资源简介

(共29张PPT)
同读一本书
口语交际
六年级语文下册统编版
谈话导入，激发兴趣
01
名言导入，议论“好书”
高尔基说过 “书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，你还知道哪些有关读书的名言？
知识链接
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
书如药也，善读之可以医愚。 ——刘向
读一本好书，像交了一个益友。——臧克家
理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫·托尔斯泰
书籍是造就灵魂的工具。 ——雨果
一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。
确定话题，选定内容
02
阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
交际内容
确定话题
同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？
选定内容
故事内容
这本书讲了一个什么样的故事？
人物评价
你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
故事情节
有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
相关联想
读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
表达方法
故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
选择话题：
与人交流，除了表达自己，更重要的是要有同理心，能站在对方的立场，考虑他人希望与我们交流什么，再根据自己已有的资料和准备的情况，选择他人最感兴趣、自己最有把握的话题交流。试着从众多的交流话题中选择一两个和同桌展开深入的交流。
围绕话题，深入讨论
03
要选择一两个大家都感兴趣的，值得讨论的话题交流。
可以引用原文说明观点，使观点更有说服力。
本次口语交际中我们应该注意什么？
要认真倾听别人的发言，注意分辨别人的观点是否正确，理由是否充分。
深入交流
讨论交流：
你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
书名 讨论话题 我的想法或观点 原文依据 页码
读书讨论单
我认为鲁滨逊具有意志坚强、不怕挫折等品质。
我认为鲁滨逊非常鲁莽，三次背着父亲冒险出海，在荒岛上还差点儿丢了性命。
你同意谁的观点？他们的观点有依据吗？理由充分吗？
鲁滨逊身上具有意志坚强、不怕挫折等品质，那他身上只有优点没有不足的地方吗？说说理由是什么？
也有不足的地方。鲁滨逊非常鲁莽，三次背着父亲冒险出海，在荒岛上还差点儿丢了性命。
多元交流
深入交流
讨论要求：
可以借助批注梳理思路，让你的观点更深入！
引用原文说明观点，使观点更有说服力。
要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。
借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
要勇于表达自己的真实想法。
交流前的准备
准确地理解别人的想法。
对于不同的想法，想想他们的理由是什么。
交流时，如何倾听
汇报交流
我对汤姆的印象最深刻。一开始他就被波莉姨妈惩罚刷油漆却耍了姨妈一顿，后面他对贝基开始猛烈的追求，还是学生的他看起来是那么不务正业，就像是学校里的反面教材。
我也对汤姆印象深刻，虽然他调皮，可是他也有正义的一面。在遇险时，他都想着朋友；回到镇上，他醒来也是第一时间去看望朋友。
汇报交流
汇报交流
我对波莉姨妈印象最深。她是一个心地善良的老太太，平时戴个老花镜，但是看人的时候喜欢从镜框上看，不通过眼镜看人。对于汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。她让我想起了我的妈妈。她平时对我很严格，都是“望子成龙，望女成凤”的家长。
鲁滨逊给我留下深刻的印象。我觉得他很乐观，他说：“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”
我觉得他很会动脑筋解决问题，充满智慧。例如他用刀子在木杆上刻印痕、做日历来计算年月日就体现了这一点。
汇报交流
教师小结
认真听别人的发言，准确地理解别人的想法。
想想别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
运用方法，拓展延伸
04
合作交流
这本书讲了一个什么样的故事？
有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
同学们，你们还有哪些读书心得想交流呢？
交流收获
同学们，这节课我们围绕几个话题同读一本书。大家积极讨论、各抒己见，说说你有什么收获。
拓展延伸
假如把你最喜欢的这本书推荐给你身边的朋友，你又该怎么做呢？课后大家可以试一试。
课堂小结
同读一本书，各叙一段“情”。今天的口语交际让我们明白了同一种事物，不同的人会有不同的看法，只要是合理的都应该给予肯定。今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。请同学们课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一本好书。

展开更多......

收起↑