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8.2 我与集体共成长
在
集
体
中
成
长
目录
01
02
在共建中尽责
在担当中成长
在共建中尽责
　　“木桶定律”：一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块。也可称为“短板效应”。
如果班集体是一只木桶，那么每一个同学就是这个木桶上的木板。想要营造更好的班级氛围，提升班级实力，需要我们全体成员勇于担责，不懈努力，补齐短板，为班级建设出谋划策。
在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？
你觉得自己做得怎么样？
（提示：可以从卫生、纪律、体育、集体氛围各方面来列举）
我为集体做过的事 效果的自我评价
1、怎样在建设集体中尽责
（1）集体建设需要我们自主建设、自我管理。
初建阶段
寻求共同目标
推选组织结构
分工各负其责
成长阶段
能够合作顺畅行动协调一致相互平等接纳
成熟阶段
铸造思想灵魂群体活力盎然充分自由成长
建设美好集体的阶段任务
这一车货物能被他们拉走吗？为什么？
不能，因为他们目标都不一致。集体的目标需要大家共同确定，让它凝聚每个人的才华和智慧。
古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心， 则无一人之用。”
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信一定能实现。
甲
乙
丙
丁
1、如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？
2、你希望四人中谁当选班长？
3、你认为选班长的重要标准是什么？
（3）共同商定集体的规则与制度内容，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
（4）需要“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
（5）共同创造良好的集体氛围。
1、我们班具有的良好氛围有哪些？
（如凝聚力、人际关系、舆论氛围、精神面貌等）
2、在哪些方面还需要进行改进？
1、怎样在建设集体中尽责
（1）集体建设需要我们自主建设、自我管理。
（2）我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信一定能实现。
（3）共同商定集体的规则与制度内容，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
（4）需要“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
（5）共同创造良好的集体氛围。
在担当中成长
我的任务是学习，现在认真上网课就够了，班级建设和管理有老师和班干部就够了，和我无关。
你同意这个看法吗？为什么？
“集体这艘船”
只要我们上了船，我们就和船捆绑在一起了。船的前途决定了我们的前途，船的命运决定着我们的命运。船翻了，我们就会葬身大海。船上的每个人，不管我们之间本领的差异有多么大，都一样用自己的激情工作着、奉献着。我们把自己的命运交给船来处置。
┅┅
让我们谨此起誓：我们将奉行“这是我们的船”的法则，将与船同生死、共命运；因为—这是我们的船。
这是我们的船
2、为什么要在建设集体中成长
集体的建设需要每个人的智慧和力量。
集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
在班级建设中，你能发挥什么作用？
书画好的办班级板报
唱歌好听的参加歌唱比赛
体育好的参加体育比赛
做事有条理的管理图书
事无大小，努力做好
3、怎样在建设集体中成长
（1）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
1、你如何看待上述观点？
2、你认为七年级（3）班输了比赛丢了尊严还是赢得了尊严？
（2）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
人对于人的责任心在集体生活中所起的作用，正像用砖瓦建造房屋时水泥浆所起的作用一样:没有水泥浆，就造不了房子，而没有人对人的责任心，也就不存在集体了。
——霍姆林斯基
（3）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
3、怎样在建设集体中成长
（1）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
（2）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
（3）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
美国前总统林肯说：“每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界”。
“要想融入集体,健康成长,
应该把M翻过来”
(Me=我,We=我们)。
这给我们在集体中承担责任什么启示？
4、在集体中承担责任的意义
（1）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
（2）承担责任，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
（3）勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。中小学教育资源及组卷应用平台
