资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 初中科学 年级 九年级 学期 春季
课题 健康
教科书 书 名：浙教版 教材 出版社：浙江教育 出版社 出版日期：2014年12月
学习目标
科学观念：能认识人和环境之间的相互关系，知道健康的概念，认识影响人体健康的重要因素，形成健康水平可以变化的观念。 科学思维：通过具体实例的讨论与分析，理解健康的要素，归纳总结健康新概念，并能根据概念辨析一些行为是否健康；通过话题情境“决定是否抽烟的过程”，基于事实和证据阐明观点，发展辩证与综合判断的能力。 探究实践：能运用多种制作工具，设计并制作“健康三要素展示品”，并向同学家长老师们展示介绍健康的各要素与提高健康水平的合理建议。 4. 态度责任：在观察，讨论、制作、交流等活动中，能积极参与互动，乐于与他人合作交流，共同解决科学问题，提高自主学习和合作学习的能力；懂得健康的新含义，树立正确的健康观念，学会交友与情绪调节，了解提高健康水平的方式和重要性。
课前学习任务
1. 课前预习课本知识，精读浙教版九年级下册科学书第75-78页。 2. 观察了解周围同学，老师和家人的生活习惯和健康状况。
课上学习任务
【学习任务一】辨析健康概念，深化健康理解 ①根据上述事例你觉得什么是健康？有人说没病就是健康对吗？你判断的标准是什么？
②健康的含义： ③请以“篮球比赛”为例，说说生理健康、心理健康和社会适应健康的具体体现。 ④制作健康三要素的小制作，并在班里墙报栏上展示。
【学习任务二】动态健康变化，提高健康水平
①对照自身情况，评估自身健康水平。 ②明确人的健康水平处于“生病——健康”这一连续区域内，并不断变化着，思考提高健康水平的方式？ ③归纳总结健康人的必备条件：
课后学习任务
实践作业：向你的家人说明健康的要素，然后与他们一起制定提高家庭成员健康水平的计划
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课程基本信息
学科 初中科学 年级 九年级 学期 春季
课题 健康
教科书 书 名：浙教版 教材 出版社：浙江教育 出版社 出版日期：2014年12月
核心概念、学习内容与要求
【核心概念】 7.生物与环境的相互关系 【学习内容与要求】 7.3 人的生活习惯影响机体健康 7～9年级：⑤阐明人体健康的概念；举例说明良好的生活习惯是健康的保障；说出一些卫生保障知识，形成健康的生活方式。 7.4 人体生命安全与生存环境密切相关 7～9年级：⑧举例说明影响人体健康的重要环境因素
教学目标
科学观念：认识人和环境之间的相互关系，知道健康的概念，认识影响人体健康的重要因素，形成健康水平可以变化的观念。 科学思维：通过具体实例的讨论与分析，理解健康的要素，归纳总结健康新概念，并能根据概念辨析一些行为是否健康；通过话题情境“决定是否抽烟的过程”，基于事实和证据阐明观点，发展辩证与综合判断的能力。 探究实践：能运用多种制作工具，设计并制作“健康三要素展示品”，并向同学家长老师们展示介绍健康的各要素与提高健康水平的合理建议。 态度责任：在观察，讨论、制作、交流等活动中，能积极参与互动，乐于与他人合作交流，共同解决科学问题，提高自主学习和合作学习的能力；懂得健康的新含义，树立正确的健康观念，学会交友与情绪调节，了解提高健康水平的方式和重要性。
教学内容
教学重点： 1. 健康的含义 2. 影响人体健康的重要因素
教学难点： 1. 健康新概念的建立
2. 影响健康的多种因素分析
教学过程
