资源简介

Book 2 Unit 6 Earth first
Listening and Speaking板块教学设计
课型 Listening + Speaking
主题语境 人与自然——人与环境的和谐相处
内容分析 听说部分的材料讨论了雾霾的“前世今生”，引导学生关注身边的环境问题。通过真实语境下技能的综合训练，学生能够加深对单元主题的理解，提高综合语言运用能力。
教学目标 1. 引导学生运用相关词汇和语法结构讨论全球变暖问题，并提出可行的解决方案；2. 引导学生运用话题词汇谈论空气污染问题，并能够根据需要有礼貌地打断别人。
教学重点 在听力过程中，获取对话中关于雾霾的相关信息，归纳再进行语言输出。
教学难点 提取并总结归纳得体打断对方的表达，并迁移运用于相似情景的交流中。
教学内容 Step1 Warming-up1. Watch the video. What environmental problem is it 2. What do you know about smog 在开展听力活动之前，教师可以补充与雾霾有关的知识，包括要霾的由来、现状、危害、防 范和治理措施等，使学生深刻认识到雾霾的危害，激发他们保护环境的意识。Step2 Listening 1. Listen to the lecture and choose the topics that are covered.教师带领学生听录音，引导学生学会在听的过程中获取关键词，并借助关键词对录音内容做出推断，获取录音大意。2. Listen again and complete the slides.教师可根据学生情况多次播放录音，学生获取细节并将幻灯片补充完整。此外，还要引导学生关注对话发生的场景。第一步：再次播放录音，学生根据听到的信息补全幻灯片。第二步：播放第三遍录音，请学生核对信息并进行补充。第三步：请个别学生分享答案，全班校对答案。Step3 Speaking1. Now talk about what the students say to interrupt the lecturer politely. Listen again if necessary.教师鼓励学生运用前面的语言知识，借助学生用书的提供的话题情境和实用表达，编演一个新的对话，并正确运用“礼貌打断别人”这一交际功能。2. Group the following sentences into the right section.3. Work in pairs and talk about recycling.教师鼓励学生在前面所编演对话的基础上，拓展思维，自创情境，编演一个新的与环保有关的对话。

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