大单元整体教学设计
单元名称 统编版道德与法治七年级下册第三单元 《在集体中成长》
一、单元教学设计说明 （一）课程标准 核心素养目标： 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解宪法主要内容以及个人参与社会生活必备的基本法律常识，强化宪法法律至上、法律面前人人平等、权利与义务相统一和守法用法意识，初步树立公平正义、民主法治等观念，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够与他人进行有效沟通，树立正确的合作与竞争观念，真诚、友善，具有互助精神。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：关心公共事务，关心国家发展和前途命运，具备国家利益高于一切的观念。积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。具有现代生态文明观，践行绿色生活方式，自觉保护环境。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 总目标： 能够正确理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶，通过体验认知和践行养成良好的道德品质。能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。 学段目标：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会生活中自觉践行。形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
（二）单元内容分析 本单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识与他人交往方面扩展到集体生活。同时通过在集体生活的学习中逐渐渗入公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为第四单元聚焦法治生活，以及在八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。 教材将集体生活视为学生社会性发展的重要源地。而社会性发展与个性发展又是相辅相成的。学生的自我意识需要在集体生活中获得健全发展。教材的立意不仅坚持马克思主义的集体主义教育，注重培养个人的责任担当。同时重视集体生活中的民主与自治，着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善，引导学生学会过共同生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。
（三）学情分析 七年级学生对集体生活还比较陌生，学生容易出现很多集体烦恼，教育引导侧重于对集体问题的疏导，解决学生成长中的问题。 七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及，为提升能力奠定基础。 七年级学生注意力不够集中，设计利用视频、故事等手段，激发学生兴趣，提高学生的注意力。
(四)教育价值 1、自我成长 通过本单元的学习，使学生了解集体的含义和集体力量的来源，理解为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系，掌握集体力量的作用。了解集体生活的作用，理解如何在集体生活中涵养品格，掌握在集体生活中发展个性的方法。了解个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突，理解集体利益与个人利益的关系，掌握让集体更美好的方法。了解集体中的角色和责任、个人节奏与集体旋律的关系和小群体形成的原因，正确处理角色冲突，正确看待小群体的影响，学会应对小群体的消极影响。了解美好集体愿景的含义、集体愿景的作用，理解美好集体的作用，掌握美好集体的特征。了解如何在建设集体中尽责，理解在集体中承担责任的原因，掌握如何在集体建设中成长。 2.我与他人的关系 通过本单元知识的学习，在认识到集体生活的基础上，正确处理与同学、朋友、集体之性的关系，营造良好的人际关系氛围。 3.我与社会、国家的关系 通过本单元的学习，理解青春期的我们作为祖国未来的接班人，正处于身体和心理发育的黄金时期，也是情绪情感变化的关键期，也是集体生活的重要时期，增强主人翁意识和责任感，努力学习，健康成长，为将来在社会和国家的发展，做出贡献。
二、单元目标 1、了解集体的含义和集体力量的来源，理解为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系，掌握集体力量的作用。 2、了解集体生活的作用，理解如何在集体生活中涵养品格，掌握在集体生活中发展个性的方法。 3、了解个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突，理解集体利益与个人利益的关系，掌握让集体更美好的方法。 4、了解集体中的角色和责任、个人节奏与集体旋律的关系和小群体形成的原因，正确处理角色冲突，正确看待小群体的影响，学会应对小群体的消极影响。 5、了解美好集体愿景的含义、集体愿景的作用，理解美好集体的作用，掌握美好集体的特征。 6、了解如何在建设集体中尽责，理解在集体中承担责任的原因，掌握如何在集体建设中成长。
