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第八课 科技发展 造福人类（第一课时）
一、教学目标 政治认同:了解探索世界的先驱者们对人类认知世界的重要意义。 道德修养:学习先驱者们的科学探索精神，培养学生热爱科学、勇于探索的观念。 法治观念:了解探索世界的先驱者们的事迹，培养热爱科学的情感 健全人格:了解探索世界的先驱者们的事迹，培养科学探索精神 责任意识:学习先驱者们的科学探索精神，培养学生热爱科学、勇于探索的观念
二、教学重点、难点 重点：了解探索世界的先驱者们对人类认知世界的重要意义 难点：学习先驱者们的科学探索精神，培养学生热爱科学、勇于探索的观念
三、教学准备 PPT，多媒体课件
四、评价任务 1.链接生活，感悟先驱者们对人类世界的探索及意义。 评价量表1评价项目评价标准星等能结合自身经验，列举先驱者们对人类世界的探索活动列举4个及以上得3星； 列举1-3个得2星； 能结合自身经验进行说明得2星。（ ）分析案例，理解先驱者对人类世界探索的意义认真阅读，积极分析得1星； 能准确概括得4星； 概括不够全面得3星。（ ）
2.讨论明晰，感受科技对世界的改变。 评价量表2评价项目评价标准星等能通过课堂讨论，理解科技对世界的改变积极参与讨论得1星； 能够说出1点得1星； 能结合实例进行说明得2星。（ ）
3.课时学习评价 第一课时学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解探索世界的先驱者们对人类认知世界的重要意义。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 你认识这些人吗？你知道这些人是做什么的吗？ 千万年来人类在地球上生生不息，一代一代，从对大自然完全无知，到一点一点的了解，尤其是近几百年来，现代科学体系的建立，使人类对宇宙自然的认知从被动到主动。 通过幻灯片出示名人，引导学生在分享他们事迹的基础上，自然的引出关于科技的话题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：对世界的不断探索 分享交流：对于世界的认识 （1）地心说：人们对世界的认识是一个漫长的过程。16世纪之前，欧洲人认为地球是宇宙的中心，而太阳、月球及其它星球都围绕地球旋转。 （2）天圆地方说：我国古代有“天圆如张盖，地方如棋盘”的说法，也有“天如斗笠，地如覆盘”的说法。 （3）日心说：波兰科学家哥白尼是一位勇敢而且意志坚强的人，他根据前人的天文观察和推算，提出了“日心说”。日心说的发表，冲破了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代意义。 地球是球形的。如果在船桅顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至消失。 意大利科学家伽利略制作了一台天文望远镜，观测到许多肉眼看不到的奇异景观，证明了新天文学说。伽利略遭到教会的谴责和审判。教会要他放弃学说，但他仍坚持新天文学说，因此遭到终身监禁。 2.讨论交流：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现了怎样的精神？ 教师引领：“日心说"的发表冲破了“地心说"的束缚,改变了人类对宇宙的认识。正因为这些科学家不畏强权,甚至为追求真理不惜牺牲生命,人类社会才能进步和发展。 3.小组合作： 教师引领： 1405—1433年，郑和率船队七次下西洋。郑和的船队采用了当时世界上最先进的远洋航海技术，能够准确地测定航区、航线和船位，有效利用季风、洋流进行航行。 1519—1522年，麦哲伦的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了地平、地方与地圆的争论，证实了地球是一个球体。 4.讨论：新航路的开辟有哪些作用？ 教师引领：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。