资源简介

(共30张PPT)
课标素养预测
1．学会运用矛盾分析法观察和处理问题。
2．理解矛盾分析法的普遍意义，具体问题具体分析，解决问题抓住主要矛盾。
唯物辩证法的实质与核心
思维导图
矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾问题的精髓
用对立统一
观点看问题
矛盾的含义
矛盾的基本属性
同一性
斗争性
二者关系
方法论
矛盾普遍性
矛盾特殊性
矛盾普特关系
方法论
表现
方法论
方法论
主次矛盾辩证关系
矛盾主次方面辩证关系
方法论
方法论
两点论与重点论的统一
唯物辩证法的
实质与核心
矛盾分析法
具体问题具体分析
核心概念一 事物发展的源泉和动力
1.矛盾的含义：矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。矛盾就是对立统一。
2.矛盾的基本属性：矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
“双增”政策
一增：增加学生体育、艺术、户外运动和劳动的机会。
二增：增加学生体育、音乐、美术课外培训的时间和机会，鼓励音体美机构办学，鼓励学生参加体育、美育培训。
一减：减轻义务教育阶段学生作业负担
二减：减轻义务教育阶段学生校外培训负担
“双减”政策
核心概念一 事物发展的源泉和动力
同一性 斗争性
区别 含义
体现
特点
矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
矛盾双方相互排斥、相互对立的属性
①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化
对立双方相互分离的倾向和趋势
矛盾的同一性是相对的、有条件的
矛盾的斗争性则是绝对的、无条件的
联系
方法论
①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一(同一性以斗争性为前提)；
②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约；
③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力
我们必须用一分为二的观点，即全面的观点看问题。（即坚持两分法/两点论）
（同时要积极创造条件，使矛盾向有利方向转化。要在对立中把握统一，在统一中把握对立。）
用矛盾的基本属性的知识分析A和B的关系
答题模式：
①矛盾即对立统一，同一性与斗争性是矛盾的基本属性。析：A与B是对立统一的关系。
②矛盾的斗争性，析:A与B是对立的关系（A是什么，B是什么，二者有不同）
③矛盾的同一性，析:A与B是统一的关系（A促进B，B促进A）
④矛盾双方对立统一，推动事物变化和发展。析：A与B共同推进事物发展。
既要...又要...,或把……有机结合；兼顾……
拓展延伸
典型例题：
[2014·天津卷] 结合材料，运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。
[2013·江苏卷] 运用矛盾基本属性的知识，说明如何认识城镇化进程中城市文明与乡村文明的关系。
①矛盾即对立统一，矛盾的基本属性是同一性与斗争性。当下双减与双增是辩证统一的关系，两者既相互依存、相互促进又相互对立。
②矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥,相互对立的属性。双减主要是减轻学生和家庭的负担，双增主要是为促进学生的全面发展，二者有对立的一面
③矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。双减会让学生和家庭有更多的精力进行双增，双增促进学生健康成长和全面发展有利于真正实现双减。
④矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，所以我们要坚持双减和双增两手抓，促进学生健康成长和全面发展。
“双增”政策
一增：增加学生体育、艺术、户外运动和劳动的机会。
二增：增加学生体育、音乐、美术课外培训的时间和机会，鼓励音体美机构办学，鼓励学生参加体育、美育培训。
一减：减轻义务教育阶段学生作业负担
二减：减轻义务教育阶段学生校外培训负担
“双减”政策
核心概念二 矛盾问题的精髓
矛盾的普遍性 矛盾的特殊性
区 别 含 义
表 现 矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾
矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点
矛盾的普遍性 矛盾的特殊性
区别 方 法 论
联系 （关系） 方法论 ①要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾
②要坚持一分为二的观点
反对：反对回避矛盾；反对用片面的观点看问题(反对一点论）
具体问题具体分析
反对：反对“一刀切”、“一风吹”
