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专题六 文学类作品阅读 类型二 小说 原卷版
【真题】
（2023·浙江·统考中考真题）阅读小小说《歌唱家》，从讽刺手法的角度探究其主题。
歌唱家
张超山
①有一次，歌唱家去到外地演出。
②他登上舞台，配乐准时奏响了，歌唱家慢条斯理地摆好姿势，脸上露出亲切的笑容，准备投入演唱。
③然而，他刚刚吸了一口气，甚至第一句都还没唱出，下面就响起了掌声。
④歌唱家怔了一下，就把歌给误了。他往后面挥动了一下手臂，不知是要放弃还是示意重来，下面却立即响起了更大的掌声。
⑤很快，各种尖叫声、欢呼声、喝彩声也及时而热烈地响了起来，会场顿时沸腾了。歌唱家忽然受到了感动，也鼓起了掌。气氛更加热烈了。
⑥有人开始跑上台来，他赶紧走过去，热情地与来人握起了手。一会儿，又上来了好几个人，他一一握手。他握手的时候，神情非常专注，甚至比唱歌还要投入。接着，上来的人越来越多，歌唱家一只手都握不过来了，他干脆扔掉了话筒，全力与人们握起了手。歌唱家的手与善男信女们的手亲密接触的时候，他感到更加激动了，热烈的拥抱便成了自然而然的事情。有好几次，他甚至被别人抱得透不过气来，他大声喘息着，人们只知道他实在太激动了。
⑦配乐在继续奏响，没有歌声。其时，台下的人一群紧接一群，汹涌而上，好在歌唱家已经进入了角色，他一个一个地握手，一个一个地拥抱，会场掀起了一阵阵的高潮……后来，音乐结束了，歌唱家的握手拥抱却还没结束——台下一个人也没有……
（选自《北京文学》）
课标要求 (1）在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 (2）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验，品味作品中富于表现力的语言。
考察题型 类别一 内容 考点1理解概括内容;考点2理解分析标题 类别二 语言考点3理解词句含义；考点4鉴赏分析词句 考点5把握朗读技巧 类别三 写法 考点6分析句段作用；考点7品析艺术手法 类别四 人物考点8分析人物形象；考点9分析人物心理 考点10分析次要人物的作用 类别五 材料组织考点11理清文章线索；考点12分析记叙顺序 考点13分析叙述人称 类别六 文本探究 考点14把握情感主旨；考点15拓展探究
命题趋势 1.从选文的特点看,选取的都是具有强烈的人文气息的文章,有助于学生人格的塑造和完善。 2．从考查的能力来看,主要考查了以下几种能力:对主要内容的理解与概括能力,对写法的分析能力,对语言的品析能力,想象能力,对文章主旨的把握和感悟能力,对文章的感情的把握能力。 3.从题型来看,基本为问答题,填空题可能出现。19年出现了拟标题,写留言条的新题型。
小说相关知识梳理
小说的概念 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的特征 以叙述和描写为主,采用灵活多样的艺术表现手法;通过细腻完整的情节刻画人物性格;允许进行艺术虚构。
小说三要素 （1）人物形象： 人物形象是小说的主要构成要素，是作者用现实生活中不同的人物原形提炼加工而成的，所以小说中的“我”不能看成是作者，它只能表示小说是以第一人称来叙述的。
（2）故事情节： 情节是小说中矛盾冲突的演变过程，贵在曲折、情节跌宕。 小说的故事情节分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品有序幕和尾声。
（3）环境： 小说的环境分为社会环境和自然环境。社会环境用以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。自然环境则是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情、渲染气氛等。
小说的三要素——分析人物形象
1.准确确定主要人物
判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。
除此之外，还要注意以下几点：第一人称人物未必是主要人物，着墨多的人物未必是主要人物，焦点人物未必是主要人物。
2.常见命题形式
（1）请结合全文分析文章中××的人物形象。
（2）文中写到多个人物，谁是文章的主要人物？
（3）分析××人物/“我”（次要人物）的作用。
（4）××有哪些优秀的品质？
3.答题技巧
（1）明确人物形象的基本要点。人物形象包括：人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。分析人物形象时应当结合以上几方面尽可能全面地去分析。
（2）通过具体的人物描写方法分析人物特点。如看肖像描写，要抓住最能表现人物思想性格的内容：看语言描写要抓住个性鲜明的、能凸现其思想品质的；看细节描写要抓住那些过目不忘，对人物性格的刻画起到显示本质特征作用的。抓住具体的人物描写方法，就可以很快地提炼出人物形象的特点。
