资源简介

小学道德与政治五下《读懂彼此的心》教学设计
【课时安排】
2课时
【学习目标】
1.通过课前调查、师生辩论的方式，意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
2.通过情境展示、角色扮演播放视频的方式，意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
【学习重难点】
重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心，学会以积极的态度，有效的方法主动沟通并化解矛盾。
难点：面对家庭冲突和矛盾时，如何理解家人？
【教学过程】
一、谈话导入聚目标（第一课时）
1.出示温馨的家图片，这是我们的家，每个人对家的理解不一样，“家”在你心目中是怎样的呢？用一句话“家是 -----”说说你对家的理解。
2.在你们的答案中，我们发现其中有些不和谐的音符，为什么原本温馨的家在你们的眼中会变成这样？今天，我们一起试着走进彼此，去读懂彼此的心。（板书课题）
【设计意图】通过分享和家庭成员之间的故事，引导学生初步家人之间家人之间除了温馨的故事外，还有一些不和谐的故事，为下一步学习奠定基础。
二、互相理解
（一）吐槽箱
1.读《李晓欣的周记》，说一说她成长的过程中家庭的一些烦恼。
2.学生倾诉家庭中的类似的烦恼，同桌充当孩子对方的家长。
3.角色互换，同桌把刚才倾诉，自己当父母倾听，一起把当时的情境重现一遍。
4.分析造成这些“不愉快”，“不理解”的原因。
小结：在倾诉的过程中，我们才了解到：自主意识增强，心理逐渐发生变化，这是与父母的想法不一致的原因。（板书：学会倾诉）
（二）倾听筒
1.收集家长对孩子们的一些看法、育儿过程中的烦恼，提问：倾听爸爸妈妈是怎么看待孩子的？
2.听到父母这样的话，你有什么想表达的吗？
3.回家后和你的父母面对面，来一次真心话大对白。
4.小结：除了要学会倾诉，我们也要认真倾听家长的想法，了解家长的困惑。（板书：认真倾听）
（三）思维碰碰车
1. 师生小辩论：妈妈劝你不要和爱玩、成绩不理想的孩子一起，会影响你的学习！你的想法？
2. 就“周日，妈妈上午我可以去同学家一起学习吗？看看他的回应吧！”猜猜你的母亲会是怎样的回答，再换个角度看看你从中能体会到什么？
小结：无论是哪种回应，都能从中感受到父母的那份浓浓的爱意，那是因为答案虽然各有不同，但亲情与爱是相同的。
3. 写一写。在平时的生活中，家人的哪些举动让你感受到了暖意呢？
小结：在我们生活中总会有摩擦，有矛盾，有意见不一，让我们主动倾诉，学会倾听，多一些尊重和理解，让我们读懂彼此的心，让我们的家里充满爱。
（板书：理解和尊重）
【设计意图】通过孩子的倾诉日记、倾听家长的想法、以及师生小型辩论赛等，引导学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
三、主动交流常沟通（第二课时）
（一）辨析：这样沟通有效吗
1.小组根据以下情境进行讨论，并在全班交流：如果是你，你会用什么样的态度和处理方法呢？你能总结出有效沟通需要注意些什么吗
情境1:我父母比较忙，总是不在家，我不知道什么时候能和他们说说最近班里发生的事。算了，不说了。
情境2:我妈脾气不好，每次都和我嚷嚷，我也冲她嚷嚷。
情境3:我不和父母吵，他们说他们的，我就在旁边听着。
情境4:佳佳最近很努力地学习，但数学成绩总是不太好。因为这件事，她和爸爸吵了起来。爸爸说：“你最近数学成绩总是上不去，这可怎么办 ”佳佳说：“您总是念叨，烦不烦，成绩就是全部吗 ”
小结：有效沟通要注意以下四点：主动选择最合适的沟通方式；稳定情绪，倾听他人，给出回应；先表达对对方的理解，再说自己的感受；提出明确的要求，并确认彼此对信息的理解正确。（板书：有效沟通）
（二）应用有效的沟通技巧
1.根据上述的情境，分角色扮演妈妈和孩子，用上刚才的沟通技巧沟通。
2.分成小组讨论：佳佳和妈妈各自的想法和感受，想一想他们可以怎样沟通。可以参考教材中的“四心”沟通法，选择沟通方式。
小结：同学们说得好，看来与父母沟通不仅要主动，还要讲究时机，注意方式方法，才能做到有效沟通。沟通是双向的，有效沟通需要不断学习和演练。正确理解他人，准确表达自己，才能让双方的心越走越近。
（三）沟通让我们的心更近
1.播放一个母亲的独白，提问：这段话让你有什么感受 父母面对我们是一种怎样的心情 我们应该怎样回应父母的心声
2.一方面，我们要创造机会主动沟通，让父母了解我们的想法。另一方面，我们也要主动去了解父母，发现父母的“闪光点”。请同学们说说你的父母有哪些闪光点，你是怎样发现的。（板书：善于表达）
小结：我们要学会主动发现家人的闪光点。
【设计意图】通过辨析和应用有效地应用沟通方法，引导学生认识到学能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
四、回顾反思，交流评价
1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？
2.交流评价：请根据下面的评价表评价自己这一节课的表现。
附：板书设计
读懂彼此的心
学会倾诉
认真倾听
有效沟通
乐于表达

【随堂检测】
一、选择
1.爷爷突然生病了，我可以（ ）。
A.只管自己好好上学
B.抽时间多陪陪他，安慰他
C.让爸爸妈妈照顾他
2.下周末，小刚邀请小明踢足球，母亲以快要考试为由，不许小明参加，小明应（ ）
A.理解父母的良苦用心，拒绝同学的邀请
B.与父母交流沟通，说清楚理由，保证不耽学习
C.哭闹、纠缠，要求母亲同意同学邀请
二、判断
1. 每天出门，爷爷总说：“路上看车，注意安全！”这唠叨中饱含着爷爷对我的爱 （ ）
2. 家人的批评和打骂不是对我们的爱。 （ ）
三、说一说
1. 请你发现自己父母的闪光点，为他们的“美”点个赞！（至少写三条）
2.妈妈是一位超市的工作人员，经常需要“三班倒”，经常晚上回来都10点了，“我”可以为妈妈做些什么表达对她的关爱呢？
课堂评价量表
评价内容 评价任务 评价标准 评价
三星 两星 一星
课前 准备 按照要求搜集、整理材料，形成自己的观点。 完全符合 简单搜集整理材料，未形成自己的看法 只搜集材料，未做整理
课堂 表现 1.认真思考问题，积极表达自己的观点。 完全符合 积极思考，较少表达自己的观点 不表达自己的观点
2.其他同学汇报时，能认真倾听，愿意补充，或者提出质疑。 完全符合 基本做到认真倾听，但从不补充或质疑 不能做到倾听他人发言
小组 合作 小组成员分工明确，组员间主动交流，愿意上台展示。 完全符合 分工明确，学生参与度高，但是不愿展示 成员之间较少合作交流。
【小组评价量表】



【作业设计】
用今天学到的方法，主动与父母沟通交流，解决你和父母之间的问题。

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