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课 题 《欧美主要国家的资产阶级革命与资本主义制度的确立》
课 时 2课时 班 级
课 型 新授课 时 间
教学目标 1、运用时间轴、历史地图等将英、美、法资产阶级革命和确立资本主义制度置于时空框架下进行描述、分析和比较。 2、能够解释并比较英国君主立宪制、美国共和制及其他资本主义国家政体的特点；全面、辩证地评价资本主义制度的历史进步性和局限性。 3.认识人类社会向民主政治演进的曲折，从专制到民主是历史发展的必然趋势；既要借鉴世界文明进程的优秀成果，又要根据本国历史和国情选择适合的制度与发展道路。
教学重点 教学重点： 各国资产阶级革命的史实和资本主义制度的特点。
教学难点 教学难点：对资本主义制度的评价；资产阶级革命和资本主义制度的确立是近代西方政治思想的初步实现。
教 法 1、讲授法。 2、讨论法。通过广泛讨论，培养学生对中国历史的解析能力。
学 法 自主探究、小组合作
教学评价 小组评价、 综合评价
教 具 白板、教学PPT
教 学 过 程 及 主 要 教 学 内 容 师 生 活 动
【导入新课】 教师活动：介绍资产阶级革命和资本主义制度 1.资产阶级革命 早期资产阶级革命的历史使命就是打倒封建统治，为发展资本主义扫清道路。资产阶级革命的客观任务就是以资本主义剥削制度取代封建剥削制度。 2.资本主义制度 资本主义制度以资本家占有生产资料和雇佣劳动为基础，实质是资本剥削雇佣劳动的制度。 随着资产阶级革命的成功，资本主义经济制度逐渐确立。为了维护自身利益，资产阶级也建立起适合资本主义经济发展的政治制度。资本主义国家主要实行君主立宪制和共和制。 【讲授新课】 一、英国资产阶级革命与君主立宪制 1.英国资产阶级革命 （1）背景 新航路开辟后，16－17世纪英国资本主义经济发展迅速，资产阶级、新贵族在经济上日益强大，希望通过议会谋取更高的政治地位。英国当时处于斯图亚特王朝统治时期，国王查理一世实行专制，强令解散议会，进一步激化了矛盾。为筹措军费，查理一世于1640年重新召开议会，议会对国王的内政外交进行抨击。1642年查理一世宣布讨伐议会，内战爆发。 （2）进程 教师活动：在经历了共和国、军事独裁和王朝复辟时期的反复斗争的，1688年国会中的托利党、辉格党决议，迎接具有王位继承权的斯图亚特王朝詹姆士二世之女玛丽及其丈夫荷兰执政威廉，前来英国继位为女王和国王，这个事件称为“光荣革命”。根据材料总结“光荣革命”具有怎样的意义。 新国王是由议会创造出来的，没有议会就没有国王的王位。这就把近100年来困扰英国不休的主权问题解决了：既然议会创造了国王，主权当然在议会。 光荣革命还留下深刻的历史遗产：制度变迁可以用非革命的手段完成。从此以后……和平和渐进的改革成为英国历史发展的特色。 ——钱乘旦、许洁明 2.英国君主立宪制 （1）确立：1689年《权利法案》颁布 教师活动：1689年，英国议会通过《权利法案》。引导学生阅读《权利法案》条文，概括《权利法案》对国王和议会的权力作出的规定。它的通过具有什么意义？ 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，……皆为非法。 除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法 设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法。 议会之选举应是自由的。 议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应……受到弹劾或询问。 为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，国会应时常集会。 ——摘自《权利法案》 （2）发展：责任内阁制形成 教师活动：君主立宪制确立后继续发展。引导学生阅读教材第54页“历史纵横”，了解英国的内阁制。1721年沃波尔担任第一任首相，责任内阁制开始形成。责任内阁制即由内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政体形式。请同学思考，这次权力发生了什么变化？ 二、美国独立战争与共和制 1.美国独立战争 （1）背景 教师活动：从17世纪开始，英国陆续在北美大西洋沿岸建立13块殖民地。出示材料，引导学生分析、归纳美国独立战争的背景。 北部：资本主义工商业比较发达，造船业成为主要工业部门；中部：农业规模较大，盛产小麦和玉米，有谷仓之称；南部：盛行种植园经济，大规模栽种烟草、蓝靛等经济作物 英国政府实行了一系列财政措施，公布了“糖税法”、“驻兵法”、“印花税法”和“汤森税法”；其目的是为了将英国繁重的税收负担转嫁到美利坚殖民者身上。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 自由和平等是天赋予人的权利。英国殖民当局的高压政策,是侵犯了人民的自然权利。 ——杰斐逊《英属美洲权利综论》 （2）进程 教师活动：引导学生阅读教材第52页第二段，结合初中所学内容，绘制美国独立战争进程时间轴。 