内其他一名同学的生日。
S1: When is your birthday
S2: My birthday is on ...When is your birthday
S3: My birthday is on …
通过小组活动，相互问答同学的生日日期，在真实的语境中理解、巩固运用关于询问并回答生日日期的核心句型“—When is ... birthday —My birthday is on ...”，进一步学习日期的表达，从而自然地导入本节课要学习的目标语法知识及目标功能句型——序数词及谈论生日日期。分小组活动、各小组竞赛的形式，既能活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性、主动性，又能培养学生情景交际和小组合作学习的能力，同时复习上节课学习的知识并导入新课的内容，起到课前热身的作用。
新知探究
Step 1: New words
教师要求学生课前预习新词汇，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。
Step 2: Pre~learning
【教师活动】呈现表格，让学生阅读表格，然后让学生两人一组，根据表格中的信息问答人物的生日日期。
【学生活动】阅读表格内容，两人一组，根据表格中的信息问答生日，并完成学习任务单上的课堂学习任务一的第1小题。
Look and talk about the birthday dates.
—When is your birthday, Jim —My birthday is on December 2nd.
—When is your birthday, Alice —My birthday is on March 8th.
—When is Jane’s birthday —Her birthday is on May 7th.
—When is Lily’s birthday —Her birthday is on September 21st.
【教师活动】抛出一个问题，激发学生的学习探究兴趣，引导学生关注Grammar Focus 表格，然后让学生大声朗读表格中的句子，并引导学生观察、讨论句式特点。
T: How to talk about dates
【学生活动】朗读 Grammar Focus 表格中的句子，认真观察并小组讨论，找出这些句子的特点，感知询问他人生日日期的基本句型及其答语，并完成学习任务单上的课堂学习任务一的第2小题。
（在读的过程中，教师可提醒学生注意询问不同人的生日时，问法有什么变化，答语有何不同。）
Step 3: While~learning
【教师活动】
（1）让学生再次朗读并观察 Grammar Focus 表格中的句子，再次感知谈论他人生日日期的功能句型。教师引导学生谈论区分左右两栏的句子功能（其中左栏为问句，右栏为答语）。
（2）板书“询问他人生日日期” 的基本句型：“When is ________ birthday ”引导学生填出所缺部分（即形容词性物主代词或名词所有格），让学生试着用不同的物主代词或所有格补全这个问句。
【学生活动】再次朗读并观察 Grammar Focus 表格中的句子，再次感知谈论他人生日日期的功能句型。谈论、辨别左右两栏的句子功能，尝试填出“When is ________ birthday ” 所缺部分。
询问他人生日日期：“When is +sb’s（形容词性物主代词/名词所有格）+birthday ”。
【教师活动】
（1）让学生观察右栏的答语，并尝试总结回答生日日期的基本句型。
（2）让学生通过比较例句，发现、总结介词on和in在表达日期时的使用区别。
【学生活动】观察右栏的答语，尝试总结回答生日日期的基本句型，并通过比较例句，发现介词 on 和 in 在表达日期时的区别。
回答生日日期的基本句型：“My/His/Her birthday is on/in ... 或者It’s on/in ...”。
（教师引导学生理解 it 可以代替 my/his/her birthday。）
完成学习任务单上的课堂学习任务一的第3小题。
【教师活动】让学生两人一组，就表格中的句子进行问答练习，进一步体会并操练询问并回答生日的功能句型。
【学生活动】学生两人一组，进行问答练习。完成学习任务单上的课堂学习任务一的第4小题。
When is your birthday My birthday is on May 2nd.
When is his birthday His birthday is on January 17th.
When is her birthday It’s in August.
When is Alice’s birthday Her birthday is on September 5th.
When is your father’s birthday His birthday is on April 21st.
【教师活动】引导学生小组讨论、探究总结名词所有格的构成及用法。
【学生活动】在教师的引导提示下讨论、尝试探究总结名词所有格的构成及用法，完成学习任务单中的课堂学习任务六的第1、2小题；根据教师的讲解及提醒验证自己的发现，并做典例中的题目，学习解题方法和技巧。
【教师活动】让学生朗读 Grammar Focus 框中的序数词，并引导学生观察、讨论这些序数词的特点及构成规律。
T: Read the ordinal numbers, discuss and find out the rules.