三、单元重点 1、为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系、集体力量的作用。 2、如何在集体生活中涵养品格和发展个性。 3、个人意愿与集体规则的关系、集体利益与个人利益的关系、如何让集体更美好。 4、如何处理角色冲突、小群体的影响。 5、美好集体的作用和特征。 6、如何在集体建设中成长，为什么要在集体中承担责任。
四、单元难点 在实际生活中，能主动参与集体活动，有团队意识和集体荣誉感，能感受学校生活的幸福，体会团结的力量。 有角色意识和责任感，能在集体中增长才干，磨砺意志，学会彼此接纳、尊重、理解和包容。 能正确处理个人意愿与集体规则关系以及集体利益与个人利益的关系，学会贡献个人力量，让集体更美好。 4、能正确处理集体中的角色冲突，应对小群体的消极影响，调整自己的节奏，融入集体的旋律，让集体更美好。 5、能正确处理集体中不同的意见、竞争、合作和人际关系，增强团队意识，提高集体生活能力。 6、能真正做到在集体建设中尽责和成长，增强团队意识，提高集体建设能力，心怀集体，心系祖国。
五、单元整体教学思路 （一）设计思路： (
炼
提
单元大概念：
在集体中成长
分
解
子任务
三
：
美好集体有我在
子任务
二
：
共奏和谐乐章
子任务一：
“我”和“我们”
核心素养模板
总目标
阶段目标
重难点
) （二）单元实施： 子任务一：“我”和“我们” 内容 安排课时设置达成评价任务活动当堂 检测 集体生活邀请我 1 了解集体的含义和集体力量的来源，理解为什么要过集体生活、个人力量与集体力量的关系，掌握集体力量的作用。 通过创设情境、案例分析等手段，了解集体的含义和集体力量的来源。组织学生小组合作探究等活动，让学生掌握集体力量的作用。课堂学历案效果检测部分集体生活成就我1了解集体生活的作用，理解如何在集体生活中涵养品格，掌握在集体生活中发展个性的方法。通过对集体生活的探究，让学生了解集体生活的作用，正确认识个性发展与集体生活的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。培养学生的角色意识，能在集体中增长才干，磨砺意志，学会彼此接纳、尊重、理解和包容。课堂学历案效果检测部分
子任务二：共奏和谐乐章 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测单音与和声1了解个人意愿与集体规则的关系、集体规则与个人意愿为什么会有冲突、如何解决集体规则与个人意愿的冲突，理解集体利益与个人利益的关系，掌握让集体更美好的方法。通过对个人意愿与集体规则的探究，让学生了解个人意愿与集体规则的关系，正确处理二者关系以及集体利益与个人利益的关系，学会贡献个人力量，让集体更美好。 课堂学历案效果检测部分节奏与旋律1了解集体中的角色和责任、个人节奏与集体旋律的关系和小群体形成的原因，正确处理角色冲突，正确看待小群体的影响，学会应对小群体的消极影响。 利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。 倡导自主探究、自主交流，正确看待小群体的影响，学会应对小群体的消极影响。 课堂学历案效果检测部分
子任务三：美好集体有我在 内容安排课时设置达成评价活动任务当堂检测憧憬美好集体 1了解美好集体愿景的含义、集体愿景的作用，理解美好集体的作用，掌握美好集体的特征。 利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。倡导自主探究、自主交流，培养学生的团队意识，提高学生的集体生活能力。 课堂学历案效果检测部分我与集体共成长 1了解如何在建设集体中尽责，理解在集体中承担责任的原因，掌握如何在集体建设中成长。利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。倡导自主探究、自主交流，培养学生的团队意识，提高学生的集体建设能力，心怀集体，心系祖国。 课堂学历案效果检测部分中小学教育资源及组卷应用平台
8.2《我与集体共成长》同步课时训练
单项选择题
1．学校要举行运动会，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试。小明报名参加了400米接力比赛，要想在比赛中取得优异成绩，下列做法可取的是（ ）
A．展示个性风采，坚持以我为主 B．制定共同目标，贡献个人智慧
C．勇于担当责任，放弃个人利益 D．通力加强合作，队友无需竞争
2．“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也”。下列名言警句中与这句话蕴含道理最为一致的是（ ）
A．志不求易者成，事不避难者进
B．安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱
C．敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务
D．积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也
3．小明竞选班长时，就如何带领全班同学创建良好的班集体发表了演讲，以下是他演讲提纲中的部分内容、其中不恰当的是( )
A．我将与全班同学共同制定出我们班的奋斗目标
B．我们班的失误都由我承担，我会负责到底
C．我要尽我所能，把自己的聪明才智奉献给班集体
D．我要与全班同学团结协作，互助前行
4．在新的班集体中，每个人的性格、爱好不同，因此（　　）
①各行其是，才能发挥个人的主观能动性
②每个人应正确认识自己，积极搞好团结
③每个人的特长，构成了班集体良好的精神风貌
④每个人应该发挥自己的特长，为班集体作贡献。
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④