环节一：情境引入，辨析概念 师：展示图片和事例：小A经常生病；爷爷B退休后心情郁闷；小C躲在房间不愿与人交往。 师：提问他们健康吗 进一步抛出一系列引导的问题链：你觉得什么是健康？有人说没病就是健康对吗？你判断的标准是什么？你认为自己健康吗？那我们来听听同学们的想法。 生：展示自己的想法 师：简单评价，归纳健康的定义包括生理、心理和社会适应能力三个方面 环节二：明确定义，深化理解 师：健康的首要要求是生理健康，是指身体状态良好，人体各器官、系统的功能正常，没有疾病和躯体残缺。也就是大家潜意识中所认为的健康，但与真正的健康有区别。讲解生理健康的表现特征，同时提出部分保持生理健康的建议。 师：依次讲解心理健康和社会适应健康及其标准和建议 思考与讨论：那么，学习了以上有关健康的知识，同学们对健康的定义有了更深刻的认识，请以“篮球比赛”为例，说说生理健康、心理健康和社会适应健康的具体体现。 生：谈谈自己的想法。 师：由此可见生理健康、心理健康和社会适应健康之间相互影响、相辅相成。那课下请同学们们按照下列要求，尝试制作健康三要素的小制作，并在班里墙报栏上展示。同时向同学们展示一些上届学生已做的优秀作品。 环节三：提高健康水平 师：健康是许多因素相互制约，相互作用的结果。你是如何健康地生活的？思考下列问题，对照自身的情况，做出“是”或“否”的判断。你有几个“是”？“是”越多，你的生活方式越健康。 师：请思考哪些因素会使人不健康？一个人的健康水平处于“生病——健康”这一连续区域内，并不断变化着。怎样提高你的健康水平。 生：可以选择健康的生活方式，按时作息，坚持体育锻炼，不吸烟，不酗酒，拒绝毒品，科学营养配餐，保持愉快的心情等。 师：为了保持健康，在环境发生变化时，有时需要及时地作出明智、有效的决定。当你的朋友请你抽烟时，你做出决定的过程就比较复杂。在作出决定前，你可以通过与父母、老师或其他可信任的长辈交谈，以获得帮助，并考虑你所要采取的行动的好处及危害。 师：做一个健康的人，必须具备的条件：①健康的生活方式②对疾病的预防和治疗③保持心理健康④具有良好的社会适应能力。 环节四：自我评价与实践作业：向你的家人说明健康的要素，然后与他们一起制定提高家庭成员健康水平的计划作业练习
课程基本信息
学科 初中科学 年级 九年级 学期 春季
课题 健康
教科书 书 名：浙教版 教材 出版社：浙江教育 出版社 出版日期：2014年12月
作业练习
一、基础过关练习 1. 下列关于健康的观点中，正确的是( ) A．健康就是指身体强壮、不生病 B．性格孤僻、不愿与人交往和健康无关 C．多吃保健品就一定有利于健康 D．自信、自尊、自强也是健康的表现 2. 按照世界卫生组织对健康的定义，健康是指( ) A．有积极向上的心态和良好的人际关系 B．能加强体育锻炼、搞好个人卫生、具有一个健壮的体魄 C．身体健康、没有疾病和适应社会能力强 D．一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态 3. 某同学担心考试成绩不好而睡不着，你对他的建议是( ) A．干脆熬夜学习 B．喝酒消愁 C．通宵上网聊天 D．胜败乃兵家常事，不要过分计较 4. 人的身体、心理和社会适应性等方面都应该保持健康良好的状态。下列做法不利于健康的是( ) A．进行体育锻炼，增强身体体质 B．遇到烦心事，就抽烟、喝酒解闷 C．学习与他人相处、合作和交流 D．发现食品过了保质期就不食用 5. 在日常生活中，下列行为习惯不利于健康的是( ) ①常换毛巾和牙刷 ②常到街边小摊吃零食 ③蒙着被子睡大觉 ④借酒解愁 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6. 青少年应从小养成健康的生活习惯。下列选项中不属于健康的生活习惯的是( ) A．适量锻炼 B．科学膳食 C．作息合理 D．少量烟酒 7. 下列关于健康和不健康的叙述中错误的是( ) A．健康和不健康是一个相对的概念，两者之间没有绝对的界限 B．人的健康和不健康之间是可以相互转化的 C．不生病就是健康 D．生活方式也是影响人健康的重要因素 二、能力提升练习 8. 如图表示一个人健康水平的生病—健康连续区域图。 （1）图中A端代表很___________，C端代表很___________。 （2）人的健康水平____________(填“会”或“不会”)总是停留在连续区域的某一位置。