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第一章 走近细胞
目录
思维导图
学习目标
考点解读
①细胞学说的建立过程、内容及意义
②细胞是最基本的生命系统
③用高倍镜观察几种细胞
④原核细胞与真核细胞
思维导图
1.分析细胞学说的建立过程，归纳出植物和动物在结构上具有一致性。
2.认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
3.说出生命系统的结构层次。
4.阐明细胞是最基本的生命系统。
5.举例说出归纳法在科学研究中的应用。
6.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
7.比较原核细胞和真核细胞，说出它们的区别与联系。
8.通过比较、归纳、抽象和概括，阐明细胞有统一的结构模式。
学习目标
3个重点:
①细胞学说的要点及其意义。
②细胞是最基本的生命系统。
③原核细胞和真核细胞的区别与联系。
2个难点:
①细胞学说的含义。
②使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
学习重难点
3个高频考点:
①细胞学说的建立过程、内容及意义。
②用显微镜观察多种多样的细胞。
③原核细胞和真核细胞的异同。
学习考点
考点一 细胞学说的建立过程、内容及意义
1.建立者：主要是 和 。
①组成：细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由 和 所构成。
②功能：细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与 共同组成的整体生命起作用。
③来源：新细胞是由 产生的。
施莱登
施旺
动植物
细胞
细胞产物
其他细胞
相对独立
老细胞分裂
2.内容
考点一 细胞学说的建立过程、内容及意义
3.建立过程
科学家
主要贡献
1.维萨里和比夏
b.从器官、组织水平研究生命
2.罗伯特·胡克
a.用显微镜发现并命名了细胞
3.列文虎克和马尔比基
d.用显微镜观察到了不同的活细胞
4.施莱登和施旺
c.提出细胞学说
5.耐格里
f.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
6.魏尔肖
e.总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
考点一 细胞学说的建立过程、内容及意义
4.细胞学说的意义
①细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
②证明了动植物之间共同的结构基础——细胞，催生了生物学的问世。
③细胞学说（细胞是生命活动的基本单位）使生物学研究进入细胞水平。
④细胞学说（细胞分裂产生新细胞）不仅解释了个体发育，还为生物进化论确立埋下伏笔。
注意：
4个“未涉及”:未涉及到原核细胞、真菌、病毒，动植物细胞的“差异性”
2个“统一了”：统一了“动植物”和“细胞”
对点练习
1.细胞学说是现代生物学基础理论之一，具有极为重要的意义。细胞学说的建立漫长而曲折，凝聚了多位科学家的不懈努力，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程。相关叙述错误的有几项（ ）①列文虎克通过观察植物的木栓组织发现并命名了细胞②罗伯特胡克用自制的显微镜观察到了不同形态的细菌③马尔比基用显微镜观察了细胞的微细结构，如细胞膜和细胞质④施莱登通过完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论⑤耐格里通过观察分生区细胞，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果A．2 B．3 C．4 D．5
①列文虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等，①错误；
②罗伯特虎克通过观察植物的木栓组织发现并命名了细胞，②错误；
③马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质，③错误；
④施莱登通过不完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论，④错误；
⑤耐格里通过观察分生区细胞，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果，⑤正确。 C正确
对点练习
2．下列关于细胞学说的叙述，正确的有几项？（ ）
①细胞学说认为一切动植物都只由细胞构成 ②细胞学说阐明了生物界的统一性与差异性
③细胞学说认为细菌是生命活动的基本单位 ④细胞学说的提出为生物学研究进入分子水平打下基础
⑤细胞学说的研究过程运用了完全归纳法，因此是可信的
A．0 B．1 C．2 D．3
①细胞学说认为细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成，①错误；②细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的，阐明了动植物的统一性和生物界的统一性，但没有揭示动植物细胞和生物界的差异性，②错误；③根据细胞学说的观点，细胞是生命活动的基本单位，但不涉及细菌，③错误；④细胞学说的部分观点推动了生物学研究进入分子水平，为研究进入分子水平打下基础，④正确；⑤细胞学说的研究过程运用了不完全归纳法，其结果很可能是可信的，⑤错误；综上所述，有1项正确 B正确
考点二 细胞是最基本的生命系统