①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，世界上的事物无论怎样特殊，它总是在特殊中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的
②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化
做到矛盾的普遍性与特殊性具体的历史的统一：既要从矛盾的特殊性中概括出矛盾的普遍性，又要在矛盾普遍性的指导下具体分析矛盾的特殊性,即遵循从特殊---普遍----特殊的工作方法。
矛盾的普遍性 矛盾的特殊性
地位 方法论意义 矛盾普遍性与特殊性的关系，也就是矛盾的共性与个性，绝对与相对的关系，这一共性个性、绝对相对的道理是关于事物矛盾的问题的精髓。
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。发展中国特色社会主义是一个不断实践的过程，是一个以马克思主义基本原理为指导，努力探索中国社会主义建设和改革特殊规律的过程，它体现了矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。
矛盾特殊性侧重考查世界观【答题模板】
设问方式：材料是如何体现矛盾的特殊性的
②不同事物有不同的矛盾。析：
③同一事物在发展的的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。析：
④同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性。析：
①矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。要求我们具体问题具体分析
低生育问题是当今世界人口发展面临的一个共性问题，不同的国家有不同的应对政策。中国社会科学院调查显示：中国目前的总体生育率只有1.4，已经非常接近国际上公认的1.3的“低生育陷阱”.2021年8月20日，人口与计划生育法完成修改，“三孩”生育政策正式入法。从“双独二孩”、“单独二孩”、“全面二孩”到“三孩政策”，政策调整的背后，是深入细致的研究论证，是对以往计生政策的准确评估，也是基于中国经济社会发展和人口结构变化的利益权衡。三孩政策对改善我国人口结构，落实积极应对人口老龄化国家战略，保持我国人力资源禀赋优势，促进经济高质量发展有积极影响。但是三孩政策一定程度上会增加生活和育儿成本，加剧社会竞争。为此，国家采取财政、税收、保险、教育、住房等支持措施，切实减轻家庭生育负担，保障新出生人口质量，实现人口发展的可持续性。
(1)结合材料，分析我国近年对生育政策的调整和完善是如何体现矛盾特殊性的。
①矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。要求我们具体问题具体分析
②不同事物有不同的矛盾。我国针对本国国情决定放开三孩政策，而不是照搬他国做法，体现了这一点
③同一事物在发屐的不同阶段有不同的矛盾。我国在社会发展的不同时期，不断调整生育政策，体现了这一点
②同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。此次三孩政策的调整中兼顾了人口总量与经济发展，同时三孩政策带来积极影响的同时也加剧了社会竞争，体现了体现了这一点。
矛盾特殊性侧重考查方法论【答题模板】
设问方式：材料中的某种做法是如何做到具体问题具体分析？
（1）要承认矛盾的普遍性，这是唯物辩证法的前提。析：
（2）在矛盾的普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，找到解决矛盾的正确方法。析：
（3）不同事物有不同的矛盾，要具体分析不同事物矛盾的不同特点。析：
（4）同一事物在发展的的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，要在运动中把握事物及其矛盾。析：
（5）同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性，要坚持两点论和重点论的统一。析：
低生育问题是当今世界人口发展面临的一个共性问题，不同的国家有不同的应对政策。中国社会科学院调查显示：中国目前的总体生育率只有1.4，已经非常接近国际上公认的1.3的“低生育陷阱”.2021年8月20日，人口与计划生育法完成修改，“三孩”生育政策正式入法。从“双独二孩”、“单独二孩”、“全面二孩”到“三孩政策”，政策调整的背后，是深入细致的研究论证，是对以往计生政策的准确评估，也是基于中国经济社会发展和人口结构变化的利益权衡。三孩政策对改善我国人口结构，落实积极应对人口老龄化国家战略，保持我国人力资源禀赋优势，促进经济高质量发展有积极影响。但是三孩政策一定程度上会增加生活和育儿成本，加剧社会竞争。为此，国家采取财政、税收、保险、教育、住房等支持措施，切实减轻家庭生育负担，保障新出生人口质量，实现人口发展的可持续性。
(2)结合材料，分析我国近年对生育政策的调整和完善是如何做到具体问题具体分析。
①在矛盾的普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，找到解决矛盾的正确方法，应对低生育问题。