5．为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，七年级（2）班的同学对小明同学设计的班级名片发表了自己的看法，你认为下列同学意见表达得体恰当的是（ ）
A．小婷：班级名片使用集体照一点个性都没有，真难看
B．君君：集体照似乎不够有创意，建议用漫画的形式，更能展现我们班的个性
C．晓玲：设计太丑了，小明太笨了
D．小东：小明这么用心设计，我们就不要提不同意见了
6．教育部发布的《中国义务教育质量监测报告》指出学生积极主动地参与学校和班级活动率太低，这不利于个人的成长进步，更不利于优秀班集体的建设。要建设优秀的集体，需要我们（ ）
①各尽其能，贡献力量 ②关心他人，心系集体
③相互欣赏，紧密配合 ④张扬个性，以自我为中心
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这一名言蕴含的道理是（ ）
A．良好的集体是个人健康成长的重要环境
B．只要有共同目标，集体就能获得成功
C．要集思广益，充分发挥集体的聪明才智
D．保障个人利益是集体的责任
8．下列同学的做法中，不利于班集体发展的是（ ）
A．小赵积极参加艺术节，为班级争光
B．小钱参加卫生检查，有意压低其他班级的分数
C．小王自觉遵守纪律，刻苦学习
D．小李在生活、学习中主动帮助同学
9．小丽回顾了初中集体生活中的一些微事件，同学作了微点评。其中点评正确的是（ ）
序号 微事件 微点评
A 来到镇初中学习后，寄宿生活大大提高了我生活自理能力。 共同愿景是动力
B 学校统一穿校服，可是校服的颜色、款式我实在是不喜欢。 感受集体的温暖
C 班级要求800米长跑人人必须合格，经训练我最终也达标。 个性张扬须有度
D 同学间友爱互助、共同进步，班级多次被评为校优秀集体。 我与集体共成长
A．A B．B C．C D．D
10．某校七(1)班的班级格言是:“进班一刻，七(1)班是我的；出班一步，我是七(1)班的。”这句格言要求该班同学( )
①努力为班级和老师学习
②牢固树立主人翁意识
③自觉维护班集体的荣誉和利益
④学会参与，学会担当
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
11．让我们行动起来，与老师一起，用自己的（ ）创造出一个我们为之自豪的班集体。（ ）
A．智慧 B．眼睛 C．双手 D．精神
集体给我智慧给我力量，集体给我温暖给我胆，千难万险只等闲，集体就是我们的第二个家。我们都希望生活在一个自己美好理想的集体里，我们也希望能为集体多做贡献。请回答下列小题。
12．对美好理想集体认识正确的是（ ）
①美好理想的集体是民主、公正的
②美好理想的集体是共同生活和学习的家园集体
③美好集体拥有共同的理想
④美好理想的集体中每个成员都是优秀的
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
13．美好理想的集体的创造离不开集体的成员去担责努力，下列属于成员努力担责表现的有（ ）
①七（1）班在全校卫生评比中成绩靠后，班长小康主动站出，承认自己组织不力，决定吸取教训
②小明做卫生时不小心将门窗玻璃碰碎，好同学小壮向班主任汇报说是自己弄碎的
③班级大扫除时体育委员小刚带病带领全班运动员在操场进行大扫除
④班宣传委员晓燕传达老师提出的党史学习要求并主动做党史学习笔记
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
14．集体也离不开个人，没有个人的作用，集体就不存在了，正象用砖瓦建造房屋时泥浆所起的作用一样，没有水泥浆就建不了房子。对此理解正确的是（ ）
A．承担责任必将获得他人的尊重和认可，扩大自我成长的空间
B．承担责任定能为自己赢得信任，获得别人的好感
C．承担责任既是自己有所成就的基础，也是集体发展的必要前提
D．学会为集体承担责任，就要做好集体要求的每一件事情
15．学校组织的心理健康周活动,需要各班搜集相关资料,小勇同学主动接过了本班的任务,同学们纷纷为小勇的行为点赞。这是因为( )
①他善于团结同学 ②他主动承担了关爱集体的责任
③他善于表现自己 ④他通过自己的努力为集体作贡献
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
16．丽能歌善舞，学校即将举办艺术节，在班级文艺委员组织排练时，能歌善舞的小丽以“自己学习忙，没时间参与排练”为由退出班级的舞蹈队。她的行为
A．没有把自己当作集体的一员，缺少主人翁精神
B．不懂得只有维护个人的利益，集体利益才有保障
C．不懂得集体只有依靠个体，才有无穷的力量
D．只知道维护集体利益，不懂得关爱自己的利益
17．小伟的爸爸初中毕业已三十年了，但他还经常回忆起初中的班级。最近他建立了初中班级QQ群，他认为那是个最优秀的班集体。你认为优秀的班级（ ）
①需要大家共同努力才能建立起来
②就是你好我好大家好,谁也不批评谁
③有团结友爱、勤奋向上、努力学习的班风
④有共同的美好的目标
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
分析说明题
18．请阅读下面某校七年级二班的学生小故事，回答问题。
故事一：小欣有些内向，不善言谈，成绩也并不算优秀。班级的其他同学经常在学习上帮助他，课后也一起聊天玩耍。慢慢地，小欣成绩有了显著进步，性格也变得开朗，也喜欢和同学一起畅谈。小欣成了一个更加不一样的自己。
