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教案：第五课工业革命与工厂制度
**一、教学目标**
1. 知道工厂制度既是生产力发展的表现的产物，又是生产力进一步发展的推动力，理解唯物史观中生产力是一切社会进步的尺度。
2. 通过运用多样性史料、图片进行情景化教学，使学生能够比较、分析关于工厂制度不同史料，并利用史料探究思考、形成结论，归纳工厂制度的特点、影响，理解生产方式的变化及其对人类社会发展产生的多方面革命性影响，提高史料实证和历史解释素养。
3. 通过运用时空轴，联系比较近代中西方工业企业的运行，认识到工业革命以来，工厂制度和机器生产由西方传播到世界各地，推动了各国近代化。
4. 通过梳理近代以来生产方式变革对人类社会演进的推动作用，把握世界历史发展的进程，树立推动民族复兴的责任感和使命感，立德树人。
**二、教学重难点**
1. 重点：工业革命、工厂制度对劳作方式及生活方式的意义。
2. 难点：工业革命在中西方的发展。
**三、教学过程**
1. 课堂导入：
- 展示图片：1863年英国水压装甲板制造厂、1880年英国的纺织工厂车间。
- 提出问题：两者反映了近代英国的什么现象？
- 引发思考：工业革命。
2. 新课教授：
（一）工业革命的背景及原因。
1.1- 背景：18世纪中叶，英国已经成为当时世界上最强大的殖民帝国，市场需求的不断扩大，商品经济的发展，资本主义经济的迅速发展，工场手工业已无法满足不断扩大市场需要，于是，一场关于生产手段的革命呼之欲出。
- 原因：
1.2
- 政治前提：英国确立资产阶级统治，为资本主义的迅速发展奠定了基础。
- 资本条件：殖民掠夺和贩卖黑奴，积累了大量的资本。
- 劳动力条件：圈地运动的进行，为工业革命提供了大量的自由劳动力。
- 技术条件：手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。
- 市场条件：殖民地为英国提供了广阔的海外市场。
- 工厂制度的形成及发展。
（二） - 工业革命及工厂制度对劳作方式和生活方式的影响。
2.1. 劳作方式的变化：
- 机械化生产：工厂制度采用大规模的机械化生产方式，使得生产效率大幅提高，工人从传统的手工劳动转变为操作机器。
- 分工专业化：工厂制度将生产过程分解为多个环节，每个工人专注于特定的工作环节，从而提高了生产的专业化水平。
- 标准化生产：工厂制度强调标准化生产，产品的制造过程和质量控制更加规范化，提高了产品的一致性和质量。
2.2. 生活方式的影响：
- 城市化进程加速：工业革命吸引了大量人口从农村迁往城市，形成了大规模的工业城市，改变了人们的生活环境和生活方式。
- 工作时间和工作条件：工厂制度下，工人通常需要按照规定的时间上班，工作时间相对固定，工作条件也受到一定的限制。
- 消费观念的改变：工业革命带来了丰富的商品供应，人们的消费观念逐渐发生变化，对商品的需求增加。
- 社会结构的变化：工业革命导致社会阶层的分化，出现了资产阶级和工人阶级的对立，社会结构发生了重大变化。
（三） 工业革命在中西方的发展及对比。
3.1工业革命是指18世纪末至19世纪初在西方国家发生的一场技术和经济变革，它以机械化生产和工业化生产为主要特征，推动了社会经济的快速发展。
3.2在中国，工业革命的发展相对较晚，始于19世纪中后期。由于清政府的闭关锁国政策，中国未能及时融入世界工业化的进程。直到19世纪末，随着洋务运动的开展，中国才开始引入西方的先进技术和设备，逐步开展工业化建设。
3.3相比之下，西方国家的工业革命发展迅速，在技术、设备、管理等方面取得了重大突破。工厂制度的建立、蒸汽机的发明、纺织业的机械化等，都极大地提高了生产效率，推动了社会经济的发展。同时，西方国家也开始出现城市化、人口流动、阶级分化等现象，对社会结构产生了深远的影响。
3. 课堂总结：
- 对本节课的内容进行简单回顾。
- 提问学生关于本节课的重点知识，检查学生的掌握情况。
4. 课后作业：
- 复习本节课的内容，完成课后练习。
- 预习下一课的内容，思考工业革命对世界经济和文化的影响。

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