关于人的起源这个问题有不同的说法。 5.人类起源探究：神创论 （1）《圣经》创世纪写到耶和华神用地上的尘土造人，将生气吹在他鼻孔里，他就成了有灵的活人，名叫亚当。 （2）《古兰经》:他最初用泥土创造人。 （3）古希腊神话中，普罗米修斯按照自己的形象用水和泥土创造了人类，女神雅典娜赋予了人的灵魂，人就活了。 （4）古埃及神话中，阿图姆十分高兴，眼泪激动得流了下来，当每滴眼泪落在地面上就形成了一个人类。 （5）中国神话中，女娲按照自己的形象抟土造人。 6.知识链接：达尔文进化论？ 19世纪，英国生物学家达尔文提出了进化论，在《物种起源》中，描述了生物进化论的思想。达尔文推测人类起源于非洲，当时少见化石证据。自1924年发现幼年南猿头骨，非洲有不下20个地点发现了人类化石。目前主流科学家都接受了这个理论。 达尔文认为，生物之间存在着生存争斗，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地进化着、发展着。 以上三点，即是我们常听到的“物竞天择，适者生存”，现代基因学的诞生，为此提供了重要的证据，事实上，物竞天择，竞的是“基因”。 知识拓展：知识拓展：世界还有许多未知的秘密，需要我们不断探索。孩子们只有好好学习，掌握先进的科学知识，将来才能更好地探索世界。 环节二：科技改变世界 1.说一说：我们的生活发生了哪些变化？ 你还发现了哪些互联网给学习、生活、社会带来的变化？ 提示：出行，就餐，学习，工作等方面 教师引领： 蒸汽机发明后得到了广泛的应用。请结合以下材料，说说科学发明与应用是如何推动社会发展的。 2.活动：科技改变世界 科技的发展进程 （1）学生以小组为单位，在组内交流：科技发展的进程？ （2）老师根据各小组的交流汇报，进行整理并补充： 3.知识拓展：人类早期科技萌芽：如埃及人利用尼罗河泛滥的规律来发展农业，中国人很早就种稻、栽桑、养蚕，这就是最早的农业科技；埃及发明面积、体积计算方法，这就是最初的几何学，希腊人阿基米德发现浮力定律就是最初的物理学，中国人锻铜铸铁、发明火药，就是最初的化学。 4.科学家的故事：爱迪生与电灯泡 爱迪生出生在美国一个普通家庭，只受过三个月的学校教育，但是他勤奋好学，利用一切机会自学科学知识。爱迪生在研制电灯时，为了寻找耐用的灯丝，他先后试用了棉线、木条、稻草、麻绳、马鬃、胡须等多种纤维材料，经历了无数次失败。1879年， 爱迪生研制成功了耐用的白炽碳丝灯泡。后来，他又开设发电厂，架设电网，使越来越多的人用上了电灯。 5.小讨论：同学们，从爱迪生的故事中，你受到了哪些启发？此外，你还知道哪些科学家的故事，和同学分享一下。 教师引领： 当前，信息技术的发展大大改变了人们的生活、学习和工作方式，互联网技术为我们创造了发布信息、阅读新闻报道、娱乐、交流的新平台。 6.观注发展：近年来，我国大力实施创新驱动发展战略，取得了丰硕的成果，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。请选择其中一项，查找相关资料，描述其成就，并说一说其背后的故事。 教师引领：500米口径球面射电望远镜被誉为“中国天眼”，历时22年建成，于2016年9月25日落成启用。具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。综合性能是著名的射电望远镜阿雷西博的十倍。 小结：科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，不断地改变着人类的生产与生活方式。人类的每项科学发明与创造都标志着社会的文明和进步。 小发现：科学技术的发展给人们的生产生活带来了日新月异的变化。人们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的麻烦。 示例：农药在除草灭虫的同时，也会对土壤、水和农作物造成污染 电子产品在给我们带来方便的同时，也带来了污染环境的电子垃圾。 8.辩题：科技的利与弊 正方：利大于弊 反方：弊大于利 9.