学生活动：阅读教材，思考并绘制时间轴。 教师活动：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，宣告北美殖民地脱离英国独立。请同学们阅读材料，总结《独立宣言》体现了何种政治思想。 我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才在他们中间建立政府，而政府的正当权力，则是经被统治者同意授予的。……我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名言正顺地应当成为自由独立的合众国 ，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。 ——《独立宣言》 （3）影响 教师活动：展示材料。引导学生结合材料，从三个层面概括美国独立战争的意义。 北美独立战争是世界历史上第一次大规模的殖民地人民争取民族解放的资产阶级革命战争。 独立战争的胜利，打碎了英国殖民统治的桎梏，实现了北美殖民地政治上的独立，大大解放了北美殖民地的生产力…… 它不仅惊醒了欧洲，促进了法国资产阶级革命的爆发，而且为拉丁美洲争取民族独立的斗争提供了成功的范例。 ——唐晋《大国崛起》 2.美国共和制 教师活动：独立战争结束后，基于追求自由、自治、法治、人民主权等政治文化精神，美国创建了邦联制体制，实际上是13个州松散的联合体，中央政府软弱无力，各州自行其是，矛盾重重。引导学生根据材料，阅读教材第54页，思考如何解决材料中麦迪逊提出的两大困难。 在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于：你必须首先使政府有能力控制；其次要强制政府控制自己。 ——麦迪逊 三、法国大革命及其曲折反复的共和之路 1.背景 教师活动：出示法国等级制度漫画和文字材料，引导学生分析法国大革命的背景。 材料一 经济不平等的真正症结还是在于特权免税制度。为了换取政治上的集权,王权在与贵族的讨价还价中作出让步,赋予贵族免税特权。因此,社会中最富有的群体逃避于国家税收体制之外,全部财政负担落到第三等级。 材料二 “是伏尔泰、卢梭灭亡了法国！” ——路易十六 2.过程 教师活动：出示法国大革命发展时间轴，结合时间轴讲解法国资产阶级革命的进程。 第一条 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。 第三条 整个主权的本原，主要是寄托于国民。 第四条 自由就是指有权从事一切无害于他人的行为。 第六条 法律是公共意识的表现。法律面前所有的公民都是平等的。 十七条 私人财产神圣不可侵犯。 1789年7月14日，法国大革命爆发；8月，议会颁布《人权与公民权宣言》，即《人权宣言》。阅读材料，概括《人权宣言》明确提出了哪些精神。有何意义？ 拿破仑在所有被他征服的地区都贯彻了法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制，承认所有公民平等，实施其著名的《法典》。这些改革意味着进步，或至少意味着维新。……法国革命的意识形态也就对其创始人发生了反作用：拿破仑所“冒犯”的人民先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 学生活动：拿破仑建立帝国并不是封建王朝的复辟，拿破仑的统治维护了大革命所确立的资本主义经济制度。法国大革命沉重打击了欧洲其他国家的封建制度，革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地。 四、资本主义的扩展 1.俄国农奴制改革 教师活动：19世纪，资本主义在全球范围内继续扩展。1861年，实行专制统治的沙皇俄国因空前危机掀起改革运动。出示材料，引导学生分析俄国沙皇政府为什么进行改革。 18世纪俄国出现了资本主义萌芽。19世纪上半期，资本主义生产关系继续发展。但这时……封建农奴制生产关系仍占统治地位。 俄国在克里木战争中的失败，彻底暴露了农奴制的落后和腐朽。……战争的失败使农奴制俄国的一切矛盾表面化，尖锐化了。 ——刘宗绪主编《世界近代史》 与其等农民自下而上起来解放自己,不如自上而下解放农民。 ——亚历山大二世(1856年3月) 1861年改革为俄国资本主义发展创造了有利的条件，2000多万农民摆脱了人身依附关系，出现了大批自由的雇佣劳动力，农业生产商品化、专业化，农业机器被广泛采用，资本主义工业得到了发展。 农民无偿得到土地和从贵族地主的奴役下获得解放的要求并没有得到满足，所谓赎取的过程实际上就是地主对农民肆意掠夺的过程。据各省不完全的统计，这些地区有3326.8万俄亩土地，按1854年到1865年市价计算，份地的地价为5.44亿卢布，而实际上份地的赎买价格为8.67亿卢布，这样，地主所得到的赎金超过市价59%，多达3.23亿卢布。 ——节选自纪录片《世界通史》 意义：废除农奴制，社会经济基础发生根本变化，资本主义得到发展。 局限性：农奴通过赎买得到土地又是对农奴的掠夺；改革没有直接触及沙皇专制制度，保留了大量农奴制残余，沙皇专制制度依然存在。 2.