【学生活动】朗读 Grammar Focus 框中的序数词，观察、讨论这些序数词的特点及构成规律，并完成学习任务单中的课堂学习任务二。
【教师活动】
（1）板书序数词1st~31st的完整形式，然后请几个学生在每个序数词后面写出其对应的基数词，这样有助于更好地理解记忆序数词。
（2）引导学生谈论并探究序数词的构成规律、简写形式及用法。
【学生活动】在教师的引导提示下小组讨论、尝试探究发现并总结序数词的构成规律、简写形式及用法，完成学习任务单中的课堂学习任务六的第3~5小题。
【教师活动】通过韵律口诀和全班学生一起总结基数词变序数词的规律，巧学妙记，让学生进一步学习理解序数词的构成规律，突破难点。
基变序，有规律：
一二三特殊记，加 –th 从四起；
八去 t，九减 e，-ve 须用 –f 替；
字母 –y 词尾现，-ie 要把 –y 来换；
若是遇到“几十几”，只变个位就可以。
【学生活动】在老师的引导下学习总结基数词变序数词的韵律口诀，进一步学习理解序数词的构成规律，强化记忆，突破难点。
Group work
教师让学生在小组内开展“接力传词”活动，依次说出1~31的序数词。
【教师活动】设计有针对性的题目，通过具体题目的语境练习使理论性的语法知识讲解变得通俗易懂，让学生进一步掌握运用序数词。
【学生活动】做典例中的题目，正确运用序数词，并学习解题方法和技巧。
Step 4: Post~learning
【教师活动】让学生朗读3a表格中的问句和答语。
【学生活动】朗读3a表格中的问句和答语。
【教师活动】让学生再次读3a表格中的句子，然后将问句与答语配对。（先让学生独立完成，教师可提醒学生明确问句是一般疑问句还是特殊疑问句，并且要根据问句中物主代词或名词所有格的人称及数来确定答语。）
【学生活动】再次读3a表格中的句子，然后将问句与答语配对。完成学习任务单上的课堂学习任务三的第1小题。
【教师活动】教师让学生两人一组问答，在小组内核对答案。
T: Ask and answer with your partners.
【学生活动】学生两人一组问答，在小组内核对答案。完成学习任务单上的课堂学习任务三的第2小题。
【教师活动】
（1）与全班核对答案，并追问答案依据。
（2）让学生阅读3b，并补全对话。（可让学生先独立完成补全对话练习。）
T: Grace and his friend are talking about their ages and birthdays. Read the conversation and fill in the blanks.
【学生活动】阅读3b，并补全对话。完成学习任务单上的课堂学习任务四的第1小题。
【教师活动】让学生两人一组结对问答，先在小组内核对答案。
【学生活动】两人一组进行问答对话，并在小组内核对答案。完成学习任务单上的课堂学习任务四的第2小题。
【教师活动】
（1）与全班核对答案。然后请一两组学生在班上朗读、表演对话。
（2）让学生模仿3b的对话结构，两人一组结对活动，询问对方父母或朋友的生日及年龄。
T: Talk with your partner about the birthdays and ages in his or her family.
【学生活动】学生两人一组问答，询问对方父母或朋友的生日及年龄。完成学习任务单上的课堂学习任务四的第3小题。
A: How old is your father/mother/grandfather/grandmother
B: He/She is …
A: And when is his/her birthday
B: His/Her birthday is on ...
【教师活动】请几组学生为全班表演对话。
Survey:
【教师活动】让学生分小组活动，调查组内同学的生日和年龄。（教师可为学生设定合理的时间限度）
T: Do you know your classmates’ ages and birthdays Now work in groups and let’s make a survey of their ages and birthdays.
【学生活动】分小组活动，调查组内同学的生日和年龄。完成学习任务单上的课堂学习任务五的第1小题。
Name Birthday Age
—How old are you, …
—I’m ...
—And when is your birthday
—My birthday is on … /It’s on …
【教师活动】让学生根据小组内所调查的生日和年龄信息，按照年龄大小排队。
T: Line up from the youngest to the oldest.
（①可以板书：the young“最小的”，the oldest“最大的”；并在两个词中间画上箭头→，教师领读这两个单词。②教师可以选一组学生站在讲台，为全班示范活动的方式。教师先问第一个学生年龄和生日，然后询问第二个学生的年龄，如果该学生与第一个学生年龄相同，再问其生日，让他/她比较自己和前面学生的年龄，并确定自己的位置。）
【学生活动】根据小组内所调查的生日和年龄信息，仿照教师的示范，按照年龄大小完成排队任务。完成学习任务单上的课堂学习任务五的第3小题。
【教师活动】待各组基本完成后，请几组学生为全班展示调查结果。（可以让每组选出一位代表，汇报调查结果。）
【学生活动】汇报调查结果。完成学习任务单上的课堂学习任务五的第2小题。
There are five students in our group. … is the youngest. He/She is … His/Her birthday is … And then… is the oldest.
这一活动引导学生运用核心句型对同学的生日、年龄展开调查，不仅使学生更好地练习使用目标语言，实现语言输出运用，而且能激发学习兴趣，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时加深同学彼此间的了解。
课堂小结
1．重点词汇：first、second、third、fifth、eighth、ninth、twelfth、twentieth；
2．询问生日、年龄及应答：
(1) —How old are you —I’m ...
(2) —When is your birthday —My birthday is on …
3．语法：(1) 名词所有格的构成及用法；
(2) 序数词的构成规律及用法。
课后作业
布置学生课下完成：
1．Write the ordinal numbers (序数词) of 1~31.
2．Ask your parents about their birthdays. Then write a passage about your parents(including their birthday dates, ages, …)
板书设计
Unit 8 When is your birthday (Period 2)
Section A (Grammar Focus~3c)
first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth;
the youngest, the oldest;
—When is +sb’s（形容词性物主代词/名词所有格）+birthday
—My/His/Her birthday is on/in ... 或者 It’s on/in ...
—How old are you
—I’m …
基变序，有规律：
一二三特殊记，加 –th 从四起；
八去 t，九减 e，-ve 须用 –f 替；
字母~y词尾现，-ie 要把 –y 来换；
若是遇到“几十几”，只变个位就可以。

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