资源简介

绿豆苗的生长
教材分析
《绿豆苗的生长》是教科版五年级下册第一单元第三节的内容，在此之前学生已经比较过种子的发芽实验的影响，进行了初步的实验研究设计。本节课学生将通过不同的实验条件 ，来进行比较绿豆苗的生长的影响。活动一：学生聚焦于绿豆种子发芽不需要阳光，那么绿豆苗的生长需不需要阳光。活动二：学生通过实验设计猜想验证绿豆苗的生长需不需要阳光，并且了解光合作用。活动三：总结光对植物生长的作业，了解不同环境的职务对阳光、水分的需求是否相同。课后拓展绿豆苗在封闭只有左或者右开口的纸盒中的生长趋势。
学情分析
五年级学生已经具有一定的科学实验思维，对于科学的探究过程有所了解，学生在日常生活中有对于本节课的知识已经有了初步的了解和认识。本节课为多组对比实验，需要学生进行实验预测绿豆苗的生长因素，通过对多组实验条件的改变，来进行分组实验，可以激发学生实验兴趣和耐心。
教学目标
科学观念
空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。
植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
科学探究
1.设计绿豆芽生长需要阳光的实验，在控制变量的情况下对比观察并记录。2.能用画图、拍照，视频等方法记录观察所得。
科学思维
认识到生物的形态结构、生活习性是同它们的生活环境相适应的。
态度责任
表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。
教学重难点
教学重点：设计绿豆芽生长需要阳光的实验方案，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。
教学难点：设计绿豆芽生长与光照关系的对比实验方案。
教学准备
教材、课件、实验记录单
教学过程
复习导入
回顾复习上节课所学知识：绿豆种子发芽的必需条件？不必需条件？
（明确：必需条件：适当的水分，充足的空气、适宜的温度
不必需条件：土壤、阳光）
绿豆种子发芽不需要阳光，那么绿豆种子已经生长成了绿豆苗，绿豆苗要不要阳光呢？
（板书标题：绿豆苗的生长）
科学探索
教师提问：我们如何操作，才能在保持其他条件相同的情况下改变光照条件？
教师出示材料，引导学生讨论交流如何控制光照这一因素。
学生讨论设计绿豆苗的生长是否需要阳光实验计划。
绿豆苗的生长是否需要阳光的实验计划
研究的问题
预测
实验方法
改变的条件
不变的条件
我们可以从哪些方面观察比较来知道绿豆苗的生长是否需要阳光呢？
（预设：从“绿豆苗高度”“茎、叶的颜色”“茎的粗细”等方面进行比较。）
由于该实验需要一个星期的观察和绿豆苗的生长时间，由学生观察教师实验的图片
（预设：有阳光照射的绿豆苗长得矮，茎的颜色偏绿，较粗壮，叶子的颜色是绿色的，较大；无阳光照射的绿豆苗瘦长，茎比较细，黄绿色，叶子偏黄等。）
汇报交流，得出实验结论：有阳光照射的绿豆苗长得好，绿豆苗生长需要阳光。
光合作用
学生阅读教材7页的资料，初步了解光合作用
重点讲解光合作用的重要性和过程。
光合作用是由植物将空气中的二氧化碳和水分转化为自身所需要的养料和释放氧气的过程。
视频讲解光合作用
思考小练
教师提问：绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物的生长起什么作用？
（预设：需要，植物可以进行光合作用，为自身的生存储藏养料。）
为了让绿豆苗生长的更好，我们还需要做些什么？我们可以怎样制定计划？
（预设：适宜的温度、适当的水分、充足的空气。）
不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？
（预设:不一样，生活在雨林里面对水分需求大，生长在沙漠等地区对水分需求小）
小练
一、选择题
1.在研究绿豆苗的生长是否需要阳光的实验中，改变的条件是（ ）
A.阳光 B.水分 C.土壤 D.空气
2.在阳光下生长的绿豆芽种子的特点是（ ）
A.茎细而白,叶子深绿色 B.茎粗淡绿,叶子深绿色
C.茎粗叶子细小 D.茎细叶子较大
3.菜场里有的绿豆芽发黄,主要原因是（ ）
A.水太多 B.缺空气 C.缺阳光 D.缺土壤
4.种在花盆里的绿豆苗放在窗台上，一周后观察，绿豆苗的茎会（ ）生长
A.向水分多的方向 B.向温度高的方向
C.向阳光多的方向 D.向温度低的方向
5.仙人掌的叶子进化成针刺,主要是为了（ ）
A.保护自己 B.减水分的蒸发 C.吸收更多阳光 D.加快水分蒸发
1.A 2.B 3. C 4. C 5. B
二、判断题
1.光照不是绿豆苗生长的必要条件（ ）。
2.光对植物的生长起调节的作用（ ）。
3.为了使绿豆苗生长得更快，我们可以给它适量施肥（ ）。
4.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求是相同的（ ）。
5.绿豆苗生长所需的养料主要是靠根部提供的（ ）。
1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×
课后拓展
基础训练
培养绿豆苗，将绿豆苗分别放入两个纸盒之中，一个纸盒歪左壁圆孔，一个纸盒挖右壁圆孔，定期观察。
教学板书
绿豆苗的生长
是否需要阳光
光合作用
光合作用：水+二氧化碳 氧气+养料
绿豆苗生长需要阳光

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