故事二：小雨是班级的“学霸”，学习非常刻苦，成绩一直名列年级前茅。学校运动会即将举行，体育委员小鹏动员短跑不错的小雨报名参加女子100米，她却以影响学习成绩为由拒绝。小鹏批评她只顾自己，缺乏集体荣誉感，她反驳说：“我把参加运动会的时间用来学习，力争下次考取年级第一名，这难道不是一样在为班级争荣誉吗？”
(1)请你评价小欣的变化。
(2)如果你是小鹏，应该如何回应小雨？
参考答案：
1．B
【详解】本题考查集体。
B：分析题文可知，小明报名参加了学校运动会400米接力比赛，他要想在比赛中取得优异成绩，就应该制定共同目标，贡献个人智慧；B正确；
A：坚持以我为主是以我为中心的体现，应该坚持集体主义；A错误；
C：维护集体利益不一定要放弃个人利益；C错误；
D：通力加强合作，队友也需竞争；D错误；
故本题选B。
2．D
【详解】该题考查学分析问题，解决问题的能力，涉及的知识点有集体等等。
题文材料中：“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也”强调的是整体具有部分不具备的功能，因此要立足整体，树立全局观念；
A：不符合题意，“志不求易者成，事不避难者进”意思是立志追求不容易实现目标的人能够取得成功，做事不回避艰难险阻的人才能不断前进，与题中哲理不一致；
B：不符合题意，“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”意思是君子在国家安定的时候要不忘危险,国家存在的时候要不忘败亡，国家大治的时候要不忘变乱，与题中哲理不一致；
C：不符合题意，“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务”意思是敬重教育倡导学习是建设国家的根本,重视贤能培养人才是治国理政的首要任务，与题中哲理不一致；
D：符合题意，“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”，意思是拿出全部的力量去做事情,就没有不成功的；集中众多人的智慧做事情,也没有不成功的；强调整体的力量，要立足整体，树立全局观念，与题中哲理一致；
故本题选D。
3．B
【详解】本题考查班集体的相关知识。
A：集体的规则需要协商确定，让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。我将与全班同学共同制定出我们班的奋斗目标是恰当的，A不符合题意；
B：每个人都是集体的主人，集体的失误应该由集体共同承担。我们班的失误都由我承担，我会负责到底是不恰当的，B符合题意；
C：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理，集体的建设需要每个人的智慧和力量。我要尽我所能，把自己的聪明才智奉献给班集体是恰当的，C不符合题意；
D：我们生活在一个班集体中，要共同维护班集体的利益，但不能去做没有原则的事情。我要与全班同学团结协作，互助前行是恰当的，D不符合题意；
故本题选B。
4．C
【详解】在新的班集体中，要建立起融洽的同学关系，每个人应正确认识自己，积极搞好团结；每个人的特长，构成了班集体良好的精神风貌，应该发挥自己的特长，为班集体作贡献。②③④说法正确；①选项各行其是，不利于良好班集体的建设，应排除。故选C。
5．B
【详解】在研究班级的事务中，有不同意见的时候，要语言委婉的表达，要讲礼貌。A 是错误的，小婷的语言过于犀利了，不可取，排除。B是正确的，君君的语言委婉，而且能表达自己的不同意见。C是错误的，说设计丑，说同学笨是不尊重人的表现，排除。D也不可取，这不是对班级负责的表现，排除。故本题选B。
6．A
【详解】本题考查建设美好集体。
①②③：教育部发布的《中国义务教育质量监测报告》指出的内容，告诉我们要建设优秀的集体，需要我们各尽其能，贡献力量，关心他人，心系集体，相互欣赏，紧密配合，①②③正确；
④：不能以自我为中心，④错误；
故本题选A。
7．C
【详解】本题考查集体的相关知识。
C：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”的意思是集体的力量是巨大的，要发挥集体的力量，启示我们要集思广益，充分发挥集体的力量。故C正确；
A：选项说法正确，但是不符合题意，故排除A；
B：说法过于绝对，故排除B；
D：选项说法错误，正确说法为保障个人正当利益是集体的责任，故排除D；
故本题选C。
8．B
【详解】本题考查建设美好集体。
CD：创建优秀班集体，需要班集体中的每个同学都各尽所能、发挥所长、奉献集体，ACD中同学的做法都利于班级集体发展，不符合题意；
B：小钱参加卫生检查，有意压低别班分数，损害了集体的利益，不利于班级集体发展，B符合题意；
故本题选B。
9．D
【详解】本题考查我与集体共成长。
D：同学间友爱互助、共同进步，班级多次被评为校优秀集体，说明了在集体的建设需要每个人的智慧和力量，这个集体是团结、友爱的，大家一起努力维护集体荣誉，体现了我与集体共成长。D说法正确，符合题意；
A：错误，来到镇初中学习后，寄宿生活大大提高了我生活自理能力，这说明了集体生活成就我。排除；
B：错误，学校统一穿校服，可是校服的颜色、款式我实在是不喜欢。这告诉我们要正确处理个人意愿与集体规则的关系。排除；
C：错误，班级要求800米长跑人人必须合格，经训练我最终也达标。这说明了以集体利益为重，坚持集体主义。排除；
故本题选D。
10．B
【详解】此题旨在考查学生对建设优秀班集体的认识，主要考查学生的认知能力。建设优秀班集体，需要集体成员努力学习，树立主人翁意识，自觉维护集体的荣誉和利益，学会担当，勇于承担责任等，但是我们是为自己学习，不是为老师和班级学习， 所以①观点错误，正确答案选B。
11．C
【详解】本题考查对个人与集体的认识。
