资源简介

《学会反思》教学设计
一、教材分析
本课的编写依据是《义务教育品徳与社会课程标准》中主题一“我的健康成长”第2条“愿意反思自己的生活和行为”。反思是促进学生发展自我认识的重要方法。教材特别设置了本单元的教育主题，根据学生的行为表现和生活实际，教材对课程标准的内容有一定的拓展。
第3课《学会反思》，主要引导学生知道生活离不开反思，知道反思离我们并不遥远，学会主动反思，认识反思对自我完善的重要意义。同时养成反思的好习惯，学习反思的方法，认识到要把握反思的好时机，认识到反思是我国的优良传统，养成反思的好习惯。
二、设计思想
本课话题“生活离不开反思”从回顾小学阶段印象深刻的一件事情入手，引出“反思”的课题，让学生认识到我们都进行过反思，都有一定的反思能力，由此拉近了学生与“反思”之间的距离。随后，让学生分享自己在学习生活中的反思经验，并通过一个反思活动，明确反思的内容，说明反思的重要意义。
“养成反思好习惯”，先指明反思的方法，然后通过活动园中的案例引导学生进行反思。接着，教材通过生活记录表让学生认识到把握反思的时机，可以达到事半功倍的效果。教材以曾子为例，让学生认识到反思和自省也是我国的优良传统。在此基础上，教材列举常见的生活情境，引导学生建立专属的“反思时间”，并及时记录反思结果。最后的“课堂反思”旨在让学生在行动中践行本课所学的知识与技能。
三、学情分析
六年级学生面临更多的学习、生活问题，他们临近小学毕业，面临激烈的竞争，需要适度总结和提炼过往的学习、生活经验;他们受同伴的影响日益显著渴望和同伴更好地相处;他们的独立意识日渐增强，但又往往缺乏相应的能力，需要进一步学习与成长。为了让自己更健康的成长，意识到反思对成长的意义就显得很重要。学生提升反思的能力，培养反思的习惯，温故知新，举一反三，让过去的经验和教训能对自己有所神益，就可以在生活中随时汲取成长的智慧，获得自我完善的机会。
四、教学目标
政治认同:体验反思的过程，感受反思的意义
道德修养:能够做到主动反思，有所收获
法治观念:理解反思的重要意义
健全人格:初步掌握反思的方法，并进行实际运用，初步养成反思好习惯
责任意识:培养主动反思意识
五、教学重难点
教学重点：让学生学会从过去的事中进行反思，懂得反思对于个人成长的重要意义，并在学习的过程中培养反思意识，逐步形成反思的习惯。
教学难点：引导学生学会从不同角度进行反思。
六、资源与工具
多媒体课件、视频、问卷调查表
七、方法与策略
教法：
体验式教学法、情境体验法、游戏教学法
学法：
自主学习、合作学习、探究学习相结合的方法。
八、预设过程
（一）课程导入
视频导入，引出话题。使用多媒体，播放“闭门思过”的故事，通过故事视频的方式，引起学生注意，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新课
活动一：调查结果知反思
使用多媒体展示，课前的调查问卷，出示调查分析结果，预设很多人没有反思习惯。引入问题:反思是什么呢 他有什么意义？激发学生的学习兴趣，探索问题的答案。
活动二：情境表演懂反思
请学生分角色表演书中第20页活动园内容。再指名学生分享，什么是反思。
联系自己生活实际，讲述自己平时进行反思的故事。加深对反思的认识和理解。
活动三：积极辩论需反思
针对论题“反思好还是不好 ”，分为正反双方（好的组成正方，说不好的组成反）
双方依次阐述自己的理由，并对观点汇总，得出结论：反思是有益的思考活动。
活动四：反思与我息相关
播放视频，“新冠疫情。”所带来的严重危害与后果，学生观看后思考并交流。小组讨论，为什么时隔17年却再次爆发了这类疫情？再选取小组代表分享，由教师小结。引导学生认识，生活是离不开反思的，反思对于我们的成长意义重大。
九、教学内容
（一）课程导入
同学们，今天我们一起学习第三课《学会反思》第一课时《生活离不开反思》。请同学们先看一段视频，认真感受故事，思考什么是反思。
播放视频：成语故事《闭门思过》
师：看完视频，你觉得什么是反思呢？
生：略
师总结：（韩延寿从兄弟两争夺财产的事情中反省自己身为太守没有教化好百姓，感到很惭愧，因而“闭门思过”，他“闭门思过”的过程就是在“反思”。）
小结过渡：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。其实，就像韩延寿“闭门思过”一样，我们在生活中都进行过反思，都有一定的反思能力。接下来就让我们走近课程，一起来学习，《生活离不开反思》。
【设计意图】：通过故事视频，激起学生兴趣，导入话题。