①单细胞生物
单个细胞就能独立完成各项生命活动
②多细胞生物
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
①动植物各种生理活动的基础是 。
②生物生长发育的基础是 。
③生物的遗传与变异的基础是_________________________。
细胞代谢
细胞增殖和分化
细胞内基因的传递和变化
1.从生物种类看细胞是最基本的生命系统
③病毒
病毒必须寄生在活细胞中才能生存
2.从生物生命活动看细胞是最基本的生命系统
考点二 细胞是最基本的生命系统
3.生命系统的结构层次
心肌细胞
叶的表皮细胞
心肌
心脏（器官）
血液循环系统
大熊猫（个体）
叶的保护组织
叶（器官）
冷箭竹（个体）
在一定区域内，所有的大熊猫个体形成了一个种群，所有的冷箭竹也是一个种群；
在同一区域内，大熊猫、冷箭竹和其他生物一起共同形成了一个群落；
这个群落和它们所生活的无机环境相互关联，形成一个统一的整体，就是生态系统。
生物圈
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
考点二 细胞是最基本的生命系统
4.关于种群和群落的理解
①种群
平时我们认为是物种名的叫法,其实并不能准确地代表某种生物。如牛、羊、鱼、鸟、草、树等就不属于分类学的名词,也不是物种名。但像荷斯坦牛、山羊、草鱼、麻雀、马尾松等就是明确的物种名。由此推测“一片森林中所有的鸟”不是一个种群，而“一个池塘中所有的草鱼”是一个种群。
(2)群落
关于群落,大家容易忽略的是某种微生物,如“一个池塘中所有的动物和植物构成一个生物群落”就是典型的错误表述，正确的说法应该是“一个池塘中的全部动物、植物和微生物共同构成一个群落”，或直接说“一个池塘中全部的生物构成一个群落”。
考点二 细胞是最基本的生命系统
5.系统、生命系统和生态系统的关系
①系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体，其范围可大可小，小到一个分子或一个原子(但不是生命系统),大到整个生物圈。
②生命系统是指能够独立完成生命活动的系统,其结构层次由大到小依次为生物圈、生态系统、群落、种群、个体、系统、器官、组织、细胞。
③生态系统是指由生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体。三者的关系是系统包含生命系统,生命系统又包含生态系统。
考点二 细胞是最基本的生命系统
6.关于生命系统结构层次的几个误区
①细胞是最小的、也是生命系统最基本的结构层次。生物圈是生命系统最大的结构层次。
②单细胞生物既属于细胞层次，也属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。
③植物没有系统这一结构层次。
④组成细胞的元素、化合物(如蛋白质等)和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征,不属于生命系统的结构层次。
⑤病毒不属于生命系统的任何结构层次。
对点练习
3.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是（　　）
①心脏 ②血液 ③白细胞 ④一只大熊猫 ⑤血红蛋白 ⑥SARS病毒 　⑦碧峰峡自然保护区内所有的大熊猫 ⑧碧峰峡自然保护区内的动物 ⑨一片冷箭竹林 ⑩一片冷箭竹林所有的生物
A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨
C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨
①心脏属于器官层次；②血液属于组织层次；③白细胞属于细胞层次；④一只大熊猫属于个体层次；⑤血红蛋白是分子，不属于生命系统结构层次；⑥SARS病毒没有细胞结构，不属于生命系统结构层次；⑦碧峰峡自然保护区内所有的大熊猫属于种群层次；⑧碧峰峡自然保护区内的动物多个种群的集合，不属于种群层次，也不属于群落层次；⑨一片冷箭竹林属于生态系统层次；⑩一片冷箭竹林所有的生物属于群落层次。因此能体现生命系统的结构层次由简单到复杂的是③②①④⑦⑩⑨ B正确
对点练习
4.下列对生命系统的认识正确的是（ ）
A．生物体中由功能相关的器官“联合”组成的“系统”层次，是每种生物个体都具有的
B．猴痘病毒能够独立完成生命活动，也算作系统，也属于生命系统的层次
C．生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物
D．生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，能完整地表现出生命活动的最小生命系统是细胞
A、生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次，不是每种生物个体都具备的，例如单细胞生物在生命系统的结构层次中没有系统、器官、组织这三个层次，植物没有系统这个层次，A错误；
B、病毒由蛋白质和核核酸组成，也可算作系统，但不能独立进行生命活动，故不是生命系统，B错误；
C、生态系统是生命系统的一个层次，它代表一定的自然区域内相互之间具有直接或间接关系的所有生物以及生活的无机环境，C错误；D、生命系统的每个层次都是系统，各自有特定的组成、结构和功能，但彼此相互联系，能完整表现生命活动的最微小的“生命系统”是细胞，D正确 D正确
考点三 用高倍镜观察几种细胞
1.显微镜的相关知识——显微镜的结构
镜筒
转换器
物镜
载物台
反光镜
目镜
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