ABCD：依据教材知识，在集体生活中，让我们行动起来，与老师一起，用自己的双手创造出一个我们为之自豪的班集体，故ABD不符合题意；C说法正确；
故本题选C。
12．D 13．D 14．C
【详解】1.本题考查憧憬美好集体。
①②③：美好集体是民主的、公正的，美好集体是充满关怀与友爱的，美好集体是善于合作的，美好集体是充满活力的，美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长，故①②③符合题意；
④：错在“都”的表述，理想的集体中每个成员未必都是优秀的，④说法错误；
故本题选D。
2.本题考查在共建中尽责。
①③④：集体的发展离不开成员承担责任，在集体生活中要有责任心，在集体活动中，集体成员要各尽所能、发挥特长，要积极参与集体生活，尽职尽责地完成集体分配的每一项任务，积极维护集体的荣誉和利益。分析选项可知，小康、小刚、晓燕的做法都是努力担责的表现，故①③④说法符合题意；
②：小壮的做法是不诚信的表现，小明没有积极承担责任，②说法错误；
故本题选D。
3.本题考查在共建中尽责。
C：分析题干中的名言，说明了在集体中我们要有责任意识，要积极承担责任，既是自己有所成就的基础，也是集体发展的必要前提，故C说法正确，符合题意；
AD：材料没体现，故AD说法与题意不相符，排除；
B：勇于担责并不只是为了获得别人的好感，B说法错误；
故本题选C。
15．C
【详解】本题考查集体生活邀请我。集体是人们联合起来的有组织的整体，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。小勇主动承担关爱集体的责任，通过自己的努力为集体作贡献，因此小勇同学主动接过了本班的任务,同学们纷纷为小勇的行为点赞。所以②④说法符合题意；①说法团结同学，题干没体现，排除；③说法善于表现自己，题干没体现，排除。故选C。
16．A
【详解】本题考查维护集体利益。分析在 集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。分析小丽的做法是只关注个人利益，缺乏集体主义，缺少主人翁精神，没有把自己当作集体的一员。所以A说法符合题意；B说法错误，只有维护集体利益，个人利益才有保障；C说法错误，个体需要依靠集体，才能解决个人不能解决的问题；D说法错误，维护集体利益，关注合理个人利益。故选A。
17．C
【详解】本题考查对建立美好集体的认识和把握。根据所学知识，建立美好的集体，需要全体成员齐心协力、团结奋斗；需要确立共同的美好的目标；也需要有团结友爱、勤奋向上、努力学习的班风 等，所以①③④说法正确；②是缺乏集体原则的体现，说法错误；故选C。
18．(1)集体生活我们涵养品格，集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；集体生活培养了小欣人际交往的基本态度和能力。
(2)①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应当从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；③集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
【分析】考点考查：集体生活的影响、正确处理集体利益和个人利益的关系、在承担责任中成长。
能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。
核心素养：道德修养、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用“集体生活的影响”相关知识，从影响类题目的角度作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：性格变得开朗、喜欢和同学一起畅谈→培养人际交往的基本态度和能力；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为小鹏，需要运用“正确处理集体利益和个人利益的关系”、“在承担责任中成长”相关知识，从理解类题目的角度作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：以影响学习成绩为由拒绝→正确处理集体利益和个人利益的关系；
关键词②：短跑不错→集体的建设需要每个人的智慧和力量；
关键词③：缺乏集体荣誉感→集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护；
第三步：整合信息，组织答案。
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8.2《 我与集体共成长》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
1、在集体建设中能尽责和成长，增强团队意识，提高集体建设能力，心怀集体，心系祖国。
2、能够运用所学知识对集体建设作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
3、了解如何在建设集体中尽责，理解在集体中承担责任的原因，掌握如何在集体建设中成长。
（二）学习重难点：
重点：如何在集体建设中成长，为什么要在集体中承担责任。
难点：能真正做到在集体建设中尽责和成长，增强团队意识，提高集体建设能力，心怀集体，心系祖国。
二、先学后教---学生自主学习：
1、集体建设有赖于每个成员的________和_________，需要我们_________、____________。
