资源简介

(共22张PPT)
2.2 青春萌动
青春期的心理萌动的含义和表现是什么？
如何正确地看待与异性相处？
如何正确地对待异性情感？
如何正确理解爱情？
预习导学
提示：用4-5分钟的时间，在课本上圈圈点点
探究与分享
情 境 一
小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。”
一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
情 境 二
(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点
[例答]小梅和大海都希望自己在异性面前表现自己，很在意自己的形象。（这是青春期的心理萌动的表现。）
(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗
[例答]示例：有过。
(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼
[例答]正确认识自己，坦然大方地与异性同学沟通交流，做到主动热情、自重自爱。（敞开心扉、积极交往）
探究与分享
想要和异性成为朋友
总喜欢在异性面前表现自己
越来越喜欢打扮，想得到别人的夸奖
在异性面前做了糗事会觉得特别丢脸
很希望得到某个异性同学的关注
有异性在场的场合会很拘谨，变得不像自己
思考：进入青春期为什么会有如此的表现呢？
怎样理解青春期的心理萌动：
步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
青春期心理萌动的表现： 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定。
青春期的心理萌动
师生共同总结
史上最严校规
假如某校有这样的校规：
男生女生不得成对儿出现的校园里；
男生女生交往距离不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃饭；
男生女生不得……
(1)你赞同这样的校规吗 为什么
不赞同。因为与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。这样的校规不利于男女生之间正常健康的交往。
(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么 他们的担心有哪些合理之处
校长和老师担心男生女生之间的交往过于密切，出现早恋现象。他们担心的合理之处：男生女生之间的交往过于密切容易影响学习，影响青少年的健康成长。
(3)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议
我对校规的建议：①引导男生女生适当交往，不作过于严格的规定。（加强教育）
②建议利用相关课程和心理健康教育，加强中学生心理辅导，
做好学生的青春期教育，排解不良心理。（积极引导）
③学校举办适合男女生共同参加的活动，引导男女生适度交往，
增强异性问的交往能力。
（告诫学生合适的交往方式、时间、场合和频率等）
④鼓励学生互帮互助，有助于了解异性，正常交往等。
异性朋友
小组讨论
小组学习
异性朋友
通力合作
互帮互助
（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；
（2）与异性交往能从对方身上看到某些优秀的品质；
（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
与异性交往的意义
异性朋友
师生共同总结
如何与异性交往（与异性交往的要求）
心理上：内心坦荡
语言上：言谈得当
行动上：举止得体
异性朋友
异性情感
雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况，经常放学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自已以后该怎么办.......
思考：（1）如何理解彬彬对雨薇的感情
①彬彬对雨薇萌发的这种朦胧的情感，是青春期正常的现象。
青春期异性感情的正确打开方式
请你思考
看完这个视频，你有何感触？
探究三 异性情感
②与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
探究三 异性情感
爱情是一门艺术，人们要学会爱情，就要像学习其他艺术——如音乐、绘画、木工或者医疗艺术和技术一样的行动…………如果没有爱他人的能力，如果不能真正的谦恭的、勇敢的、真诚的和有纪律的爱他人，那人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。
—— 弗洛姆
爱情是一种高尚的情感。
爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
笔记：4.如何正确看待异性的情感？P20-21
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。P20
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。P20
③爱情意味着尊重与欣赏，更需要责任和能力，面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。P21
课堂延伸
什么叫早恋？
早恋是指在生理或心理上还未完全成熟的青少年之间发生的恋爱现象。进入青春期后，出现异性爱慕倾向的青少年，会主动接近自己喜欢的异性，双方交往频繁，相互倾心，导致恋爱的发生。
早恋的危害：
（1）影响学习和生活
（2）早恋容易使人身心受到伤害
（3）早恋者容易出现越轨行为
（4）可能导致犯罪
（5）早恋极难成功
表现 类型
对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱
得不到父母、同学的理解和温暖，从而寻求补偿和安慰，寻找倾诉的对象
为向同伴炫耀，满足个人的虚荣心，或者看到别人有了异性朋友面盲目效仿
正常的男女同学之间的交往被误解后出于报复或一时冲动而有意向恋爱方向发展
误解型
寻求替代型
寻求地位型
冲动或报复型
这些是早恋吗？
不是
课堂延伸
青春萌动
爱情
幼稚
冲动
模糊
多变
丰富
纯洁
成熟
理智
稳定
持久
专一
责任
好感、爱慕
早恋、爱情
≠
青春萌动
青春萌动
认识：正常现象、不是真正的爱情
异性朋友
异性情感
异性交往
要求：慎重对待、理智处理
含义：心潮涌动的特殊情感
表现：自我表现、在意形象、渴望肯定
意义：了解异性、学习优点、成长见证
要求：内心坦荡、言谈得当、举止得体
1.男女同学之间的正常交往是必须的，异性之间的友谊能让彼此收获很多。下列选项中属于男女同学正常交往的是（ ）
A．八年级某班的男女同学经常在一起讨论学科难题和班级事务
B．张林和同桌王娜在课桌上画出“分界线”，彼此保持距离，坚决不能“过界”
C．刘芳和赵刚放学后经常相约一起去湖边散步
D．李军拒绝和女生一起参加文艺演出，称“男女有别”“不能让别人误会”
课堂闯关
A
2.小鹏是个热心人，班里很多同学都愿意找他问问题或者解决难题。小鹏对待大家一视同仁，不管学习成绩、男生女生，他都一样有耐心。后来，不知是谁“造谣”，在班里说小鹏特别关心一个女同学，而且两个人经常私下约会。面对这样的“谣言”，小鹏正确的做法是（ ）
A．调查清楚是谁编造的“谣言”，和他理论清楚，必要时好好教训他一下
B．为了避免不必要的麻烦，以后索性不要再和异性交往了
C．不受“谣言”的影响，清者自清，保持大方热情坦诚的同学交往
D．正常的和同学们交往，只是别再和“那个女生”接触
课堂闯关
C
3.进入青春期的男孩和女孩的下列做法正确的是（ ）
A．我已经长大了，不用父母管我了
B．只喜欢和异性交往，对异性有好感
C．出现了一些羞于启齿的生理现象，不和任何人说，也不去看医生
D．积极参加各种文体活动和社会活动，同学间互相帮助，努力学习
课堂闯关
D

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