资源简介

课堂导学案 科目：政治 年级：高一
课题 追求智慧的学问 第 1 课时
班级 姓名 小组
学习目标
1.通过预习课本，能说出哲学的内涵、起源。
2.通过阅读与思考，能够阐述哲学与时代的关系。
3.通过讲练结合，归纳总结哲学与世界观、方法论的关系。
二、学习重难点：
重点：知道哲学的内涵；思考哲学与世界观的关系、世界观与方法论的关系。
难点：明白哲学与世界观的关系、世界观与方法论的关系。
三、自主学习
了解感知
哲学的起源
1．哲学的本义：哲学是一门 、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
2．哲学的起源
(1)哲学智慧产生于人类的 。
(2)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的 。
(3)哲学对人们的影响：哲学与我们的生活、与我们置身于其中的 密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。
哲学是系统化理论化的世界观
1．哲学和世界观
(1)世界观：人们对整个世界的总的看法和 。
(2)哲学和世界观的关系
①世界观人人都有，但一般人 的世界观不等于哲学。
②哲学就是关于世界观的学问，是 的世界观。
2．世界观和方法论
(1)方法论：用世界观作指导去 ，就成了方法论。
(2)世界观和方法论的关系
①世界观 方法论，方法论 世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
②哲学是世界观和方法论的统一。
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1．具体知识的分类：自然科学知识、 、思维科学知识。
2．哲学与具体科学的关系
(1)区别：具体科学揭示的是 某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
(2)联系：具体科学的进步推动哲学的发展；哲学为具体科学研究提供 的指导。
深入学习
1.哲学与世界观的关系——哲学是系统化理论化的世界观
哲学 世界观
区别 ①含义不同 哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观； 世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。
②形成不同 哲学则是哲学家自觉研究的结果。 世界观是人们自发形成的。
③特点不同 哲学并非人人都有；哲学是理论化、系统化的。 世界观人人都有，世界观是零散的、不自觉的、简单化的。
联系 ①哲学是关于世界观的学说，系统化理论化的世界观。 ②哲学和世界观的研究对象都是整个世界。都是关于整个世界的最普遍、最一般的问题。
2.世界观与方法论的关系:
世界观 方法论
区别 人们对整个世界的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论
联系 世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。哲学是世界观和方法论的统一
四．迁移运用
1.2021年5月21日云南漾濞发生6．4级地震，5月22日青海玛多发生7.4级地震。对此，人们不可回避地思考一系列带有哲学性质的问题：人们能否准确预报地震？如何把地震的损失降至最低？……这表明（ ）
①源于世界的思考都是科学的哲学智慧 ②哲学源于人们在实践中的追问与思考
③哲学产生于认识世界和改造世界的活动 ④对世界的追问与思考是强大的物质力量
①② B．②③ C．①④ D．③④
2. 有人认为命由天定，因而在困难面前指望得到上天的恩赐。有人认为人定胜大，因而在困难面前不屈不挠。不同的为人处事态度告诉我们（ ）
①世界观决定方法论，方法论体现世界观 ②哲学是世界观和方法论的统一
③认识世界，办好事情，需要有哲学智慧 ④哲学智慧产生于对人生的思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8.16世纪后半叶，研究永动机风靡一时，但没有一例获得成功。在探讨永动机失败原因的过程中，热力学第一定律（能量守恒定律）、热力学第二定律等规律被发现，这也坚定了人们对自然规律客观性的理解。由此可见（ ）
A．哲学是对自然科学的概括升华 B．具体科学的进步推动哲学的发展
C．哲学是系统化理论化的世界观 D．重大科学研究前沿需要哲学的指导
五、课堂小结

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