资源简介

(共32张PPT)
is it
What
time
Unit
2
Part A Let’s learn
人教pep四年级下
Enjoy a song
Warm up
69
24
241
93
n
257
41
0
读出你所看到的数字。
67
24
341
93
n
217
41
0
Warm up
64
24
841
93
n
267
41
0
Warm up
63
24
941
93
n
207
41
0
Warm up
What is it
What’s the time
=
Think and repeat
clock
o’clock
（…点钟）
表达整点时间
1.It’s +小时对应的数字+ o’clock.
It’s … o’clock.
2. It’s +小时对应的数字.
It’s …
Tips
It’s six o’clock.
What time is it
It’s six .
=
（时钟）
Look and guess
What time is it
It’s …o’clock.
Ask and answer
schedule
Time and tide wait for no man.
岁月不等人。
计划表
Listen and answer
Do you know about John’s day
Look and think
Look and think
Presentation
Meal Time
breakfast
It’s… o’clock.
It’s time …
（用餐时间）
for
Let’s drink some milk.
Let’s …
Watch and repeat
Meal Time
lunch
/Λ/
get up
Let’s …
Let’s have some chicken.
Meal Time
dinner
/Ι/
big pig
一天中最重要的一顿饭，
通常指晚餐，也可以指
午餐。在欧洲，正餐通
常指晚餐。
（用餐时间）
Let’s have some rice.
Let’s …
7:00 a.m.
12:00
6:00 p.m.
breakfast
dinner
lunch
Look， match and say
It’s...o'clock. It’s time for...
a.m.和p.m.有什么区别呢？
a.m.
上午
p.m.
下午
It’s time for…
It’s
Let’s …
Look and say
Class Time
music class
English class
PE class
Let’s read and write.
Let’s jump and run.
Let’s sing and dance.
music class
English class
PE class
Let’s …
Look and think
Listen and repeat
Presentation
Meal Time
Vividly （清晰地）
Correctly (正确地）emotionally (带感情地）
Time
Activities
7 a.m.
breakfast
9 a.m.
12 o’clock
2 p.m.
3 p.m.
English class
lunch
PE class
Music class
Finish John’s time table
It's __o'clock. It's time for...
Let's drink some milk.
Let's read and write.
Let's have some hamburgers.
Let's sing and dance.
Let's jump and run.
Let's eat some fish.
Let’s say
John’s Schedule
Hello! I’m John. This is my day. It’s… o’clock. It’s time for … Let’s …
I’m happy.
7:00
9:00
12:00
2:00
3:00
6:00
Write and say
Think and discuss
What do you think of Mike’s timetable
healthy/helpful/...
It’s
12:00
8:00 a.m.
9:00 a.m.
3:00 p.m.
6:00 p.m.
2:00 p.m.
Your Day
Free talk
A: What time is it
B: It’s ... It’s time for ...
10:00 a.m.
My Schedule
Make your own “clock” and introduce it to your partner.
A:What ___is it
B:It’s ___o’clock.
It’s time for__.
My Schedule
Hello! I’m ...
This is my day.
It’s … o’clock.
It’s time for …
I’m happy.
Listen and do
选择身边的家人朋友或者卡通人物，为他们制作一日安排，并用今天的句型介绍。
This is Xiongda’s schedule.
It’s...
It’s time for/to...
Let’s...
Tips:
1.Choose. (选择、制作一日安排）
2.Prepare to report.