②不同事物有不同的矛盾。具体分析本国国情和人口形势，我国决定放开三孩政策，而不是照搬他国做法。
③同一事物在发屐的不同阶段有不同的矛盾。根据我国在社会发展不同时期的人口发展变化形势，国家适时调整生育政策。
②同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性，坚持两点论和重点论的统一。此次三孩政策的调整中兼顾了人口总量与经济发展。全面把握三孩政策带来的影响，采取相应的支持措施。
运用“矛盾普遍性与特殊性辩证关系”或者“关于事物矛盾问题的精髓”分析问题
①矛盾普遍性与特殊性是共性与个性，一般与个别的关系。+材料分析
②矛盾的普遍性和特殊性相互联结。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。+材料分析
②特殊性离不开普遍性，特殊性包含普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。+材料分析
④矛盾普遍性与特殊性在一定条件下相互转化。+材料分析⑤要从特殊性中概括出普遍性，要在普遍性的指导下研究特殊性。做到矛盾普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。+材料分析
1921年，在中国人民和中华民族的伟大觉醒中，在马克思主义同中国工人运动的紧密结合中，中国共产党应运而生。此后，中国共产党弘扬伟大建党精神，在一百年的奋斗中建起了中国共产党人的精神谱系。新民主主义革命时期形成的红船精神、井冈山精神等，指引党领导人民实现了民族独立，迎来了人民解放；社会主义革命与建设时期形成的大庆精神、“两弹一星”精神等，激发亿万中华儿女艰苦创业、无私奉献，凝聚起社会主义革命和建设的强大力量。改革开放和社会主义现代化建设新时期形成的改革开放精神、青藏铁路精神等激励着亿万人民砥砺奋进，推动党和国家事业取得历史性成就；中国特色社会主义新时代形成的脱贫攻坚精神、北斗精神等，极大增强了全党全国各族人民的自信心和自豪感，增强了凝聚力和向心力，推动了中国实现了从“赶上时代”到“引领时代”的伟大跨越。历史川流不息，精神代代相传。中国共产党在不同历史时期铸就的一系列伟大精神，既各有侧重、各具特点，又从不同方面体现了伟大建党精神的基本内涵。伟大建党精神既是中国共产党人精神谱系的历史源头，也是中国共产党人精神谱系的高度凝练。这一系列伟大精神，蕴含着我们“从哪里来、到哪里去”的精神密码，是我们党的宝贵精神财富，必将激励中国共产党在新的赶考路上交出更加优异的答卷。
(2)结合材料，运用矛盾普遍性与特殊性的关系原理，分析伟大建党精神与中国共产党人精神谱系的关系。
(②)
①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。
②特殊性包含着普遍性。中国共产党人在长期奋斗中培育和构建的一系列伟大精神各有侧重，都具有自己鲜明的个性，但这些个性特质中都贯穿着党的性质和宗旨，蕴含着这一精神谱系的共性，体现了伟大建党精神的基本内涵。
③普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。伟大建党精神高度凝结于一系列伟大精神之中，又通过一系列伟大精神表现出来，成为中国共产党在不同历史时期团结带领中国人民进行一切奋斗、一切创造的精神动力。
20．（2016全国卷2 第39题第1 问）阅读材料，完成下列要求。（26分）
2013年11月，习近平总书记在湖南省花垣县十八洞村考察扶贫工作，首次提出了“精准扶贫”的重要思想和要求。
十八洞村是由4个寨子合并而成的贫困村，村民生活困难，观念相对保守，存在“等靠要”思想，同村不同心。为贯彻习近平总书记的思想和要求，强力推进精准扶贫工作，花垣县派出扶贫工作队进驻十八洞村。工作队和村党支部、村委会开办“道德讲堂”，评选明理尚德星级示范户，组织参观考察和学习培训，培育村民创新意识和创新能力，激活精准扶贫内生动力；根据当地地理位置、气候条件和民族文化资源，精准发展特色支柱产业，如猕猴桃种植、黄牛养殖、乡村旅游、劳务经济和苗绣；精准识别贫困人口542人，摸索出资金跟着穷人走，穷人跟着能人（合作社）走，能人（合作社）跟着产业走，产业跟着市场走的扶贫路径，取得了显著成效，2015年全村人均收入3580元。人民日报、新华社、中央电视台等先后报道了十八洞村精准扶贫经验。
2015年12月，中共中央、国务院颁布《关于打赢脱贫攻坚战的决定》，提出“实施精准扶贫方略”。
十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案例，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理加以说明。（12分）
①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。要从实际出发，具体问题具体分析。（坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一）
②十八洞村贯彻精准扶贫思想，结合当地实际，精神脱贫先行，精准识别贫困人口、精准选择和建设支柱产业，取得显著扶贫成效；