法律链接： 如何减少科技带来的烦恼，让科技更好地为人类服务，不仅需要科学家的道德自律，还需要通过法律约束、共同约定、公众监督等办法对科技应用进行规范。 《中华人民共和国科学技术进步法》第二十九条 国家禁止危害国家安全、损害社会公共利益、危害人体健康、违反伦理道德的科学技术研究开发活动。 环节一：通过组织学生分享自己对世界的认识，从而初步了解关于地球的说法，如：地心说，天圆地方说和日心说等学法，拓展学生的知识视野。 通过组织学生进行小组讨论，使学生在参与讨论过程中，更深刻的理解“日心说”和科学性，同时培养学生小组合作的意识和能力。 通过组织学生讨论研究并填写表格，引导学生有条理的整理世界著名的航海家及其成就，使知识呈现更清晰准确。 通过组织学生探究人类起源探究活动，在引导学生认真研读的过程中，初步了解神创论的相关学说。 借助“知识链接”环节，利用多媒体手段，展示达尔文的进化论，引导学生对人类起源有更新的理解和认识。 环节二：通过组织学生“说一说” 活动，激发学生大胆的联系自己的日常生活，交流科技带来的变化，培养学生观注生活的意识。 通过多媒体手段，介绍人类早期科技的萌芽，使学生初步了解科技的作用。 通过引导学生研读爱迪生和灯泡的故事，使学生在阅读过程中，感悟科学家的科研精神。 通过引导学生“关注发展”，使学生了解我国在科技方面所取得的成就，培养学生民族自尊心和自豪感。 通过“小发现”活动，使学生了解科技带来的危害，为下一问题的探究，做好准确。 通过“法律链接”活动，旨在提升学生对于科技发展的认识，升华主题。 环节一：教师通过学生的回答评估学生对于问题的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1。 教师通过认真观察学生参与活动的积极性与主动性，结合学生对问题的理解准确程度，做出及时的评价 教师通过判断 学生回答问题的准确程度，及时做出鼓励与评价 环节二：教师通过学生的回答，评估学生对问题的了解程度。 教师对学生不同观点进行总结引导，同时完成评价量表2. 教师通过观察学生参与小组讨论活动的积极性，结合学生在讨论过程中的表现，评估学生对问题的理解。 教师观察学生课堂参与过程中的表情变化及回答的答案，考查学生是否真正理解。
课堂总结 科技的发展改变了世界。当有的科技也给人们的生活带来了烦恼，危害了人类的身体健康。因此，我们要善用科技，让科技更好地为人类造福。 提出号召，升华主题 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生加深理解。
作业布置 请课后选择一个你感兴趣的科技领域，了解大家对该领域未来发展都有哪些畅想，你自己又有哪些梦想。 通过作业引导学生从生活出发，夯实知识。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共46张PPT)
8.科技发展 造福人类
第1课时
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
06
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 让世界更美好 课题 栏目 目的与要求
8.科技发展 造福人类 对世界的不断探索科技改变世界科技让梦想成真小小科学家 了解探索世界的先驱者们的事迹，培养科学探索精神；了解国际组织有哪些，它们的分类及其作用分别是什么，明晰中国加入世贸组织的意义，培养热爱祖国的情感
感受战争带来的危害，珍惜来之不易的和平年代。
9.日益重要的国际组织 国际组织联合国世界贸易组织中国与国际组织 10.我们爱和平 战争带来的伤害我们渴望和平和平是世界潮流中国为和平做贡献 单元教学情境
《让世界更美好》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
科技发展 造福人类 了解探索世界的先驱者们的事迹，培养科学探索精神 探索世界的先驱们的事迹有哪些 先驱们具有哪些科学精神值得我们学习 行动中自觉学习探索世界的科技精神
