资源简介 第六课时 价值与价值观 新授课【学习目标】学习目标 能阐述价值的含义,明确人的价值在于对社会的贡献。 能阐明价值观的含义及其导向作用。 能简述社会主义核心价值观的内涵和要求,自觉践行社会主义核心价值观。重 点 明确人的价值在于对社会的贡献;阐明价值观的导向作用。【自主读学】学习任务任务一:阅读教材P69-73,完成下列问题。请同学们注重于文本的阅读,初步学习相关知识点。 知识点一:人的价值。 1.哲学意义上的价值。 (1)内涵:哲学上的价值是指客体对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 (2)特征:它涵盖了各个不同领域事物的价值,具有高度的概括性和普遍性。 2.人的价值。 (1)人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要,但主要在于对社会的贡献。 (2)人既是价值的创造者,又是价值的享受者。为什么? 参考答案:第一,社会价值:人生活在社会中,总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的各种需要,因此,每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要。 第二,自我价值:一个人付出了心血和劳动,满足了社会和他人的需要,同时自己也获得相应的劳动报酬,得到社会对自己价值的承认,实现了自我的满足,换言之,就是价值的自我实现。 (3)评价标准 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。人的贡献是多方面的,可以是对某个人或某个集团的贡献,但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小,就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 知识点二:知识点二:价值观及其导向作用。 1.价值观。 含义:人们在认识各种具体事物价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,这就是价值观。 2.价值观的导向作用。 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 a.价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同。 b.价值观影响人们改造世界的活动,影响人们的行为选择。选择正确,才能在改造世界的活动中取得成功;选择错误,就会遭到失败。 (2)价值观是人生的重要向导。 一个人走什么样的人生道路,选择什么样的生活方式,都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观不同,人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。 (3)集体主义价值观。 我们该如何坚持集体主义价值观? 参考答案:社会主义的集体主义价值观主张集体利益与个人利益的辩证统一。集体利益即人民群众的共同利益高于个人利益,当个人利益与集体利益发生冲突时,个人利益要服从集体利益;它不排斥个人利益,而是重视和发展个人的正当利益,强调发挥集体中每个成员的积极性和创造性,并使之成为推动整个国家、民族进步的动力。 (4)对民族和国家的作用 价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。人类社会发展的历史表明,对一个民族和国家来说,最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 知识点三:培育和践行社会主义核心价值观。 1.地位。 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。 2.基本内容。 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标; 自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向; 爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。 3.培育和践行。 第一,使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不在。 第二,使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫。 第三,使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动。 任务二:预习小测。 连一连:1. 判一判:2.事物价值的转换取决于认识的发展性。(X) 理由:事物价值的转换取决于事物的属性与人的需要之间的关系。 判一判:3.人生价值是自我满足。(X) 理由:人生价值是自我价值和社会价值的统一,人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。 判一判:4.价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的促进作用。(×) 理由:正确的价值观对社会存在具有重大的促进作用。 判一判:5.价值观念决定人的行为选择。 (X) 理由:价值观念影响但不决定人的行为选择。 想一想:6.价值观是不是一成不变? 参考答案:不是。价值观作为一种社会意识,是由社会存在决定的,伴随着社会存在的变化与发展,人的价值观也会发生变化。 7.如何全面理解价值的内涵? 参考答案:价值是主体和客体之间的一种特定的关系,即客体以自身属性满足主体需要的关系。