资源简介

Unit 8 When is your birthday (Period 3)
Section B (1a-1d)
本单元话题是“日期”（Dates）。本课是本单元的第三节课，是一节听说课，从“谈论生日”过渡到“谈论某项活动或事件的日期”，通过听说活动拓展本单元话题，巩固目标语言的运用。主要听说活动包括：学习学校活动或事件的词汇表达，丰富本单元话题语言；以听力训练的方式，输入询问和告知事件、活动发生日期的语言；与同伴谈论约翰的活动日程，并能够谈论学校其他的活动日程。
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：
（1）生词：test、trip；
（2）有关学校活动的表达，如：English test、school trip、party、basketball game；
2．能力：听懂有关学校组织活动话题的听力材料，并捕捉关键词，获取关键信息；
3．交际功能：就有关学校组织的活动进行对话，谈论活动日期及近期的活动安排；
4．合理地安排自己的日程表，养成有规律地生活、学习的好习惯。
1．重点词汇：
test、trip、English test、school trip、party、basketball game；
2．重点句型：
询问并告知活动日期的句型“—When is … —It’s on …”。
就有关学校组织活动的话题内容，展开听、说训练。
新课导入
1．Daily greetings to the Ss.
2．Warm up and review:
（1）Play a game: Who is it
T: Last class we all made an ID card. Now let’s take it out and exchange it with your partner. I will ask one of you to say out the main massage. You can guess who it is.
（运用上节课的课后作业——学生自制的个人档案信息开展活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固、复习上节课的重点句型，同时也检查了学生的作业完成情况。）
（2）教师引导学生唱韵律歌谣，复习12个月份名词。
（寓教于乐，既能够检查已学词汇，又能够活跃课堂气氛，激发学生英语学习的兴趣和动力，调动学习的积极性，使学生快速进入学习状态。）
（3）Review the ordinal numbers together. Count from first to thirty-first.（可以小组内开展“接力报数”游戏，练习1~31的序数词。）
（4）Pair work
T: Your partner says a date in Chinese, and you say the date in English quickly.
（通过游戏的形式复习日期的表达，激发学习兴趣，提高学生的参与积极性，使学生迅速进入学习状态。）
新知探究
Step 1: New words
教师要求学生课前预习新词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。
Step 2: Pre-listening
【教师活动】以问题引起学生思考讨论，进行头脑风暴。（此环节教师也可以用一些图片形象地展示各种活动，自然引入本课时有关学校活动的表达。）
T: What activities do you have in school this term
Do you have these activities
When are they
【学生活动】思考、讨论问题，进行头脑风暴，初步认知关于学校活动的短语。
【教师活动】引导学生观察1a中的四幅图片，然后和全班一起描述每幅图片。教师可以通过问题提示学生：“What can you see in the pictures ”“What are they doing ”
【学生活动】观察1a中的四幅图片，根据教师的提示，尝试描述每幅图片。
【教师活动】板书1a中的四个短语并带读，然后让学生完成图文匹配活动。（教师需要提示学生：school trip 指的是学校组织的外出游览活动，图片b呈现的是学生到博物馆参观的情景，学生容易产生思维定式，认为 school trip 一定是指到野外郊游。）
【学生活动】读1a中的四个短语并理解其含义，然后进行图文匹配活动。完成学习任务单中课堂学习任务一。
【教师活动】引导学生举一反三，仿照1a中有关学校活动的词汇生成新词，如：math test、bus trip、birthday party、New Year’s party、Chinese test、soccer game 等，以巩固对这几个词汇的记忆，并拓展相关新词。
【学生活动】思考并说出有关学校活动的更多词汇。
Step 3: While-listening
【教师活动】
（1）导入听力语境并布置听力任务，让学生带着目的去听。(Let students look at the four pictures in 1a carefully. Tell them they are going to listen to a conversation about the pictures. Let them listen carefully and make a checkmark to the right of each word they hear.) 进一步强化1a中的单词短语，为听力作铺垫。
（2）让学生听第一遍1b的录音，并在1a中圈出所听到的事件。
【学生活动】听第一遍录音，并在1a中圈出所听到的事件。（学生需要建立上述短语音、形的联系）完成学习任务单中课堂学习任务二的第1小题。
【教师活动】请学生回答问题：“What activities does John have ”以核对答案。
【学生活动】回答问题：“What activities does John have ”完成学习任务单中课堂学习任务二的第2小题。
【教师活动】播放第二遍录音，引导学生填写1c中 John 的日历。（在这个活动中，学生既要写出表示事件的短语，又要听清楚相应的具体日期，需要注意力高度集中，教师可以提示学生：John 的4项活动都已经在1a中用字母标记了，在听力过程中可以用1a中标注的字母代替事件，等听力全部结束后，再将字母转换成相应的短语。）
教授听力技巧，培养学生在听的过程中学会巧记笔记，如：通过字母、代号、标记等记录信息。
【学生活动】听第二遍录音，仔细听其中的活动、事件及其日期，并边听边记，然后填写1c中 John 的日历。完成学习任务单中课堂学习任务二的第3小题。
【教师活动】
（1）核对答案。
（2）再次播放录音，让学生模仿跟读。（跟读录音，并模仿读音，感知英语发音特点，提高口语表达水平。）完成学习任务单中课堂学习任务二的地4小题。
Step 4: Post-listening
【教师活动】呈现听力文本，让学生朗读并与同伴扮演对话。
【学生活动】朗读听力文本内容，并与同伴扮演对话。再次加深对话题语境的理解。
【教师活动】让学生两人一组，就1c中 John 日程表上的活动安排进行问答。
【学生活动】学生两人一组，就1c中 John 日程表上的活动安排进行问答。完成学习任务单中课堂学习任务三。
A: When is Sally’s birthday party/the English test/ …
B: It’s on October 5th/September 29th/ ...
…
Step 5: Practice
【教师活动】呈现一份学校日程安排，让学生据此编写谈论活动日期的对话，并与同伴进行问答练习。加深对有关学校活动的短语记忆，巩固目标语言的运用。
【学生活动】根据日程表，编写谈论活动日期的对话，然后与同伴进行问答。完成学习任务单中课堂学习任务四。
Step 6: Language points in 1a-1d
【教师活动】让学生分组进行探究发现，由学生列出他们认为本节课的重点知识。教师最后进行整体讲解。
【学生活动】学生列出他们认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务五。在教师讲解后，学生根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．学校活动的表达：English test、school trip、party、basketball game
2．谈论活动或事件的日期：—When is … —It’s on …
课后作业
布置学生课下完成：
Make a survey about your friend’s or family members’ calendar. Then make a conversation and report it.
板书设计
Unit 8 When is your birthday (Period 3)
Section B (1a-1d)
trip, test, English test, school trip, party, basketball game; math test, bus trip, birthday party, New Year’s party, Chinese test, soccer game; calendar
What activities do you have in school this term
What activities does John have
When are they
—When is the basketball game
—It’s on October 2nd.

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