日益重要的国际组织 了解国际组织有哪些，它们的分类及其作用分别是什么，明晰中国加入世贸组织的意义，培养热爱祖国的情感 重要的国际性组织有哪些 各种国际组织的职能和重要性分别是什么 培养国际意识，自觉关注国际发展
我们爱和平 感受战争带来的危害，珍惜来之不易的和平年代 归纳整理战争带来的危害 我们应该怎样珍视和平 日常生活中自觉珍视和平
政治认同:了解探索世界的先驱者们对人类认知世界的重要意义。
道德修养:学习先驱者们的科学探索精神，培养学生热爱科学、勇于探索的观念。
法治观念:了解探索世界的先驱者们的事迹，培养热爱科学的情感
健全人格:了解探索世界的先驱者们的事迹，培养科学探索精神
责任意识:学习先驱者们的科学探索精神，培养学生热爱科学、勇于探索的观念
学习目标
千万年来人类在地球上生生不息，一代一代，从对大自然完全无知，到一点一点的了解，尤其是近几百年来，现代科学体系的建立，使人类对宇宙自然的认知从被动到主动。
新知导入
人们对世界的认识是一个漫长的过程。16世纪之前，欧洲人认为地球是宇宙的中心，而太阳、月球及其它星球都围绕地球旋转。
地心说
新知讲解
目标导学一 对世界的不断探索
我国古代有“天圆如张盖，地方如棋盘”的说法，也有“天如斗笠，地如覆盘”的说法。
天圆地方说
新知讲解
不过，一批有识之士不盲从权威，不迷信教条，为追求真理、坚持真理，甚至不惜牺牲生命。
波兰科学家哥白尼是一位勇敢而且意志坚强的人，他根据前人的天文观察和推算，提出了“日心说”。日心说的发表，冲破了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代意义。
新知讲解
地球是球形的。如果在船桅顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至消失。
日心说
太阳是不动的，而且在宇宙中心，地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动，只有月亮环绕地球运行。
地球在运动，并且24小时自转一周。因为天空比大地大的太多，如果无限大的天穹在旋转而地球不动，实在是不可想象。
新知讲解
波兰科学家哥白尼是一位勇敢且意志坚强的人。他根据前人的天文观察和推算，提出了“日心说”。“日心说”的发表冲破了“地心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代意义。
哥白尼
伽利略及其制作的望远镜
意大利科学家伽利略制作了一台天文望远镜，观测到许多肉眼看不到的奇异景观，证明了新天文学说。伽利略遭到教会的谴责和审判。教会要他放弃学说，但他仍坚持新天文学说，因此遭到终身监禁。
新知讲解
哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现了怎样的精神？
“日心说"的发表冲破了“地心说"的束缚,改变了人类对宇宙的认识。正因为这些科学家不畏强权,甚至为追求真理不惜牺牲生命,人类社会才能进步和发展。
新知讲解
小组合作
航海家
成就
航海成功的法宝
新知讲解
1405—1433年，郑和率船队七次下西洋。郑和的船队采用了当时世界上最先进的远洋航海技术，能够准确地测定航区、航线和船位，有效利用季风、洋流进行航行。
1519—1522年，麦哲伦的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了地平、地方与地圆的争论，证实了地球是一个球体。
郑和
麦哲伦
新知讲解
著名的航海家
贰
哥伦布于1492年率领西班牙船队横渡大西洋，发现了新大陆美洲。
叁
肆
达·伽马于1498年抵达印度港口卡利卡特。开辟了绕过非洲通往印度的新航路，为葡萄牙在东亚的开拓拉开了帷幕。
1488年，巴托罗缪·迪亚斯饶过非洲南端的好望角，证明大西洋和印度洋的水是相通的，使世界航海探险活动步入高峰期。
1519年～1521年麦哲伦从西班牙出发，绕过南美洲，发现麦哲伦海峡，然后横渡太平洋。虽在菲律宾被杀，但他的船队依然继续西航回到西班牙，完成史上第一次环球航行。
