资源简介

(共18张PPT)
Unit 1 My school
第3课时
人教版PEP 四年级下
PA Let’s spell
Watch and enjoy
看视频，欣赏歌谣。
Say and guess
随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。
___
___
___
___
L
a
l
a
Look and learn
看课件，认识Lala，学单词。
Hello! I am Lala.
I’m thirsty（口渴的）. I’d like some water.
水
wa - ter
water
Look and learn
看课件，认识Lala，学单词。
I have a toy（玩具）tiger.
It’s cute（可爱的）.
老虎
ti - ger
tiger
Look and learn
看课件，认识Lala，学单词。
I have a computer.
It’s black.
计算机
com - pu - ter
computer
Look and learn
看课件，认识Lala，学单词。
This is my sister.
She’s quiet（文静的）.
姐姐；妹妹
sis - ter
sister
Look and learn
看课件，认识Lala，学单词。
This is my sister’s dinner.
It’s yummy（好吃的）.
晚餐；晚饭
din - ner
dinner
Look and say
看课件，观察箭头指向哪里，说出对应的单词。
dinner
sister
tiger
water
computer
I’m thirsty. I’d like some ______.
Make a summary
回顾语篇内容，补充思维导图。
Lala
water
I have a toy _____. It’s cute.
tiger
I have a ________. It’s black.
computer
This is my _____. She’s quiet.
sister
This is my sister’s _____. It’s yummy.
dinner
Read and find
看课件，读单词，观察单词，找出单词的共同点。
sister
tiger
water
computer
dinner
er
er
er
er
er
er在词尾，一定是发【 】，但是her就特殊。
【h :】
Let’s read
打开课本P6，朗读单词和口诀，两遍英文，两遍中文。
er在词尾，一定是发【 】，但是her就特殊。
Try to say
根据字母的发音规则，尝试朗读单词。
sis
ru
l
un
d
t
num
b
er
compu
t
era
s
din
n
win
t
un
d
af
t
wa
t
ri
v
Read, underline and say
看课件，观察单词，划出er，并朗读单词。
1. sister ruler under number
2. computer eraser dinner winter
3. under after water river
Look, listen and write
看图片，听音频，补充单词。
Homework
1．基础作业：
（1）背诵课本P6（1）、P6（3）的内容给小老师听；
（2）朗读P6（2）的内容给小老师听；
（3）完成本课的书面作业，单词4+2，短语子或句子1+1；
2．进阶作业：尝试根据er的规则朗读单词；
3．拓展作业：找一找课本中包含字母er的单词，猜测读音；
4．预习课本P8，点读，借助单词表，了解单词的含义。
谢谢
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人教版（PEP）小学英语四年级下册
Unit 1 My school
第3课时
PA Let’s spell
P6
【第3课时（PA Let’s spell）语篇研读】1．What：该语篇是一篇短文，内容呈现的是啦啦在介绍她和她姐姐的一些情况，啦啦口渴了，她想喝水，啦啦有一个可爱的玩具老虎，啦啦的姐姐的晚餐很美味。2．Why：该语篇旨在引导学生感受字母组合er的发音，在情境中理解词汇的含义。3．How：该语篇涉及了五个单词：water, tiger, sister, computer, dinner；呈现了“介绍自己拥有某物”的功能句型“I have ...”；该语篇情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。
课时主题 Lala
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在情境中，借助图片领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母组合er相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。（学习理解）2．借助思维导图，归纳语篇内容，学会“介绍自己拥有某物”的功能句型。（应用实践）3．根据字母组合er的发音规则，尝试朗读出包含字母组合er的单词。（迁移创新）【核心词汇】water, tiger, sister, computer, dinner【核心句型】I have …（介绍自己拥有某物）【教学重点】1．在情境中，借助图片领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母组合er相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。2．借助思维导图，归纳语篇内容，学会“介绍自己拥有某物”的功能句型。3．根据字母组合er的发音规则，尝试朗读出包含字母组合er的单词。【教学难点】1．在情境中，借助图片领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母组合er相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。2．根据字母组合er的发音规则，尝试朗读出包含字母组合er的单词。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：在情境中，借助图片领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与字母组合er相关，养成对字母良好的认识能力与辨别能力。 1．Watch and enjoy教师播放课件，呈现任务要求和歌谣视频，点击播放视频，学生看视频，欣赏歌谣。2．Say and guess教师播放课件，呈现任务要求和空格，学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。3．Look and learn教师播放课件，呈现任务要求、句子和图片，学生看课件，认识Lala，学单词。4．Look and say教师播放课件，呈现任务要求、单词和图片，学生看课件，观察箭头指向哪里，说出对应的单词。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。
设计意图：首先，借助歌谣，进行热身，初步感知包含字母组合er的单词的发音，然后通过猜测单词的游戏，引出主人公Lala，紧接着，借助多种方法学习单词，最后，通过游戏进一步巩固本课的核心词汇。
应用实践：借助思维导图，归纳语篇内容，学会“介绍自己拥有某物”的功能句型。 5．Make a summary教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾语篇内容，补充思维导图。6．Read and find教师播放课件，呈现任务要求、图片和单词，学生看课件，读单词，观察单词，找出单词的共同点。7．Let’s read教师播放课件，呈现任务要求、课本P6 Read, listen and chant的图片和口诀，学生打开课本P6，朗读单词和口诀，两遍英文，两遍中文。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图：借助思维导图，梳理语篇内容，能够帮助系统地巩固语篇的重点信息，提高思维能力。
迁移创新：根据字母组合er的发音规则，尝试朗读出包含字母组合er的单词。 8．Try to say教师播放课件，呈现任务要求、单词和图片，学生根据字母的发音规则，尝试朗读单词。9．Read, underline and say教师播放课件，呈现任务要求和课本P6 Read, underline and say的图片，学生看课件，观察单词，划出er，并朗读单词。10．Look, listen and write教师播放课件，呈现任务要求、课本P6 Look, listen and write的音频和图片，点击播放音频，学生看图片，听音频，补充单词。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：学以致用，根据字母组合er的发音规则，尝试朗读出包含字母组合er的单词。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 1 My schoolPeriod 3
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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