（二）讲授新课
活动一：调查结果知反思
使用多媒体展示，课前的调查问卷，出示调查分析结果，预设很多人没有反思习惯。引入问题:反思是什么呢 他有什么意义？
【设计意图】认识到自己平时没有注重反思，并激发学生的学习兴趣，让学生想要探索问题的答案。
活动二：情境表演懂反思
请学生分角色表演书中第20页活动园内容。
再指名学生分享，联系自己生活实际，讲述自己平时进行反思的故事。启发学生理解，什么是反思？
师：同学们好好想一想：在我们的日常学习中，还有哪些方面需要我们反思的？（比如：预习，课堂学习等。）小组讨论，组长汇总发言。
【设计意图】通过情景演绎和反思故事分享，加深学生对反思的认识和理解。
活动三：积极辩论需反思
针对论题“反思好还是不好 ”，分为正反双方（好的组成正方，说不好的组成反）
双方依次阐述自己的理由，并对观点汇总，得出结论：反思是有益的思考活动。
观点预设：
（1）A组长来说说你们的理由。哪个小组来说说你们不同的想法，其他同学可以为你支持的一方投票。
反方论点获得绝大部分投票。我也支持反方论点，的确，反思不是一味的否定自己；反思不只是找错，而是通过反思看到自己对的部分，总结成功经验；根据反思发现错的地方，总结教训并加以改正，这才是反思的意义！经过反思，我们可能会产生一些懊悔，不开心的情绪，这都是正常的心理反应，我们不能一味沉溺其中，而应该将这些情绪化为改正错误的动力！
(2）反方观点：
当一件事情的发生是必然的，是无法改变的，不管怎样反思都没有意义，即使难过我们也应该选择适时的放下，让它过去。
（3）正方观点：我反驳但如果某些事故的发生是可以避免的，是人力可以改变的，那么，反思就是必要的！虽然反思改变不了过去，但是能改变未来！
师总结：说得真好！老师也非常赞成！请同学们投票！你们赢得了所有同学的支持，我宣布这一轮正方同学大获全胜！
【设计意图】学生通过辩论赛的方式，启发学生，从不同角度分析和认识反思的意义与重要性，意识到我们应该在学习和生活中，注重反思，学会反思。
活动四：反思与我息相关
1，播放视频，“新冠疫情。”所带来的严重危害与后果，学生观看后思考并交流
师：从2019年底至2022年在肆虐的“新型冠状病毒”疫情，就是缺乏深刻反思造成的人间悲剧。课前已经让同学们收集了关于2002-2003年爆发的“非典”疫情，与现在正在爆发的“新型冠状病毒”疫情的相关资料，并通过表格进行对比，发现有什么共同点吗？
小组讨论，为什么时隔17年却再次爆发了这类疫情？
师：唐朝诗人杜牧曾这样说过：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也！”意思是如果后人哀叹它而不引以为鉴，那么又要让更后的人来哀叹他们了！
2，选取小组代表分享，由教师小结。引导学生认识，生活是离不开反思的，反思对于我们的成长意义重大。
如果我们能够进行深刻地反思，从根源上杜绝这一安全隐患，也许就能防止悲剧再次重演！
我们的生活中需要反思吗？当然！将你的理由写下来。
反思可以----------------- 反思可以-------------------------
生：略
师总结：通过反思，我们可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。
（三）课堂总结
老师总结本次课程，再请同学们，谈一谈本节课的收获，并对同学们的课堂表现进行评价，表扬优秀学生、优秀学习小组，鼓励改进不足。
（四）作业布置
1，反思不是简单的判断对错，反思也是有方法的。所以这次的课后反思，一本堂课的活动为例，制定反思计划表：
在这次活动中，你担任了什么角色？表现如何？
如果可以重来一次，你认为自己还能为这次活动做些什么？
哪些同学对这次活动贡献特别大？他们身上有哪些值得你学习的地方？
在活动过程中，你哪些方面做得好？哪些方面有待改进？
2.制自我评价表。将写好的课堂活动反思交给老师或父母，反思深刻到位，并能作出相应改变的，得5颗星；
反思深刻到位，但没能作出明显改变的，得3颗星；
反思不够深刻，没有任何改变，只得1颗星（家长参与评价和监督）。
十、学习评价与板书设计
课题 学会反思 学生姓名
1.你对本节课的学习内容很感兴趣吗？
2.通过本节课的学习，你了解了哪些新知识？
3.通过本节课的学习，你觉得你在学习方法上有了哪些提升？
4.本节课学习过后，你对自己有没有新的认识？请写一写吧。
板书设计
学会反思
调查结果知反思
情境表演懂反思
积极辩论需反思
反思与我息相关

展开更多......

收起↑