壹
贰
叁
肆
壹
贰
叁
肆
壹
壹
贰
讨论：新航路的开辟有哪些作用？
新知讲解
人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。关于人的起源这个问题有不同的说法。
新知讲解
神创论
（1）《圣经》创世纪写到耶和华神用地上的尘土造人，将生气吹在他鼻孔里，他就成了有灵的活人，名叫亚当。
（2）《古兰经》:他最初用泥土创造人。
（3）古希腊神话中，普罗米修斯按照自己的形象用水和泥土创造了人类，女神雅典娜赋予了人的灵魂，人就活了。
（4）古埃及神话中，阿图姆十分高兴，眼泪激动得流了下来，当每滴眼泪落在地面上就形成了一个人类。
（5）中国神话中，女娲按照自己的形象抟土造人。
人类的起源探究
新知讲解
达尔文进化论
19世纪，英国生物学家达尔文提出了进化论，在《物种起源》中，描述了生物进化论的思想。达尔文推测人类起源于非洲，当时少见化石证据。自1924年发现幼年南猿头骨，非洲有不下20个地点发现了人类化石。目前主流科学家都接受了这个理论。
人类的起源探究
新知讲解
进化论
达尔文认为，生物之间存在着生存争斗，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地进化着、发展着。
以上三点，即是我们常听到的“物竞天择，适者生存”，现代基因学的诞生，为此提供了重要的证据，事实上，物竞天择，竞的是“基因”。
新知讲解
知识小结：达尔文的进化论改变了人类对整个世界以及自身的看法，但也还有一些缺陷，有兴趣的同学可以继续探索。
新知讲解
知识拓展：世界还有许多未知的秘密，需要我们不断探索。孩子们只有好好学习，掌握先进的科学知识，将来才能更好地探索世界。
新知讲解
科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，不断的改变着人类的生产与生活方式。
新知讲解
目标导学二 科技改变世界
说一说：我们的生活发生了哪些变化？
新知讲解
你还发现了哪些互联网给学习、生活、社会带来的变化？
出行
就餐
新知讲解
你还发现了哪些互联网给学习、生活、社会带来的变化？
学习
工作
新知讲解
科技改变生产和生活方式
蒸汽机发明后得到了广泛的应用。请结合以下材料，说说科学发明与应用是如何推动社会发展的。
蒸汽机的应用
火车
早期的纺织车间
采矿业
新知讲解
　
活动：科技改变世界
科技的发展进程
1.学生以小组为单位，在组内交流：科技发展的进程？
2.老师根据各小组的交流汇报，进行整理并补充：
新知讲解
知识拓展：（1）人类早期科技萌芽：如埃及人利用尼罗河泛滥的规律来发展农业，中国人很早就种稻、栽桑、养蚕，这就是最早的农业科技；埃及发明面积、体积计算方法，这就是最初的几何学，希腊人阿基米德发现浮力定律就是最初的物理学，中国人锻铜铸铁、发明火药，就是最初的化学。
（2）第一次工业革命时期：工业革命时期的标志是动力革命，先是用蒸汽机等机器来代替人力、畜力、风力、水力等天然动力，带动了采煤、钢铁、交通等事业的发展。（课件出示：瓦特和当年的蒸汽机〉第二次工业革命时期（通过多媒体播放一段早期的电影制作）
（3）19世纪电的发现更是给我们的生活带来了翻天覆地的变化，不仅带动了电灯、电话、电报等发明，更带动了电车、电影的发明，让我们的生活越来越美好。
新知讲解
爱迪生与电灯泡
爱迪生出生在美国一个普通家庭，只受过三个月的学校教育，但是他勤奋好学，利用一切机会自学科学知识。爱迪生在研制电灯时，为了寻找耐用的灯丝，他先后试用了棉线、木条、稻草、麻绳、马鬃、胡须等多种纤维材料，经历了无数次失败。1879年， 爱迪生研制成功了耐用的白炽碳丝灯泡。后来，他又开设发电厂，架设电网，使越来越多的人用上了电灯。
新知讲解
小讨论
同学们，从爱迪生的故事中，你受到了哪些启发？此外，你还知道哪些科学家的故事，和同学分享一下。
新知讲解
当前，信息技术的发展大大改变了人们的生活、学习和工作方式，互联网技术为我们创造了发布信息、阅读新闻报道、娱乐、交流的新平台。
新知讲解
新知讲解