当选择健康的生活方式时，就会__________(填“提高”或“降低”)健康水平，朝着图中_______ (填字母)端靠近。 （3）身体处于健康与疾病之间的健康低质量状态称之为____________，也就是平时感觉不舒服，去医院检查又没生病，属于图中___________(填字母)阶段。 9.一些同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢？有人做了这样一组实验：将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只。甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前，其他饲养条件相同。六十天后获得实验数据如图所示： （1）本实验探究的问题是：电脑辐射对　 　的身体有没有伤害。 （2）实验设置的变量是(　　) A．电脑游戏种类 B．电脑是否开机 C．大鼠的身体状况 （3）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是　 　。 （4）从图中可看出，电脑辐射影响了　 　组大鼠的体重增长和精子的正常发育。 （5）数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，这对我们中学生有什么启示？ 　 　 三、素养探究练习 10．新冠疫情发生以来，在“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的思想指引下，中国抗疫取得重大胜利！ （1）佩戴口罩出行是新冠肺炎的重要举措。佩戴口罩时，需要用手指按压口罩上的直金属丝，使得口罩和脸部尽量紧贴，达到更好的预防效果。从力的作用效果看，手指按压金属丝说明力能　 　； （2）对新型冠状病毒的毒株分离是研发疫苗和药物的基础。下表是有关酵母菌、大肠杆菌、新型冠状病毒的检索表，其中表示酵母菌的是　 　(填字母)； 检索表 1a有细胞结....2 1b无细胞结构.... A 2a有成形的细胞.....B 2b无成形的细胞....C （3）为应对疫情，同学们都居家学习，在此期间做法合理的有 。(可多选) A．健康饮食，平衡膳食 B．长时间躺床上看书 C．勤锻炼增强抵抗力 D．关爱家人，乐观面对生活 11. 吸烟有害健康。为了让同学们直观地认识吸烟对呼吸系统的危害，小欢用饮料瓶和废签字笔等材料，制作了一个模拟吸烟的模型（如图）。香烟插入笔筒后点燃，多次挤压饮料瓶，模拟吸烟过程：烟燃尽后取下烟蒂，取出笔筒内的面巾纸卷，并展开；观察被烟雾污染后的、面巾纸卷和饮料瓶。请分析回答有关问题： （1）模型中的饮料瓶模拟 （填人体器官） （2）实验后，面巾纸卷变成黄色，这说明呼吸道对吸入的气体能进行处理。香烟燃尽后，笔筒仍被熏黄，剌鼻的烟雾还残留在饮料瓶中，这说明 （3）挤压饮料瓶时，瓶内气压升高，模拟的是 （吸气/呼气）过程。 （4）长期吸烟可诱发慢性肺气肿，患者的主要病变之一是许多细支气管阻塞，这直接影响了 （选填“肺与外界”或“肺泡与血液”）的气体交换过程。 四、课后实践练习 12.请向你的家人说明健康的要素，然后与他们一起制定提高家庭成员健康水平的计划
参考答案
1.D 2.D 3.D 4.B 5.D 6.D 7.C 8. (1)不健康 健康 (2)不会 提高 C (3)亚健康 B 9. （1）雄性大鼠 （2）B （3）大样本，避免实验偶然性，使实验结果更可靠 （4）乙 （5）合理均可，如不应长时间待在开机电脑前，不应长时间打游戏 10.（1）改变物体的形状 （2）B （3）A；C；D 11. （1）肺 （2）呼气 （3）呼吸道对吸入气体的处理能力是有限的 （4）肺与外界 12. 略

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