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(共23张PPT)
第二章 声现象
第2节 声音的特性
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第二章
1.了解声音的特性；
学习目标
2.知道音调与发声体振动频率有关，了解超声波与次声波；
3.知道响度与发声体的振幅有关；
4.知道不同发声体发出的声音音色不同。
导入新课
《我和我的祖国》
感受音乐的魅力
讲授新课
音调
“男高音”与“女低音”
在形容声音的什么？
男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？
男同学声音要粗、要低，音调低。
女同学声音要细、要高，音调低。
1.定义：物理学中把声音的高低叫做音调。
讲授新课
探究活动一
1.实验步骤：
①把钢尺按在桌面上，使其一端伸出桌边。
（注意手按住的位置）
②拨动钢尺，使其振动发声。
③改变钢尺______________,再次拨动钢尺。
2.比较两种情况下钢尺振动的_____和声音的音调。
3.操作过程中注意___________________________（控制变量法）
实验方案
快慢
伸出桌边的长度
使钢尺两次的振动幅度大致相同
讲授新课
物体振动的越快，发出声音的音调越高；
振动的越慢，发出声音音调越低。
音调的高低与物体振动的快慢有关
讲授新课
1.物理意义:表示物体振动快慢的物理量
2.定义：物体每秒振动振动的次数叫做频率
3.频率的单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。
例如：物体在1s钟振动50次，则我们称，物体振动的频率为50Hz。
频率
振动快，频率高，音调高
振动慢，频率低，音调低
讲授新课
音调
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到蜜蜂翅膀发出的声音？
讲授新课
音调
20Hz
20000Hz
超声波
次声波
人的听觉范围
超声波
次声波
高于20000Hz的声
低于20Hz的声
讲授新课
音调
讲授新课
响度
声音的强弱
讲授新课
探究活动二
实验1：将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
实验2：在鼓面上撒一些碎纸屑，先轻轻地敲鼓， 观察小纸屑跳动的幅度；然后用力敲鼓，再观察小纸屑跳动的幅度。
转换法
讲授新课
响度
振幅
描述物体振动的幅度
振幅小，响度小
振幅大，响度大
讲授新课
人听到的声音的响度大小与距离发声体的远近有关
我们听到的声音响度大小还与什么因素有关呢？
声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。
减少声音的分散，
使声音传播得更远些
响度
讲授新课
我悄悄地蒙上了你的眼睛，
你却用耳朵认出了我！
音色
你说，我猜
课堂互动
讲授新课
音色
3.不同物体发出的声音，其音色是不同的
2.影响音色的因素：
1.音色反映了声音的品质与特色
发声体的材料、结构
讲授新课
音色
音色的应用
语音识别
声纹锁
讲授新课
定义 决定因素 听感表现
音调 声音的高低 由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低 音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉
响度 声音的强弱 由声源的振幅决定；振幅越大，响度越大 响度大：震耳欲聋;响度小：轻声耳语
音色 对声音音质的感觉 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同 分辨不同发声体发出的声音的重要特征
随堂练习
1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？
（1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）
（2）李宁唱歌的声音真好听（ ）
（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ )
响度
音色
音调
2.下列关于声音的说法中不正确的是 ( )
A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
B、“隔墙有耳”说明固体也能传声
C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
D、“轻声细语”主要说明声音的响度小
A
随堂练习
3.甲、乙两图是探究影响声音特性因素的实验装置，下列说法正确的是（ ）
A.甲图装置通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的幅度
B.乙图装置可探究影响音调高低的因素，用大小相同的力敲击音叉
C.利用甲图装置进行实验时，不需要考虑控制变量
D.乙图装置中通过小球被弹起的运动高度来判断音叉振动幅度，运用了转换法
甲
乙
D
随堂练习
4.如图所示为同一设置的示波器上显示的不同声波的波形图，下列说法不正确的是（ ）
A．甲、乙的音调相同，音色不同
B．甲、丙的音调不同，响度相同
C．乙、丁的音调和响度都不同
D．甲、丁的音调、音色都相同
C
课堂小结
声音的特性
音调
决定因素：振动频率
声音的强弱
音色
响度
声音的高低
声音的品质
决定因素：振幅
决定因素：材料、结构
谢 谢 观 看！

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