近年来，我国大力实施创新驱动发展战略，取得了丰硕的成果，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。请选择其中一项，查找相关资料，描述其成就，并说一说其背后的故事。
500米口径球面射电望远镜被誉为“中国天眼”，历时22年建成，于2016年9月25日落成启用。具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。综合性能是著名的射电望远镜阿雷西博的十倍。
新知讲解
小结：
科学发现和技术发明推动了人类社会的进步，不断地改变着人类的生产与生活方式。人类的每项科学发明与创造都标志着社会的文明和进步。
新知讲解
科学技术的发展给人们的生产生活带来了日新月异的变化。人们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的麻烦。
新知讲解
农药在除草灭虫的同时，也会对土壤、水和农作物造成污染
新知讲解
电子产品在给我们带来方便的同时，也带来了污染环境的电子垃圾。
新知讲解
VS
辩题：科技的利与弊
正方：利大于弊
反方：弊大于利
新知讲解
法律链接：
如何减少科技带来的烦恼，让科技更好地为人类服务，不仅需要科学家的道德自律，还需要通过法律约束、共同约定、公众监督等办法对科技应用进行规范。
《中华人民共和国科学技术进步法》第二十九条
国家禁止危害国家安全、损害社会公共利益、危害人体健康、违反伦理道德的科学技术研究开发活动。
新知讲解
科技的发展改变了世界。当有的科技也给人们的生活带来了烦恼，危害了人类的身体健康。因此，我们要善用科技，让科技更好地为人类造福。
课堂总结
科技发展造福人类
对世界的不断探索
科技改变世界
板书设计
请课后选择一个你感兴趣的科技领域，了解大家对该领域未来发展都有哪些畅想，你自己又有哪些梦想。
作业布置
谢谢
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小学道德与法治六年级下册第四单元《让世界更美好》大单元教学设计
一、大概念设计主题 六年级下册第四单元教材主题为《让世界更美好》，聚焦文明主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“中华优秀传统文化与革命传统教育”中“了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓。”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“多样文明 多彩生活”。
二、单元内容、学段学科关联 和平与发展是当今时代的主题，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表让世界更美好课题栏目目的与要求8.科技发展 造福人类对世界的不断探索科技改变世界科技让梦想成真小小科学家了解探索世界的先驱者们的事迹，培养科学探索精神；了解国际组织有哪些，它们的分类及其作用分别是什么，明晰中国加入世贸组织的意义，培养热爱祖国的情感感受战争带来的危害，珍惜来之不易的和平年代。9.日益重要的国际组织国际组织联合国世界贸易组织中国与国际组织10.我们爱和平战争带来的伤害我们渴望和平和平是世界潮流中国为和平做贡献本单元链接文化与文明、引导学生树立文明意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 《让世界更美好》作为本册最后一个单元，通过教学让学生探究科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，了解日益重要的国际组织和当今世界的主要趋势，让学生明白科技要为人类造福、国际组织的作用及热爱和平，让世界更美好。这是本单元的价值取向。《科技发展 造福人类》一课，从科学的求真精神人手，引导学生认识科技是人类探索世界的重要手段。在此基础上，以三次工业革命为线索，向学生介绍科技对人类生产与生活方式的改变，以及科技给人类社会带来的负面影响，帮助学生形成善用科技的意识。