（3）通过侧面描写分析人物形象。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。因此，抓住侧面描写也能分析人物形象。
（4）通过环境描写分析人物形象。环境描写是为塑造人物服务的，自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物的思想性格。
（5）要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。
文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句一般都是作者对人物的评价和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，即能准确把握人物形象。
4.解题步骤
（1）“找”：找出文中描写人物语言、动作、神态、心理等句子，或者找出与人物相关的事件。
（2）“析”：分析人物描写以及所做事件表现出的人物特点或品质。
①分析小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
②分析小说人物的言行举止及内心世界，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
③分析小说人物活动的环境，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
④分析小说中各类人物之间的联系。
⑤注意作者对人物的介绍和评价。
（3）“答”：××是一个……的人，从文中××件事可以看出。即：人物性格特点（人物身份地位、性质、评价等）+事件分析
4.次要人物的作用
（1）情节（或结构）上的作用
①为下文……情节或塑造人物形象做铺垫；
②推动故事情节发展；
③制造情节波澜；
④充当线索人物等。
（2）对主要人物的作用
①从侧面烘托主要人物；
②通过对比，突出主要人物。
5.小说中“我”的作用
（1）讲述故事。故事是由“我”叙述出来的，真实可信。
（2）推进情节。“我”是事件的参与者，由于“我”的缘故，情节得以发展变化；推动故事情节发展。
（3）衬托人物。小说主人公的性格，由于“我”的存在而更加鲜明，衬托或侧面烘托主要人物。
（4）线索人物。“我”作为文章的叙事线索，贯穿全篇，使文章情节集中，脉络清晰。
（5）表现主题。见证了……的主题。
小说的三要素——把握故事情节
故事情节是小说的骨架，是小说中一系列有组织的生活事件。它在作品中起着展示人物性格、表现主题思想的作用。
1.小说情节的作用
（1）内容上：①对环境的作用：交代展示人物活动的环境，增强小说的真实感和人物活动的合理性；②对人物的作用：正面刻画人物形象；侧面衬托主要人物；③对主旨的作用：揭示主旨，深化中心。
（2）结构上：①铺垫伏笔，使情节发展合理；②照应上文，前后呼应，使结构严谨；③推动情节发展；④与××形成对比。
（3）表达上：设置悬念、引人入胜；波澜起伏、吸引读者；出人意料、引人深思。
2.情节安排的顺序
（1）顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
（2）倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
（3）插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
（4）补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
（5）平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
3. 常见命题形式
（1）概括全文或部分情节。
（2）分析某一重要情节的作用。
（3）围绕××文章共写了哪几件事？
（4）根据文章内容梳理情节/情感。
4.解题技巧
①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。
②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。
③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。
④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。
5.答题思路
（1）从情节方面说：点明题旨、渲染气氛、奠定基调、制造悬念、引出下文、做下铺垫、埋下伏笔、照应前文、承上启下、推动情节、陡生波澜、意料之外、情理之中、卒章显志、深化主题、留下现象等。
（2）从人物方面说：表现人物心理、凸显人物性格、丰富人物形象等。
（3）从环境方面说：描写自然环境、暗示社会环境、使环境更具典型性等。
（4）从主题方面说：丰富、深化和突出主题等。
（5）从读者方面说：激发阅读兴趣、引发读者思考、留下想象空间等。