镜臂
镜柱
镜座
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑩


遮光器
⑨
考点三 用高倍镜观察几种细胞
1.显微镜的相关知识——放大倍数
①放大倍数：物像长度或宽度（不是表面积、体积）
②总放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
③
物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近。
目镜越长，放大倍数越小。
考点三 用高倍镜观察几种细胞
1.显微镜的相关知识——低倍镜与高倍镜的视野比较
项目 视野范围 视野亮度 细胞数目 细胞大小
低倍镜 大 亮 多 小
高倍镜 小 暗 少 大
考点三 用高倍镜观察几种细胞
1.显微镜的相关知识——成像特点和装片移动规律
①成像特点 左右相反、上下颠倒的虚像（180°水平旋转）
②装片移动方向的判断 偏哪往哪移
e
e
在显微镜视野中的物像
1.显微镜的相关知识——污物位置的判断
①污物可能存在的位置是：物镜、目镜或装片（不可能在反光镜）
②判断方法：
考点三 用高倍镜观察几种细胞
1.显微镜的相关知识——细胞数目的计算
细胞单行排列
细胞均匀分布　
项目 低倍镜下放大倍数为a 高倍镜下放大倍数为na
视野中单行细胞数量 c c×（1/n）
视野中铺满细胞数量 d d×（1/n2）
考点三 用高倍镜观察几种细胞
2.高倍显微镜的使用方法
找：在低倍镜下找到物像
移：移动装片，使物像移至视野中央
转：转动转换器，换上高倍镜
调：调节光圈/反光镜
再细焦：调节细准焦螺旋
对点练习
5.某同学利用显微镜观察人的血细胞，在两种不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙（如图所示），下列相关叙述正确的是（ ）
A．在甲中观察到的细胞，在乙中均可被观察到
B．显微镜的放大倍数最大组合是2、3
C．若玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移
D．若在甲中看到的物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像
A、物镜放大倍数越大，视野越小，故在甲低倍镜中观察到的细胞，在乙高倍镜中不可能都被观察到，A错误；B、图中1、2有螺纹是物镜，物镜越长放大倍数越大，则放大倍数最大的物镜是2，3、4没有螺纹是目镜，目镜越长放大倍数越小，则放大倍数最大的目镜是3，故显微镜的放大倍数最大组合是2、3，B正确；C、显微镜观察的物象是倒像，标本移动的方向与物象移动的方向相反，故若玻片右移，则甲的物像和乙的物像都会左移，C错误；D、若在甲低倍镜看到的物像模糊，则改换成乙高倍镜仍不能看到清晰的物像，D错误。 D正确
考点四 原核细胞与真核细胞
1.原核细胞与真核细胞的异同点
原核细胞 真核细胞
不同点 细胞核 （本质区别）
大小
细胞壁
细胞器
相同点 无细胞核（有拟核）
无染色体, DNA裸露在拟核中
有细胞核，有核膜、有核仁,有染色体
较小
较大
多数有细胞壁
（支原体无），
主要是肽聚糖
植物：纤维素和果胶；
真菌：几丁质；
动物细胞：无
只有核糖体
有核糖体和多种细胞器
都有细胞膜、细胞质、核糖体，遗传物质都是DNA
考点四 原核细胞与真核细胞
(绝大多数)
细
胞
原核细胞
真核
细胞
原核
生物
真核
生物
三菌：蓝细菌、细菌、放线菌
（旧称蓝藻）
三体：支原体、衣原体、立克次氏体
植物（衣藻、水绵、地衣）
动物（草履虫、变形虫）
真菌（酵母菌、青霉、蘑菇、木耳）
2.真原核细胞分类
考点四 原核细胞与真核细胞
3.原核细胞与真核细胞的6个“不一定”
①能进行光合作用的生物不一定含有叶绿体，如蓝细菌是原核生物，细胞中无叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。
②能进行有氧呼吸的生物不一定含有线粒体，如需氧型原核生物的细胞质中和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶,虽然没有线粒体,但也能进行有氧呼吸。
③单细胞生物不一定是原核生物,如草履虫、变形虫、衣藻等原生生物属于低等的单细胞真核生物,酵母菌属于单细胞真菌,也是真核生物。原核生物都是单细胞生物。
考点四 原核细胞与真核细胞
3.原核细胞与真核细胞的6个“不一定”
④没有细胞核的细胞不一定是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞和高等植物的筛管细胞均无细胞核，但属于真核细胞。
⑤细胞壁的主要成分不一定是纤维素和果胶。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖,某些真菌细胞壁的主要成分是几丁质或葡聚糖。
⑥生物不一定都是由细胞构成的，病毒无细胞结构,既非原核生物,也非真核生物。
对点练习
6.对下列生物分类错误的是（ ）
①发菜②灵芝③草履虫④小球藻⑤水绵⑥HIV（艾滋病病毒）⑦乳酸菌⑧新型冠状病毒⑨肺炎链球菌
A．①④⑤是自养型生物 B．具核膜的生物有②③④⑤
C．①⑦⑨有核糖体，有染色体 D．无核糖体的生物是⑥⑧
①发菜、⑦乳酸菌和⑨肺炎链球菌都属于原核生物，没有被核膜包被的成形的细胞核；②灵芝、③草履虫、④小球藻和⑤水绵都属于真核生物，含有被核膜包被的成形的细胞核；⑥HIV和⑧新型冠状病毒都是病毒，没有细胞结构 C正确

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