2、在集体中，我们对__________、________的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。 我们共同确定愿景和目标,让它凝聚每个人的________，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
3、_________集体的规则与制度内容，__________对组织领导者的品格与才能要求，通过__________选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力__________。
4、______________是为了体现集体成员建设集体的意愿，___________是为了形成相对稳定的秩序。在这个过程中，需要我们的 “自治”精神。这种“自治”精神表现为每个成员__________集体建设，_________集体活动，_________集体荣誉。
5、共同创造良好的__________。一个集体成长的过程，也是________和_________形成的过程。良好的__________、健康的__________、积极的____________，离不开每个人的努力。
6、 集体的建设需要每个人的_________。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做。集体中没有___________, 人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
7、为集体出力，需要每个人从____________出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。______________是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。捍卫自己的_________与维护集体的__________，两者同样重要。
8、___________既是个人有所成就的基础，也是集体发展的___________。在集体生活中学会承担责任，是__________的过程。在这个过程中，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。但拥有这样的经历，有助于学会正确地做事，__________，获得他人的认可与尊重，扩大___________的空间。
9、勇于担责，体现在__________中，落实于____________里。职责不管大小，事情无论巨细，都要__________，使集体活动得以有序开展。 ___________，不是为了获得奖赏或避免惩罚， 而是出于内心的____________。________可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。
10、在集体生活中，学会________，________他人；学会_______，互相帮助；学会____，学会_____。这是我们走向社会的“必修课”。
三、合作探究
阅读材料，回答问题
学校要举行经典诵读比赛，七年级（1）班同学为了呈现最佳的比赛效果，在排练过程中，班长小沈精益求精，不断提高要求。性格直爽的她面对不得要领的同学总会指责、呵斥，这激起班级同学的不满，纷纷辞演。为此，小沈改变方式，与同学们耐心交流，不断完善细节。最后，七年级（1）班以完美表现在比赛中获得一等奖。
(1)请你说一条七年级（1）班获得诵读比赛一等奖的原因？
(2)结合材料一，谈谈集体生活对小沈有哪些影响？
合作探究参考答案——
(1)①同学们有共同的愿景和目标。②共同创造良好的集体氛围，在彩排中不断沟通，增进理解，有和谐的同学关系。③同学们发扬自治精神，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。④有乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
(2)①集体生活培养小沈人际交往的基本态度和能力。班长小沈在组织诵读排练中，从指责、呵斥同学到与同学耐心交流，人际交往的态度得到改善，能力得到提高。②集体生活让小沈展示和发展自己的个性，在排练过程中小沈不断完善细节，让自己的个性不断得到完善。
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课时教学设计
课题 8.2我与集体共成长
教学内容分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》第八课《美好集体有我在》第二课时内容《我与集体共成长》，包括“在共建中尽责”和“在担当中成长”两目。教材主要介绍了如何在建设集体中尽责。接着介绍如何在建设集体中成长和为什么要在集体中承担责任。通过对集体建设的探究，让学生了解如何在建设集体中尽责，理解在集体中承担责任的原因，掌握如何在集体建设中成长，培养学生的团队意识，提高学生的集体建设能力，心怀集体，心系祖国。
学情分析 通过第一框的学习，学生了解了什么是美好集体的愿景和集体愿景的作用，理解了美好集体的作用，掌握了美好集体的特征。但是，他们对美好集体的建设概念还很模糊。教师引导学生，解答学生心中的疑惑。
学习目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。
教学重难点 重点：如何在集体建设中成长，为什么要在集体中承担责任。 难点：能真正做到在集体建设中尽责和成长，增强团队意识，提高集体建设能力，心怀集体，心系祖国。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：导入新课