答题格式：××情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……
小说的三要素——解析环境描写
1.环境描写的分类：自然环境描写、社会环境描写及场面描写。
自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。小说中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目的的。
社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。
2.自然环境描写的作用
（1）小说任何位置的环境描写作用：
①渲染…的氛围 ；②烘托…的心理，表现人物…的性格；③表现……的特点。——共性
（2）在小说开头部分的环境描写作用：
①暗示社会环境；②奠定……的基调；③引出下文…，，为下文…作铺垫；④暗示、揭示……主旨；
（3）在小说中间部分的环境描写作用: 推动情节发展。
（4）在小说结尾部分的环境描写作用: ① 暗示、揭示……主旨；②呼应。
3.社会环境描写的作用
（1）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种社会关系；
（2）交代人物身份，表现人物性格或影响或决定人物性格；
（3）揭示社会本质特征，揭示主题。
4. 常见命题形式
（1）文章第××段描写了怎样的环境？有什么作用？
（2）试分析文章第××段环境描写的作用。
（3）文章开篇用较多笔墨写了××景物，这样写有什么用意？
5.解题技巧
（1）自然环境描写
第一步、先在文中找出写景的句子，看它写的是什么景物；
第二步、抓住描写的景物及景物的修饰语分析，分析时要看这些景物的共同特征，要特别注意形容词（有些形容词可直接提取），然后归纳。
（2）社会环境描写
运用环境描写，描写了……景象（交代时间、地点、环境），渲染了……气氛，烘托人物……心情，为后文……做铺垫，暗示主题。
关注细节描写
1.什么是细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，能细致生动地展示人物精神世界，折射广阔的生活画面， 表现深刻的社会主题。
2. 细节描写具体作用：
（1）塑造人物形象，刻画人物性格。①从外貌（神态）的细节描写中感知人物的精神状态。②从语言的细节描写中感知人物的性格特征。③从动作的细节描写中感知人物的命运。④从心理的细节描写中感知人物的内心世界。
（2）创设典型环境，标志时代特点。如契诃夫《变色龙》（统编教材九下）开头对广场社会环境的描写，形象地反映了沙皇统治下社会经济萧条的景象。
（3）推动情节发展，深化作品主题。例如《范进中举》（统编教材九上）写到：“（范进）散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：‘中了！中了！’”范进54岁进功名时这一情景让人寒心，旧中国知识分子受封建礼教、科举制度毒害的程度也可想而知。
（4）增添生活气息，表现乡土特色。如鲁迅《社戏》（统编教材八下）中“偷罗汉豆”的细节。
3.常见设题形式
①画线句子用了什么描写方法？有什么作用？②作者在文中为什么反复写××这一细节？请简要回答。③文章多次出现××细节描写，试分析其作用。④文中画线处的细节描写表现了人物怎样的内心世界？⑤文中××细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？
4.答题格式
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物××性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
揣摩小说结尾
1.小说常见的结尾形式
（1）留白：即在故事高潮时迅速结局，不仅能最大限度地增加艺术载体的信息量，而且还可以增加小说的召唤力和艺术感染力，给读者以想象，为读者进行艺术再创造留下了空间，让读者在期待视野中获得更多的审美体验和审美感受。
（2）释悬：前有“设悬”，后必有“释悬”。通俗地说，它是故事发展过程中设置谜面，藏起谜底，在结尾处适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。
（3）悲剧式结局：很多小说的设置常采用悲剧模式，剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局，构成基本内容的作品。最终的悲剧结局震撼人心，引人深思，法人深省，有着极大的感染力。
①从表现人物性格看，能更好地塑造人物……性格。
②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
③从主题上看，能更好地深化……主题。
（4）喜剧式结局：即大团圆式的结局，给故事结局画上一个完美的句号。给人积极向上、美满、温暖、慰藉以及灵魂深处的感动，给人愉悦、和谐之感。
