资源简介

5.1 《我们的情感世界》教案
【教学目标】
情感、态度与价值观目标: 学生通过参与课堂教学活动，学会体验不同情感，形成积极的情感体验，在体验情感中成长。
能力目标: 通过情景，能理解情绪与情感的关系；理解并充分发挥情感的积极作用。
知识目标:通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步帮助学生明白情感与情绪之间的关系，分析并感知情感的作用。
【重点难点】
教学重点：情感的作用。
教学难点：情感的作用
【教学过程】
导入新课 ：句子分析
1.人非草木，孰能无情。
2.只要人人都献出一点爱，世界将会变成温暖的人间。
设问：句中的“情”和“爱”均指的是什么？
生：略
师：情感是生命的一部分，也是生活必不可少的元素。什么是情感？它是怎样影响我们的？今天就让我们一起来学习“我们的情感世界”

一、丰富的情感
【活动一】：P42——运用你的经验
设问：选择其一，与同学分享自己的真情实感
生：略
师：我们每个人都需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 同时，我们通过情感来体验生命、体验生活。情感让我们的内心世界更加丰富。
过渡：情绪和情感有什么关系？
师：请同学们阅读教材，找到二者的区别和联系。
【活动二】故事赏析
《小丽的故事》
期中考试结束了，小丽这次考试没有考好，心情沮丧地回到家。妈妈得知情况后，开始不停地唠叨，不是说她做题太粗心，就是说她太爱看电视。小丽躲进自己的小屋，感到再也无法忍受了，真想和妈妈大吵一架！她眼噙着泪花，盯着桌上的电脑、牛奶，心潮澎湃：妈妈为了让自己好好学习，花了两个月的工资给她买来了电脑；天还没有亮，妈妈就起床为她做早饭；生病时，妈妈整夜整夜地照顾她……小丽烦躁的心情慢慢静了下来，她开始理解妈妈了……
设问：
（1）小丽考试后的心情怎样？
（2）小丽为什么没和妈妈吵起来？
生：略
师：从这个故事中我们可以看到考试后的沮丧是情绪，但没有和妈妈吵，是因为内心深处对妈妈的爱，情绪也逐渐平复。可见情绪与情感二者是有区别也有联系的。
小结：

【活动三】比一比：古诗词中情感知多少
教师小结：古诗词是中华文化的重要组成部分，是中华文化的精华之一，古诗词中蕴含着非常丰富的情感表达，赋予我们十分丰富的情感世界。但是这些丰富的情感中，有基础性的情感，也有高级的情感，有正面的体验，也有负面的体验，所以情感是复杂的。
情感是复杂的
有基础性情感，如安全感；
有高级情感，如道德感。
有正面的体验，如爱的情感；
有负面的体验，如恐惧感；
也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
过渡语：这些情感对我们会有怎样的影响呢？下面我们就一起来探究情感的作用。 活动二：探究情感的作用
【活动四】马斯洛需求层次理论
师：从这个理论当中，我们可以看到，情感是人的一种需要。
例如：我们需要最基本的安全感、信任感；
我们都渴望得到爱与关怀；
我们参与社会事物离不开责任感、胜任感。
【活动五】看视频，体会情感的作用。
设问：
视频中许镜清老人的哪些行为与情感有关？
是怎样的关系？
生：略
师：
2.情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
3.情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
【活动六】视频欣赏：时间都去哪儿了
设问：
在这个视频中，小女孩对妈妈的情感发生了怎样的变化？
为什么会发生这些变化？
生：略
师：
4.情感伴随着我们的生活经历不断增积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富，深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
对妈妈的情感，正是随着我们生活经历的不断丰富而不断发展，变得深刻、宽广和博大。
【课堂小结】本节课我们通过对比与情绪的联系和区别认识了情感，知道情感和情绪一样，既是丰富的，也是复杂的。情感影响着我们的生活和生命，是我们的一部分。
【板书设计】

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