它涉及两个方面,一是人,即主体的需要;二是事物,即客体的各种性质、结构和属性,二者缺一不可。【课中探究】学习任务探究目标一:阐述人的价值。 任务一:阅读教材,请你说出物的价值与人的价值的相同点和不同点。 参考答案:相同点:物的价值与人的价值都在于具有满足主体需要的积极供能和属性。不同点:人的价值包含社会价值和自我价值两个部分。人是价值的创造者也是价值的享受着。一个人付出心血和劳动,满足他人与社会的需要,同时自己也获得相应的劳动报酬等自我的满足。 任务二:分析下列图片中的代表人物为何能获奖?他们有何共性?从中你悟出的道理是什么? 人物事迹 他潜心天文研究,坚持自主创新,提出500米口径球面射电望远镜(FAST)工程概念,主导利用贵州省喀斯特洼地作为望远镜台址,从论证立项到选址建设历时22年,主持攻克了一系列技术难题,为FAST重大科学工程的顺利落成发挥关键作用。荣获“改革先锋”称号。 在东京奥运会半决赛中,苏炳添以32岁的“高龄”跑出九秒八三的成绩获小组第一。这个成绩比他2018年九秒九一的亚洲纪录快了0.08秒,百米飞人世界排名高居第八位,他超越了年龄,超越体能的局限,被称为“中国飞人”,他是中国短跑的骄傲! 张富清在解放战争的枪林弹雨中冲锋在前、浴血疆场、视死如归,多次荣立战功。1955年,他转业后主动要求到湖北最偏远的来凤县工作,为贫困山区奉献一生。60多年来,他深藏功名,埋头工作,连儿女对他的赫赫战功都不知情。荣立特等功一次、一等功三次、二等功一次、“战斗英雄”称号两次。袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广,发明“三系法”籼型杂交水稻,成功研究出“两系法”杂交水稻,创建了超级杂交稻技术体系,为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。荣获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖和“改革先锋”等称号。提示;共性:图片中的人物都在不同的领域为社会和国家作出了突出的贡献。道理:对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献,最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【核心知识小结】 1.人的价值的内涵。(见同步PPT) 2.人的社会价值与自我价值的关系。(见同步PPT)探究目标二:阐释价值观的导向作用。 任务:阅读下列材料,回答问题。 材料:英雄,是一个国家光辉历史的记忆,也是一个民族坚强不屈的脊梁。但近来社会上出现了一股否定英雄、歪曲历史的错误思潮,严重扰乱了人们对英雄形象的认知,冲击了社会主流价值观。 英雄的形象让大家高山仰止,引领着我们前行的方向,是后人宝贵的精神财富。如果英雄被糟蹋、历史被抹黑,一个国家就会自毁根基乃至失去未来,我们必须对否定英雄的错误思潮说不。 在用不容辩驳的细节和事实为英雄正名的同时,我们应该拿起道德的鞭子和法律的武器,坚决纠正错误的思潮,切实维护英雄的形象。《中华人民共和国英雄烈士保护法》回应了有关英雄和信仰的根本关切,凝结着最广大的民意共识,在制度层面树起又一座英雄主义的丰碑。 小组讨论: (1)假如让这些错误思潮任意宣传,会有哪些社会危害? 参考答案: 1)否定英雄、歪曲历史的错误思潮否认了革命先烈为建设人民当家作主的社会主义国家所作出的流血牺牲,否认了革命先烈为建设自己的祖国而作出的贡献,直接影响社会主义的自信。 2)影响人们的价值信仰,失去英雄和历史人物的感召作用,人们意识形态就会混乱。 3)错误思潮的蔓延,影响社会稳定,进而影响经济政治各方面的安全;等。 (2)请运用价值观的导向作用相关知识,说明为什么我们要树立起英雄主义的丰碑? 参考答案:①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面,价值观影响人们对事物的认识和评价;另一方面,价值观影响人们改造世界的活动,影响人们的行为选择。价值观有正确和错误、先进和落后之分,我们应该树立起正确的价值观。英雄主义作为一种正确的价值观,在我们中国特色社会主义建设的进程中起到了不可缺少的作用,是我们国家、民族、社会的信念根基。 ②价值观是人生的重要向导。价值观不同,人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。我们倡导社会主义的集体主义价值观,英雄主义与社会主义的集体主义价值观是相一致的,有利于我们作出正确的人生选择,实现我们的人生价值。 (3)从培育和践行社会主义核心价值观的角度,我们青少年应该如何面对这些错误思潮? 参考答案:1)树立和培育社会主义核心价值观,并且在实际的学习生活中践行社会主义核心价值观,自觉抵制各种错误思潮的侵蚀。 2)勤奋学习,加强品德与法律修养,提高辨别各种错误思潮的能力,善于思考与分析,正确抉择。 3)知行合一,脚踏实地,扎扎实实干事,脚踏实地做人,让核心价值观内化于心,外化于行。 …… 【核心知识小结】 把握价值观的导向作用。(见同步PPT) 培育和践行社会主义核心价值观。(见同步PPT)2第六课时 价值与价值观 新授课【学习目标】学习目标 能阐述价值的含义,明确人的价值在于对社会的贡献。 能阐明价值观的含义及其导向作用。 能简述社会主义核心价值观的内涵和要求,自觉践行社会主义核心价值观。重 点 明确人的价值在于对社会的贡献;阐明价值观的导向作用。【自主读学】学习任务任务一:阅读教材P69-73,完成下列问题。请同学们注重于文本的阅读,初步学习相关知识点。 知识点一:人的价值。 1.哲学意义上的价值。 (1)内涵:哲学上的价值是指客体对主体的 ,即一事物所具有的能够满足主体需要的 和属性。 (2)特征:它涵盖了各个不同领域事物的价值,具有高度的 和普遍性。 2.人的价值。 (1)人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要,但主要在于对社会的 。 (2)人既是价值的创造者,又是价值的 。为什么? (3)评价标准 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。人的贡献是多方面的,可以是对某个人或某个集团的贡献,但最根本的是对 和人类进步事业的贡献。评价一个人价值的大小,就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 知识点二:知识点二:价值观及其导向作用。 1.价值观。 含义:人们在认识各种具体事物价值的基础上,会形成对事物价值的总的看法和 ,这就是价值观。 2.价值观的导向作用。 (1)价值观对人们认识和 的活动有重要导向作用。 a.价值观影响人们对事物的 。价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同。 b.价值观影响人们改造世界的活动,影响人们的 。选择正确,才能在改造世界的活动中取得成功;选择错误,就会遭到失败。 (2)价值观是人生的重要向导。 一个人走什么样的人生道路,选择什么样的生活方式,都是在一定世界观和 的指导下进行的。价值观不同,人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。 (3)集体主义价值观。 我们该如何坚持集体主义价值观? (4)对民族和国家的作用 价值观承载着一个民族和国家的 ,体现着一个社会评判是非曲直的标准。人类社会发展的历史表明,对一个民族和国家来说,最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的 。 知识点三:培育和践行社会主义核心价值观。 1.地位。 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的 。 2.基本内容。 富强、 、文明、和谐是国家层面的价值目标; 自由、 、公正、法治是社会层面的价值取向; 爱国、 、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。 3.培育和践行。 第一,使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、 。 第二,使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、 上下功夫。 第三,使社会主义核心价值观内化为人们的 ,外化为人们的自觉行动。 任务二:预习小测。 连一连:1. 判一判:2.事物价值的转换取决于认识的发展性。( ) 理由: 判一判:3.人生价值是自我满足。( ) 理由: 判一判:4.价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的促进作用。( ) 理由: 判一判:5.价值观念决定人的行为选择。( ) 理由: 想一想:6.价值观是不是一成不变? 7.如何全面理解价值的内涵?【课中探究】学习任务探究目标一:阐述人的价值。 任务一:阅读教材,请你说出物的价值与人的价值的相同点和不同点。 任务二:分析下列图片中的代表人物为何能获奖?他们有何共性?从中你悟出的道理是什么? 人物事迹 他潜心天文研究,坚持自主创新,提出500米口径球面射电望远镜(FAST)工程概念,主导利用贵州省喀斯特洼地作为望远镜台址,从论证立项到选址建设历时22年,主持攻克了一系列技术难题,为FAST重大科学工程的顺利落成发挥关键作用。荣获“改革先锋”称号。 在东京奥运会半决赛中,苏炳添以32岁的“高龄”跑出九秒八三的成绩获小组第一。这个成绩比他2018年九秒九一的亚洲纪录快了0.08秒,百米飞人世界排名高居第八位,他超越了年龄,超越体能的局限,被称为“中国飞人”,他是中国短跑的骄傲! 张富清在解放战争的枪林弹雨中冲锋在前、浴血疆场、视死如归,多次荣立战功。1955年,他转业后主动要求到湖北最偏远的来凤县工作,为贫困山区奉献一生。60多年来,他深藏功名,埋头工作,连儿女对他的赫赫战功都不知情。荣立特等功一次、一等功三次、二等功一次、“战斗英雄”称号两次。袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广,发明“三系法”籼型杂交水稻,成功研究出“两系法”杂交水稻,创建了超级杂交稻技术体系,为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给作出杰出贡献。荣获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖和“改革先锋”等称号。探究目标二:阐释价值观的导向作用。 任务:阅读下列材料,回答问题。 材料:英雄,是一个国家光辉历史的记忆,也是一个民族坚强不屈的脊梁。但近来社会上出现了一股否定英雄、歪曲历史的错误思潮,严重扰乱了人们对英雄形象的认知,冲击了社会主流价值观。 英雄的形象让大家高山仰止,引领着我们前行的方向,是后人宝贵的精神财富。如果英雄被糟蹋、历史被抹黑,一个国家就会自毁根基乃至失去未来,我们必须对否定英雄的错误思潮说不。 在用不容辩驳的细节和事实为英雄正名的同时,我们应该拿起道德的鞭子和法律的武器,坚决纠正错误的思潮,切实维护英雄的形象。《中华人民共和国英雄烈士保护法》回应了有关英雄和信仰的根本关切,凝结着最广大的民意共识,在制度层面树起又一座英雄主义的丰碑。 小组讨论: (1)假如让这些错误思潮任意宣传,会有哪些社会危害? (2)请运用价值观的导向作用相关知识,说明为什么我们要树立起英雄主义的丰碑? 从培育和践行社会主义核心价值观的角度,我们青少年应该如何面对这些错误思潮?2 展开更多...... 收起↑ 资源列表 6.1 价值与价值观(学生版).docx 6.1 价值与价值观(教师版).docx