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(共45张PPT)
9. 那个星期天
——六年级语文下册统编版
学习任务一
质疑导入,引出新课
看到这个题目，你有哪些疑问呢？
那个星期天发生了什么？
为什么要用这样的题目呢？
质疑导入
上个学期我们学过一篇课文《盼》，写了一个小女孩因为迫切想要穿上新雨衣而盼望下雨的事情。
这篇课文也是写孩子的盼望，文中的“我”盼望什么呢？让我们跟随作者的脚步，一起来看看吧。
课文回顾
史铁生（1951—2010），中国作家、散文家。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。
主要作品：长篇小说《务虚笔记》 ，散文《秋天的怀念》，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。
作者介绍
学习任务二
初读课文,整体感知
原谅 缥缈 急遽 惆 怅 咔嚓 消逝
明媚 拨弄 念叨 停顿 晃动 耽搁
泡沫 沉郁 惊惶 亲吻 依偎 挽回 荒凉 翻箱倒柜
liàng
piāo miǎo
jù
chóu chàng
kā chā
shì
mèi
dān ge
huáng
wǎn
wēi
wěn
dāo
认读词语
吓唬：
翻箱倒柜：
念念叨叨：
急遽：
耽搁：
一声不吭：
沉郁：
惆怅：
使害怕；恐吓。（hè 恐吓 恫吓 ）
形容彻底地翻检、搜查。
不停地说；谈论。
停留，耽误，拖延
指一直沉默不语，一句话不说。
低沉郁闷。
理解词语
极快地；匆忙，仓促。本文是说光线变化快。
感伤；愁闷；失意。
媚
砖
叨
绊
绞
耽
揉
绽
沫
搓
惶
吻
偎
指导写字
wěn
注意“口”不宜过大，“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇的起始位置在“勿”字横折弯钩的横上，第二撇要长于第一撇，但不要托住“口”。
指导写字
组词： 口吻 亲吻
wēi
注意右下部分不要多写一撇，最后一笔捺要写得舒展，但不宜过长。
指导写字
组词：偎依 偎怜
耽
dān
组词：耽误 耽搁
不要多写一“丿”。
指导写字
请快速浏览课文，说说那个星期天，说说课文主要写了一件什么事，“我”的心情发生了什么变化呢？完成“心情变化图”。
早上
阳光明媚
焦虑 兴奋
整体感知
预设1：我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
预设4：“我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。”、“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”
预设2：“我想到底是让我盼来了。”“等一会儿就等一会儿。”“我知道不会是那么简单的一会儿”，
预设5：“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪”、“闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，
心情变化
预设:3：“这段时光不好挨”、“焦急又兴奋”，“去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”，
时间变化
焦急 惆怅
兴奋 急切
焦 急
失望 委屈
整体感知
把课文读熟练：
1.思考课文讲了一件什么事？
2.试着概括主题。
课文主要写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩，却一直没等到，伤心、失望之时得到母亲安慰的经历。
早晨——中午——下午——黄昏
时间顺序
一、下列哪句话比较好？为什么？
那是一个星期天，我从早等到晚。
那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
第二句话比较好。这个句子通过罗列时间点，突出时间特别漫长，体现了等待过程中的煎熬和“我”的期盼。
练一练
学习任务三
细读品味,体会情感
1
学习提示:
默读课文，画出能够表现“我”心情的句子。想想作者是通过什么描写方法表现出“我”的心理，在旁边做好批注。
小组合作，互相交流自己的收获。
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去,站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。
天气很好，非常适合出门游玩，同时也写出了“我”兴奋、激动的心情。
“跑、站”表现了“我”迫不及待的心情。
“很久”与母亲说的“等一会儿”形成了鲜明的对比。
心情变化
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖，跳房子……我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。……我坐在草丛里翻看一本画报…去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
作者先是说到这段时光不好挨，又用“跳房子”“看着天看着云彩走”“拨弄着一个蚁穴”“翻看看了多少回的电影画报”这几件具体的事情来说明时光的不好挨。
融情于事述心灵
“我”非常孤独。
院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报,那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们， 想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
用四个“想象”，形成一组排比句，突出地表现了“我”的无聊。
内心独白表真情
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗 好啦好啦，没看我正忙呢吗 真奇怪,该是我有理的事啊 不是吗,我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗
这是“我”和母亲上午的第三次对话，忙碌的母亲忽略了曾经答应过儿子的承诺，话语里多了一些不耐烦和责怪的语气。后两句话写“我”的内心活动。
表现母亲家务事繁忙。
表示我对母亲的不理解。
内心独白表真情
我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来,它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
这句话写“我”不停地跟在母亲身后追问，好几次差点儿被她踩到或把她绊倒，表现了“我”内心的焦急。通过描写母亲的腿“不停顿、不停下来”，写出了母亲家务的繁忙，任务的繁重，劳动的艰辛。
内心独白表真情
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看看光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
母亲要完成的任务还很多。
我变得焦急，但还是抱有希望。
我极度失望了。
融情于景写内心
“光线渐渐暗下去”“渐渐地凉下去”“沉郁下去”，体会表面上写天色越来越暗，天越来越晚，实则是写“我”的心情越来越沮丧，暗示“我”不能再出去玩了。
借景抒情
那是个春天的早晨，阳光明媚。
我感觉周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈……
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来……
融情于景写内心
“我”的希望随着天色的暗淡一同消逝了，悲伤绝望的心情如同天色，一派荒凉，“我”一声不吭地蹲在一旁，委屈、绝望连同眼泪一起流淌下来。“我”的第一次盼望，就这样随着光线消逝了。