美国内战 美国独立后，走上了大规模扩张领土的道路，一直抵达太平洋东岸。美国北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济的发展，导致南北矛盾加剧，主要表现为：其一，关税问题，北方工商业要求提高关税，南方因棉花输往英国，要求降低关税；其二，西部领土建州问题，北方主张建立自由州，南方主张建立蓄奴州，在奴隶制存废问题上斗争尤其尖锐。 1860年，主张限制奴隶制扩张的林肯当选总统；1861年，南方军队挑起战争，内战爆发。1862年，林肯领导的联邦政府先后颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。引导学生阅读下列材料，思考它们颁布起到了什么作用。 凡是美国公民，只要交10美元手续费，就可以在美国西部得到一块土地，连续耕种5年后，这块土地就成为他的私有财产。 ——《宅地法》 自1863年元旦起，废除各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。 ——《解放黑人奴隶宣言》 【课堂小结】 伴随着资本主义经济的发展，14－17世纪先后出现了文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等思想解放运动。思想解放是社会变革的先导，英国、美国、法国率先爆发资产阶级革命，革命获胜后确立了资本主义制度，主要实行君主立宪制和共和制。19世纪中期以后，资本主义得以扩展，分裂的意大利和德意志实现统一，俄国和日本进行了改革，他们都走上了资本主义道路。资本主义制度和封建制度相比具有巨大的进步性，但它也存在弊端，仍然是一种剥削制度。资本主义列强大肆推行殖民扩张政策。 教师活动：出示思维导图，引导学生了解英国资产阶级革命的背景。 教师活动：引导学生阅读教材第52页，结合初中所学知识，绘制英国资产阶级革命进程时间轴。 学生活动：阅读教材，思考并绘制时间轴。 《英国通史》 学生活动：推翻了封建专制的君主制，资产阶级和新贵族掌握了政权；没有发生流血冲突，在英国开始了一种和平和渐进的改革方式。为英国资本主义政治、经济制度的建立和发展开辟了新的道路。 学生活动：限制了国王的立法权、征税权、军事权、司法权，确立了议会的立法权、征税权、军事权、选举权、言论自由、集会权。《权利法案》确立了议会主权，限制了王权，标志着英国确立了资产阶级君主立宪制。 学生活动：行政权由国王转移到内阁，国王逐步处于“统而不治”的地位。 教师活动：出示示意图，介绍英国首相、内阁等产生的程序及其与议会之间的关系。引导学生从国王、议会、内阁、首相各自职能的角度总结英国君主立宪制的特点。 学生活动：北美资本主义经济的发展；英国对北美殖民地进行种种限制和压迫；在启蒙思想的影响下，北美人民产生自由平等、开赋人权的思想。 学生活动：《独立宣言》阐述了天赋人权、人人平等、社会契约和人民主权等启蒙思想。 学生活动：1787年，美国制定宪法。针对麦迪逊提出的如何使政府有能力控制，1787年宪法确立联邦制原则，规定美国是联邦制国家，联邦政府拥有最高权力，各州政府拥有一定自治权。针对如何强制政府控制自己，1787年宪法确立“三权分立”原则，国会、总统和最高法院分别掌握立法权、行政权和司法权，彼此制衡。 学生活动：18世纪，法国资本主义经济有了很大发展；法国专制制度严重阻碍资本主义发展，第三等级中力量日益壮大的资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚；启蒙思想对民众产生了深刻影响。 学生活动：《人权宣言》明确提出了人权、自由、平等、法治、民权主权和保护私有财产等原则，否定了专制王权和等级特权，将启蒙思想以法律形式确定下来。 教师活动：1791年，议会颁布宪法，确立了新制度的基本框架。但法国革命没有结束，国内许多地方发生了王党暴乱，企图颠覆革命，恢复专制。国际上，欧洲封建君主国对革命既恐慌又仇视，武装干涉法国革命。1792年，巴黎人民再次起义，成立法兰西第一共和国，各派别轮流执政，激烈动荡。1799年，拿破仑发动军事政变，建立军事独裁统治。1804年，拿破仑加冕称帝，成立法兰西第一帝国。根据材料，你如何评价拿破仑帝国的历史意义？ 教师活动：出示地图《美国领土扩张和西进运动》和美国国旗变化图，介绍美国内战的背景。 学生活动：《宅地法》基本解决了农民的土地问题，赢得白人农民和新移民的支持，鼓舞了他们参加北方军队的热情；《解放黑人奴隶宣言》为美国扫除了奴隶制度的障碍，有利于资本主义经济的发展，鼓舞了黑人参战的热情。 教师活动：1865年，美国内战以北方胜利而告终。联邦政府的胜利维护了美国的国家统一，基本解决了农民的土地问题，随后又在法律上承认了黑人的公民权利，为此后美国的发展和迅速崛起奠定了基础，但黑人仍备受歧视。
作业 唯物史观认为经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础，请运用这一理论，谈谈欧美国家资产阶级革命的根本原因和主要作用。
课后反思（教学收获、特色创新、存在不足、改进措施）
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