小组合作策略：
1.Well organized组织有序。
2.Cooperate well合理分工，人人参与。
3.Report confident汇报时自信大方。
Group work
谢谢
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（PEP版）四年级下学期
Unit2 What time is it 单元整体分析
一、单元整体概览
本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是:What time is it It's ... It's time for.../ It's time to... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点;学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成合理安排自己时间的习惯，培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯，完成相应的教学活动和课堂练习。
类别 内容
单元标题 Unit 2 What time is it
主题 人与自我 人与社会 □人与自然
单元主题 时间
主题群 My timetable
单元子主题 John’s school day/Mike’s funny day/Dora’s learning day/Amy’s busy day/A special day
育人目标 学生在真实情境中解决生活问题、知道何时该做何事，学会合理安排自己的日常活动，珍惜时间，形成良好的时间观念和作息习惯，做一个守时守纪的好学生。
二、课标解析
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。
单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基
于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。
三、教材分析
本单元是人教版英语（三年级起点）四年级下册第二单元，主要围绕“ Be the owner of your time.”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课。
语篇一是日常生活对话，是Part B Let’s talk和learn的融合课，Talk通过Wu Binbin和John的对话展开。John向Wu Binbin展示自己一天的生活作息表，8点吃早餐，9点上课等，学生小组合作学习，John放学后想约Wu Binbin去打篮球，感悟教材人物的时间观念和作息管理，学会合理安排自己的作息时间，形成良好的生活习惯。Learn围绕John和Zhang Peng谈论时间讨论一天时间点所做的事情展开。
语篇二也是日常生活对话，是B部分词汇课和对话课的融合课，语篇通过讲述Mike一天的作息时间安排展开学习。通过了解Mike的一天，学生学会合理安排自己的日常作息时间，做一个尊时守记的人。
语篇三是一节语音课，John 和Mike的好朋友Dora正在上英语课，在课中Dora正在阅读有趣的绘本故事，John 和Mike被书中的故事深深的吸引着，于是三个小伙伴一起进入到本课的学习中。在创编的语篇中学习 ir/ur 的发音规则。
语篇四是一节读写课，通过展示Amy的一天展开学习，教材情景通过Amy制定了计划，但是没有很好的去执行，教育学生要坚持执行计划，形成良好的作息习惯。本课时的主体是时间的表达和描述不同时间进行的日常活动，巩固和综合运用本单元的核心词汇。
语篇五是一篇配图绘本故事。Zoom 和Zip约好4月1日愚人节一起出游，但是Zoom却忘记了，还在呼呼大睡。于是Zip决定和Zoom开一个愚人节的玩笑。通过轻松幽默
的故事情节，学生能够理解故事意思，学会合理安排自己的日常作息。
学情分析四年级的学生已经具备英语学习基础，通过一年的学习，学生们都对英语充满了学习兴趣，并且具有良好的语感。他们对英语学习有着较浓厚的兴趣，敢于开口模仿和交流。他们具备了一定的词汇量，能用简单的英语句型描述与作息时间相关的多个话题。在前面的学习中，他们已经学过数字、三餐和食物的英文表述，能描述简单的时间和食物。但是对于不同时间段做不同事情的句型表达“It’s time to/for ….”比较陌生，学生需要大量的练习来巩固。
内容 知识要点 学生基础 活动选择
语音 ir/ur 的发音规则 熟知□略知□新知 自然拼读
词汇 三餐、课程、日常活动单词 熟知□略知新知□ 视听说学习
词法 特殊疑问词 what time的使用 熟知□略知新知□ 听说读练综合训练
句法 -What time is it -It ’ s .. o’clock .It ’s time for...It’s time to ... 熟知□略知□新知 视听说学习综合训练
语篇 熟知□略知□新知□
四、单元教学目标
本单元学习后，学生能够：1.运用所学词组和句型询问时间和回答，描述某时该做某事，认识时间的重要性，树立正确的时间观念。1.对话词汇融合课“John’s school day”(Part A Let’s talk& let’s learn)2. 简单描述作息时间和活动安排，学会合理安排自己的作息时间，做一个守时守纪的人。2.对话词汇融合课“Mike’s funny day”(Part B Let’s talk & Let’s learn)3. 归纳字母组合 ir / ur 在单词中的发音规则，并能根据发音规则拼读符合ir / ur 发音规则的单词。3.语音课“Dora’s learning day”(Part A Let’s spell)4. 掌握阅读写作技巧，注意抓住语篇的关键信息和句子中首字母大写规则，养成良好的时间观念，认真执行计划。4．读写课“Amy’s busy day”(Part B Read and write)5. 通过幽默诙谐的故事了解有趣的愚人节文化,学会合理安排自己的日常作息。5.故事课“A special day”（Part C Story time）