回顾旧知 回顾旧知
设计意图：通过回顾旧知，顺利导入新课。
环节二：在共建中尽责
教师活动 学生活动
展示材料“木桶定律”—— ““木桶定律”：一只木桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块。也可称为“短板效应”。” 播放视频“木桶定律”—— “如果班集体是一只木桶，那么每一个同学就是这个木桶上的木板。想要营造更好的班级氛围，提升班级实力，需要我们全体成员勇于担责，不懈努力，补齐短板，为班级建设出谋划策。” 展示情景材料，并设问“在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？（提示：可以从卫生、纪律、体育、集体氛围各方面来列举）” 引导学生填写表格，并得出结论—— 1、怎样在建设集体中尽责 （1）集体建设需要我们自主建设、自我管理。 展示情景，并设问“这一车货物能被他们拉走吗？为什么？” 引导学生分析材料，并得出结论—— （2）我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信一定能实现。 展示情景材料—— 小组讨论—— 1、如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？ 2、你希望四人中谁当选班长？ 3、你认为选班长的重要标准是什么？ 引导学生小组讨论，并得出结论—— （3）共同商定集体的规则与制度内容，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。 （4）需要“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 （5）共同创造良好的集体氛围。 设问“1、我们班具有的良好氛围有哪些？ （如凝聚力、人际关系、舆论氛围、精神面貌等） 2、在哪些方面还需要进行改进？” 学生观看视频，分析解读材料，根据设问，分享交流自己的观点。 分析解读文字材料，根据设问，分享交流自己的观点。 学生根据情景内容和设问，小组讨论，分享交流自己的看法。 学生根据情景内容和设问，分享交流自己的看法。
设计意图：通过视频材料和文字资料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生了解如何在建设集体中尽责。
环节三：在担当中成长
教师活动 学生活动
展示材料—— “我的任务是学习，现在认真上网课就够了，班级建设和管理有老师和班干部就够了，和我无关。” 并设问“你同意这个看法吗？为什么？” 引导学生得出结论： 2、为什么要在建设集体中成长 集体的建设需要每个人的智慧和力量。 集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。 展示情景，并设问“在班级建设中，你能发挥什么作用？” 引导学生得出结论—— 怎样在建设集体中成长 （1）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 展示情景材料，并设问—— “1、你如何看待上述观点？ 2、你认为七年级（3）班输了比赛丢了尊严还是赢得了尊严？” 引导学生得出结论—— （2）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。 展示情景材料，并设问—— 引导学生得出结论： （3）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。 展示情景材料——
“美国前总统林肯说：“每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界”。” 引导学生得出结论—— 4、在集体中承担责任的意义 结语—— 学生分析解读文字材料，根据文字内容，分享交流。 学生分析解读材料，根据设问，小组讨论，分享交流。 学生分析解读材料，根据设问，分享交流。 学生分析解读材料，根据设问，分享交流。 学生分析解读材料，分享交流。
设计意图：通过文字材料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生理解在集体中承担责任的原因，掌握如何在集体建设中成长。
板书设计 怎样在建设集体中尽责 2、为什么要在建设集体中成长 3、怎样在建设集体中成长 4、在集体中承担责任的意义
作业与拓展学习设计 基础作业： 整理知识点，完成本节课的同步练习 拓展性作业： 反思自己的集体生活，进行自我评价。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 立足于道法学科核心素养的培养和提升，注重选取贴近学生生活的案例，利用多媒体手段，采用图文并茂等方式，通过组织学生小组合作探究等方式，引导学生生成知识。
教学反思与改进 本节课采用情境教学法、小组合作探究等方式，引领学生了解如何在建设集体中尽责，理解在集体中承担责任的原因，掌握如何在集体建设中成长。 本课突出的亮点： 1、目标的设定体现了学科核心素养的要求，可操作强。 2、注重设计问题情境，激发学生的情感体验和感悟。 3、善于选取贴近学生生活的案例，衔接本课教学内容，贴近学生生活实际 本节课不够满意的地方： 1、合作学习中有些同学表现比较被动，教师应给予关注和指导。 2、课堂驾驭能力不足，对课堂生成的问题应对能力有所欠缺。
学习评价设计 创设情境，出示案例，设置思考题，引领学生参与小组讨论，教师通过观察、提问、交流、记录的方式，对学生进行评价。
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