资源简介

Book 2 Unit 6 Earth first
Understanding ideas板块教学设计
课型 Reading + Speaking
主题语境 人与自然——人与环境的和谐相处
内容分析 本板块呈现了一篇反映单元主题的课文，语篇类型为说明文。课文围绕“鲨鱼是危险的动物还是濒危动物”这一问题展开讨论，引发人们对保护海洋动物这一话题的关注。读前的导入活动激活学生对鲨鱼这种动物的已有认知，帮助学生提前熟悉语篇话题，为学习课文做铺垫。读中活动考查学生快速查找信息的能力。读后活动则通过探讨写作目的、细节理解和开放性问答等活动，启发学生深入思考，探究主题意义。
教学目标 1. 带领学生通过略读，获取目标信息; 2. 帮助理清作者的观点和写作意图，理解课文信息； 3. 引导学生运用批判性思维分析课文，形成对文章主题思想的理解； 4. 引导学生基于课文内容联系生活实际，发表自己的意见和观点。
教学重点 学生获取视频中与数字相关的细节信息。
教学难点 启发学生说明环境问题堪忧的理由。
教学内容 Step1 Lead-in1. Enjoy a video and tick the words that you would use to describe sharks.(1) What happened in this video clip (2) What does Jaws mainly talk about 教师引出话题，激发学生的学习兴趣，并做好语言上的铺垫。 第一步：询问学生对溜鱼的印象，请学生独立完成相关单词的勾选。 第二步：请部分学生分享自己的答案并解释选择的理由。Step2 Pre-ReadingLook at the title and picture. Are sharks dangerous or endangered 学生在阅读课文之前，思考标题和图片的含义，为正式阅读做好铺垫。Step3 While-Reading1. Underline the key sentences in each paragraph in 3mins.2. Match the main idea of each paragraph.Para1: B. The opening scene from the 1975 film Jaws.Para2: E. Jaws made people more scared of sharks and people killed as many sharks as they could.Para3: A. Finning kills millions of sharks a year.Para4: D. Benchley came across an awful sight of dead sharks and fought to protect sharks.Para5: C. More people want to protect sharks from extinction.3. Work out the structure.Question——Analysis——plete the chart showing how attitudes towards sharks have changed with words and expressions from the text.教师请学生带着任务阅读课文，理解课文。 第一步：请学生快速浏览课文，找出电影《大白鲨》是如何刻画鲨鱼形象的。第二步：请学生再次浏览课文，杭理文章结构，并绘制结构图。第三步：学生以小组为单位，分享自己的文章结构图。第四步：学生以小组为单位，整合信息，讨论并完成活动中的图表。Step4 Post-Reading1. Choose the author’s purpose in writing the passage.教师引导学生关注作者的写作目的，检验学生对课文大意的理解2. How can we protect sharks (1) People.say no to shark fin soupraise our awareness of protecting themstop polluting the ocean(2) Government.pass laws to stop illegal killingestablish reserves(3) Expert.do more researchoffer more findings about sharks教师提供必要的支持，鼓励学生在理解文章主题的同时联系自身实际，正确看待人类与野生动物的关系，增强保护动物的意识，并引导学生付诸实践，为本单元的后续任务做铺垫。

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