教学重点
1.能够准确听、说、读、理解和运用词汇：music class，PE class，English class，breakfast，lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed.2.能够准确听、说、认读、理解核心句型：What time is it It’ s….It’s time for/ to….3.能够在准确理解文本内容的基础上，按意群准确、熟读、背诵、表演或复数文本，把握仿写部分的语言框架结构并灵活运用。4.能够围绕单元主题“Time”梳理本单元的核心词汇及句型，回归语言实践；合理安排自己的时间，并运用英语进行交流沟通。5.能够准确说出字母组合ir/ur的发音，及正确拼写相关的词汇，搭建阅读基础，提升阅读能力。
六、教学难点
1.通过教师的引导思考，学生动手查询讨论等活动，学生可以了解不同国家的时间不一样，初步感知时差。2.学生能理解句型It ’s time for..；It’s time to ...的不同，并能在情景中正确运用和表达。3.通过本单元的学习，学生能够认真思考并制定合理的生活作息安排，增强时间观念，科学统筹时间安排，培养良好的生活习惯。
七、教学方法
情境教学法、自主探究法、合作教学法、多模态教学法、以旧带新
八、教学资源
教学课件、教学卡片、微视频、八桂教学通、任务单
九、单元话题与主题意义
单元话题 Be the owner of your time.
主题意义 引导学生学会合理安排自己的日常活动，珍惜时间，形成良好的时间观念和生活作息习惯，做一个尊时守纪的好学生。
十、单元教学结构图
十一、单元统整说明
围绕单元主体，深挖各课时话题之间的相关性，结合新课标，在单元大任务：制作日程安排计划的统领下，划分成三个活动。活动一：认识时间的重要性，树立正确的时间观念。活动二：养成守时守纪的好习惯。活动三：执行计划，学会合理安排自己的日常作息。并设置了5个课时任务，即“John’s school day ”“ Mike's funny day” “Dora’s learning day ”“Amy’s busy day ”“A special day”。通过整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单，单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力，学生学会合理安排自己的日常活动，珍惜时间，形成良好的时间观念和生活作息习惯，做一个尊时守纪的好学生。
课时 Unit2 What time is it A let’s learn
语篇内容 John’s school day 类型 词汇课
语篇分析 What:本课通过Zhangpeng 和 John 围绕时钟显示的时间进行问答展开教学。展示相应的时间都有具体的事情去做，利用真实情景呈现单词的词形和意义，并以此为切入点，进行词汇的学习。Why:作者通过描述John在学校一天的作息时间表，引导学生学会描述不同时间即将要做的活动，学会合理安排自己的作息时间，形成良好的生活习惯。How:利用教材中的情景，以视听途径展开单词教学，再以旧引新，以活动途径展开教学。
教学目标教学重点、难点 学习理解：能够听懂、会说、认读单词：breakfast,English class, lunch, music class, PE class,dinner能用句型“What time is it ” 对时间进行问答，理解let’s do 部分的内容。应用实践：能在真实场景中运用所学的词汇和句型介绍自己的活动，在平时的交流中能正确运用句子进行动作反应。迁移创新：在小组内自由交流自己相应时间段内所做的事情，运用A talk中所学习过的句型组建对话。并在全班汇报交流。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 能够听懂、会说、认读单词：breakfast,English class, lunch, music class, PE class,dinner能用句型“What time is it -It’s 9 o’clock. It’s time for English class.就时间问题进行问答. 1.Enjoy a song2.Warm up3.Think and repeat4.Look and guess5.Look and think6.Watch and repeat 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：能在真实场景中运用所学单词和句型在平时的交流中正确介绍自己所拥有的物品。能在生活中运用let’s do 里面的句子与动作进行交流。 1.Let’s do2.Finish the table3.Let’s say4.Write and say5.Think and discuss6.Free talk 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：制作时间表，培养学生的动手能力和语言组织能力，在情景中运用句型：It’s...o’ clock. It’s time for.... Let’s...描述何事作某事。 1.My Schedule2.Listen and do3.Group work 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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