学生可以通过了解人类在飞行方面的探索历程，认识到科技是人类实现梦想的重要力量。本课共有三个话题的教学内容。第一个活题"对世界的不断探索”，以”目心说"、中外航海家的故事和"进化论”为典型事例，向学生展示人类有识之土迫求真理的坚定信念和不懈努力，让学生感悟到”咬定青山不放松”的科学进取精神,第二个话题"科技改变世界”，通过介绍三次工业命的突出成果，让学生明白科技对人类社会发展的巨大推动作用，同时也提醒学生辩证地看待科我的作用，形成”等用科技”的意识。第三个话题”科技让梦想成真”，选取人类的飞行梦为切入点，教导学生不仅要积极憧憬美好生活，编织梦想，还要以广博的科学知识、坚定的科学精神和开放的科学思想去实现梦想。《日益重要的国际组织》是最新部编版《道德与法治》六年级下册第四单元第9课。本课首先明确了国际组织的定义，并介绍了两种国际组织的划分标准。接着为学生呈现了国际奥林匹克委员会、东南亚国家联盟、世界银行、世界卫生组织这四个国际组织的标志以及职责。课文通过图文并茂的形式让学生通过画面与文字感性地了解国际组织在国际事务中起着重要的作用。.《我们爱和平》一课共有三个话题的教学内容。第一个话题是”战争带来的伤害"，教材用鲜活的图片、数字向亲历者的讲述，向学生展示战争给人类乃至大自然带来的巨大灾难，真定本课-拒绝战争.反对战争"的储感基调:第二个话题是”和平是世界潮流"，教材以全球视角，只现出全人类对战争的批判与反思，宣传国家间互相尊重、平等相处等核心原则，凸显和平这一全人类共同的愿景:第三个话题是”中国为和平作贡献”，教材列举了丰富而又典型的事例，表现出中国捍卫自身安全与维护世界和平之间的高度统- -性， 引导学生认同”和平共处，共同发展”的中国方案，激发学生对人民军队的热爱，让和平发展的理念深入学生的内心。表1《让世界更美好》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务科技发展 造福人类了解探索世界的先驱者们的事迹，培养科学探索精神探索世界的先驱们的事迹有哪些先驱们具有哪些科学精神值得我们学习行动中自觉学习探索世界的科技精神日益重要的国际组织了解国际组织有哪些，它们的分类及其作用分别是什么，明晰中国加入世贸组织的意义，培养热爱祖国的情感重要的国际性组织有哪些各种国际组织的职能和重要性分别是什么培养国际意识，自觉关注国际发展我们爱和平感受战争带来的危害，珍惜来之不易的和平年代归纳整理战争带来的危害我们应该怎样珍视和平日常生活中自觉珍视和平
四、学情分析 六年级的学生具有较强的搜查信息和处理信息的能力，具备一定 的生活经验和认知基础。对于科技人物和科技成就，他们通过浏览网页，阅读书籍、观看相关影视资料或参观科技馆等方式，已初步认识和了解。但是他们对本主题的内容了解比较浅显。学生因为对科技人物的人生经历不了解，以致难以理解科学家的科学精神，对科技成就的认知碎片化，难以用历史的、辩证的眼光看待科学技术问题。所以，教师要根据教学目标和教材的核心问题、核心观点，结合学生实际情况，通过音频、视频、图文等资料充分调动学生的感官，在生动有趣的科技资料中，培养学生热爱科学的情感及崇尚科学的价值观。
五、单元学习目标 核心素养：了解探索世界的先驱者们的事迹，培养科学探索精神；了解国际组织有哪些，它们的分类及其作用分别是什么，明晰中国加入世贸组织的意义，培养热爱祖国的情感感受战争带来的危害，珍惜来之不易的和平年代
六、单元学习评价设计 第四单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解科技发展现状，知道科技的重要性。能通过述说国际性组织的名称及其主要职能。在实际生活中能树立国际意识，行动上自觉维护和平。
高中
初中
小学
四下三单元《美好生活哪里来》，六下四单元《让世界更美好》
八上四单元《维护国家利益》，九上一单元《改革与创新》
选择性必修1
“当代国际政治与经济”
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