我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的,去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
表明母亲的劳作任务既繁多又沉重。
表现出母亲的爱。
母亲很愧疚。
儿子把母亲为了全家人的生计而忙碌劳作的情景全都看在了眼里，记在了心头，所以闭上眼睛不再看太阳，不再去想心中的那个盼望。
学习任务四
对比阅读,方法总结
课文 相同点 不同点
《匆匆》
《那个星期天》
对比第八课朱自清写的《匆匆》，两篇文章在表达情感上有什么相同点和不同点呢？请按照以下表格，小组讨论，梳理总结。
对比阅读
内容 表达感情的方法
《匆匆》
《那个星期天》
都运用了融情于景的表达方法；都运用了内心独白写出了自己的心声
写了时光匆匆的特点，表达了“我”对时光流逝的感慨。
写了“我”第一次的盼望，然而盼望最终落空，表现了“我”从盼望到失望的内心变化
运用一连串的问句，以及排比、比喻、拟人等修辞手法直接表达自己的感情。
侧重把情感融入所描写的人、事、景物中，通过动作、内心独白、环境描写等，间接表达自己不断变化的情感
相同点
不 同 点
对比阅读
我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。
一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。
打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，结果我们输给了二班。
路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像在为我高兴。
路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。
初试身手
我们在表达自己情感的时候，可以借助哪些事物呢？
看到的：花朵、树木、小草、天空、云朵、动物等；
听到的：鸟叫、虫鸣、风声、树叶的沙沙声、狗叫声等。
初试身手
第二单元的语文测试卷发下来了，96分！放学了，走在回家的路上， 。
第二单元的语文测试卷发下来了，往常总是名列前茅的我，竟然只考了75分，放学了，走在回家的路上， 。
初试身手
那个星期天
早晨
上午
下午
黄昏
兴奋、急切
把情感融入具体的人、事、景物之中
焦急
焦急、惆怅
失望、委屈
结构梳理
同学们，用心品读，我们就能走进作者的心里，在字里行间感受作者的真情；同时，我们也要成为生活的有心人，处处细留心，学着作者去表达自己的真情实感，在笔尖流泻自己的心声，用文字表达自己的真情。
课堂小结
课后
习题解析
1.默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。
解析：一是不发声读，不动嘴唇，不用手指着读,还要边读边思考；二是要做到眼到、手到、心到；三是要注意速度，默读时不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。比如，默读这篇课文，我们要大体知道在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化，作者是怎样在具体细致的叙述中,真实自然地表达内心感受的。
解析：体会人物的心情变化，要紧紧抓住文中描写人物的动作、语言、神态、心理的语句去细细品味和体会。
上午的心情变化:
迫不及待——
焦急又兴奋。
1
下午的心情变化:
一声不吭——
一不出声地流泪。
2
解析：体会人物的内心感受，同样也要紧紧抓住文中描写人物的动作、语言、神态、心理的语句去细细品味和体会。
2.读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。
句一：我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
(“我”盼着什么 这里是怎么写出“盼”的心情的 )
解析：“我”盼着母亲快点把衣服洗完，好早点带“我”出门去玩。这一段文字中的“蹲、看着”是对“我”的动作的描写，“一声不吭”是对“我”的神态的描写，两个“我想”是对“我”的内心活动的描写。作者是通过对“我”动作、神态、心理的描写，生动细致地写出了“我”“盼”的心情的。
解析：表现了“我”因为母亲没能带自己出去而感到伤心失望却又无可奈何的心情。用光线的变化和声音的“永无休止”，写出了“我”在等待过程中的孤独、时间的漫长，以及等待无果后的失望和悲伤。运用夸张和比喻的修辞手法从侧面体现出“我”执着盼望的心情。
句二：我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来,并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音,那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。(这个片段表现了“我”怎样的心情 为什么不直接写心情,而是写“那个星期天”的光线和声音 )
类似语句一：这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳,跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
体会:“这段时光不好挨”表现在等母亲买菜回来的时间太漫长了。
解析：作者是通过写“跳方砖,跳房子”和“看着天看着云彩走”等几件具体的事情，突出地表现了“我”孤独、寂寞、无聊、 焦急的心情。
类似语句二：我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
体会:这几句话既写出了“我”内心的焦急，又写出了母亲的操劳。
解析：作者是通过写母亲的两条腿“不停顿”地晃动，写出了母亲的操劳；“好几次绊在”“好几次差点儿绞在”“碰倒”等词句写出了“我”不停地跟在母亲身后追问，好几次差点儿被母亲踩到，好几次差点儿把母亲碰倒的焦急的心情。
类似语句三：看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
体会：这一句话写“我”忽然有点儿明白了母亲的工作是永远也做不完的，因此“我”的第一次盼望是实现不了的。
解析：作者是通过“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫”的描写，明白了母亲的工作是永远也做不完的；通过“周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”的景物描写，明白了“我”的第一次盼望是实现不了的。
logo
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点
相同点:《匆匆》和《那个星期天》都是通过描写人物的内心活动，或是通过描写人物的内心独白等方式，来表达人物的真实情感的。
不同点：
《匆匆》一课的第1、4自然段，作者用一连串的设问，把自己心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹。
1
《那个星期天》一课则是把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如第4自然段叙述了“我”“挨时光”，作者借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动,真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
2
课本50页《初试身手》的四个情境中，请你任选一个情境，运用所学的表达情感的方法，写出心情“好”和“不好”两种情况，并试着自己修改。
自主作业

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