③创造性地探索出精准扶贫宝贵经验，验证了精准扶贫思想的正确性，为其他地区精准扶贫提供重要借鉴。
核心概念三 用对立统一的观点看问题
（一）矛盾的不平衡性
1.主要矛盾和次要矛盾的关系
①原理：
主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位,对事物发展起决定作用；
次要矛盾处于从属地位,对事物发展不起决定作用。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响,并在一定条件下相互转化。
②方法论：
坚持两点论和重点论的统一
我们想问题、办事情,要着重把握重点,集中力量解决主要矛盾；
又要学会统筹兼顾,恰当处理次要矛盾。
2.矛盾的主要方面和次要方面
①原理：
矛盾的主要方面处于支配地位,起着主导作用,次要方面处于被支配地位。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。
矛盾的主要方面和次要方面既相互依赖,又相互排斥,并在一定条件下相互转化。
②方法论：
坚持两点论和重点论的统一
要求我们想问题、办事情既要全面,又要善于分清主流和支流。
【解题技巧点拨】三看法：区分主次矛和主次方
①看材料到底提到了几个矛盾：一个矛盾还是一堆矛盾——一个矛盾必须有矛盾的双方，一方是矛盾的主要方面，另一方必然是矛盾的次要方面。一堆矛盾肯定有主要矛盾有次要矛盾。
举例：国内大循环为主体，国内国际双循环相互促进的新发展格局（主次方面）；黄河治理——抓住紧紧抓住水沙关系调节这个“牛鼻子”（主次矛盾）
②看材料到底说的是认识事物还是在解决问题：
认识事物就要给事物定性，所以必须抓主流（即抓矛盾的主要方面，因为矛盾的主要方面决定了事物的性质）；——利弊、功过、优劣……
解决问题常常要面对多个矛盾需要解决，所以问题要想解决顺利，必须找到问题的关键(即抓重点，抓关键，集中力量解决主要矛盾）
举例：大数据的利与弊（主次方面）；在都市圈的建设中提出“优化行政区划设置，发挥中心城市和城市群带动作用，建设现代化都市圈。”（主次矛盾）
③看材料的关键词提示：
○“抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、“突出任务”、“核心问题”、“突破口”“放在首要地位”等说法都可以判断为抓主要矛盾；
○“抓主流”、“辨方向”、“识大局”（分析形势）、“判断性质”、“占主体地位”、“占优势”等词语都可作为矛盾主要方面的识别依据。
3.坚持两点论和重点论的统一（矛盾不平衡性总的方法论要求）
①哲学原理：
主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系原理
②两点论和重点论的区别：
坚持两点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面。
坚持重点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面,要抓住主流。
③两点论和重点论的联系：
辩证法的两点论是有重点的两点论,而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点,而不是一点论。
图示小结：
（二）具体问题具体分析
含义
哲学地位
重要性
在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
这是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。
①是正确认识事物的基础 ②是正确解决矛盾的关键
分清前提、精髓和灵魂
(1)前提：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
(2)精髓：矛盾普遍性与特殊性的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。
(3)灵魂：具体问题具体分析，是马克思主义活的灵魂。
【澄清误区】
【知识小结】矛盾分析法
【原理使用易错】
对立统一 ≠ 对立统一的关系 对立统一的观点 ≠ 对立统一的规律
对立统一，即同一性和斗争性，也就是矛盾的基本属性原理
对立统一的关系：同一性和斗争性的辩证关系
用对立统一的观点看问题就是矛盾观点，对立统一的规律也就是矛盾规律（其基本内涵大致概括为，矛盾的三对特性四大理论:即矛盾的同一性与斗争性;矛盾的普遍性与特殊性;矛盾的不平衡性，即主要矛盾与次要矛盾，矛盾的主要方面与次要方面。）前者是对后者的反映。实际使用时，两者的范围基本相同。
对立观点的观点范围最广大，当用对立统一的观点去说明（阐明、分析）A与B的关系，此时对立统一的观点相当于对立统一，即矛盾基本属性。运用对立统一的观点说明如何认识和处理好A与B关系”，则包含对立统一的关系，还要加上具体问题具体分析，两与重等，相当于矛盾分析法。
矛盾的观点与矛盾分析法：
矛盾分析法强调矛盾规律的方法论，是我们认识改造世界的根本方法。
矛盾的观点强调矛盾规律的世界观，但也可以涉及方法论。

展开更多......

收起↑