①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出人性的 真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。
2.常见设题形式
（1）简要赏析／分析小说结尾的特点／妙处／好处？
（2）分析／说说小说X段（最后几段）的作用？
（3）小说结尾没有给出明确的答案，这样的情节安排好吗？为什么？
（4）判断哪一种结尾更好。
（5）去掉这个结尾好不好？为什么？
2.答题思路
（1）内容：文章结尾揭示／交代……内容。
（2）判断：从艺术结构／情节结构／人物／主题角度判断基本作用。
（3）分析：结合内容具体分析。
3.答题方法
（1）艺术结构角度
①戛然而止，给读者留下想像／思考空间，耐人寻味，让人回味无穷。
②出人意料的结尾，使平淡的情节陡然起波澜／文章产生起伏的艺术效果，更能打动读者。
③让人出乎意料，回味无穷，产生震撼人心的艺术效果。
④情节在意料之外又在情理之中，前面有几处伏笔，可见结尾并不突兀。
（3）情节结构角度：首尾呼应／与前文的内容／伏笔照应，使情节连贯／基调一致。
（3）人物角度：突出……的人物形象。
（4）主题角度：突出／深化……的主题。
4.答题格式
文章结尾揭示／交代了内容，与前文照应，突出的形象，渲染了……的主题，给读者留下思考空间／出乎意料／使平淡的情节陡然起波澜，产生震撼的艺术效果。
补写人物心理
1.心理描写的作用：
（1）揭示人物的内心世界
（2）刻划人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。
（3）推动情节发展。
（4）突出文章的主题
2.心理描写的方法：
（1）直接描写：内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等。
（2）间接描写：环境烘托、动作语言描写等。
3.常见设题形式
（1）请展开想象，用第一人称描写“我”当时的心理活动。
（2）请揣摩××(人物)此时的心理活动，并用第一人称描写出来。
（3）请用简洁的文字以第一人称描写出××(人物)此时的心理活动。
4.补写人物心理描写的方法
（1）明确题干要求，弄清补写的对象。是补写“我”还是其他人的心理活动。
（2）要联系上下文提供的情境来想象。
（3）揣摩(分析)补写对象的心理状态。人物的动作、语言、神态是人物心理的具体表现，解答时先要根据具体的语境分析表现了人物怎样的心理：感动、欣喜、伤心、难过、自豪、急切等。
（4）选择适当方法。常用内心独白的方式直接描写人物的心理。
（5）通常用第一人称写。
（6）要符合人物的年龄、身份、经历和思想性格，扣住文章主题。
补写人物的心理活动等，需要在弄清试题要求的基础上，结合文章的内容，结合自己的想象进行作答。要合情合理，写出符合人物身份以及当时情境的心理活动。补写完之后，可将所补写内容代入原文检验，看是否符合人物的性格特点。
理解主旨情感
小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映的社会现象上，人物在社会活动中表现出的思想情感上和通过在对人物命运的考查中领悟到的哲理上等等。同时还要多注意文中的抒情议论句，作者的观点往往暗含其中。
1.主题的表现形式
（1）以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
（2）用故事的形式针砭时弊。
（3）通过寓言，寄寓人生哲理。
（4）虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
2.主题的常用语
（1）歌颂、赞扬、弘扬什么。
（2）讽刺、批判、揭露、谴责什么。
（3）揭示什么人生道理。
（4）对什么现象的反思。
（5）表达了什么情感
3.常见设题形式
（1）找出体现小说主题的句子(或：用自己的话概括作品的主题)。
（2）读了全文后，文章让你明白了什么道理？
（3）本文对你有何启迪？谈谈你的体会。
（4）结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
4.答题方法
（1）分析故事情节。要准确理解小说的主题，必须理清情节内容。分析情节，要善于梳理故事的发展过程，了解情节的前后因果关联，把握情节发展中的矛盾冲突，从中我们可以发现情节所蕴含的主题思想。
（2）分析人物形象。在小说中，主要人物也是“主题性人物”，他的命运常常能折射出社会生活的某种本质，显示着作品主题的价值。在把握小说的主题时，我们可以全面分析这一人物形象，挖掘小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素，从而把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，归纳出小说的主题。
（3）分析环境描写。小说环境描写既然有奠定情感基调、暗示主题的作用，那么在阅读小说时，我们便可从小说中人物存在的自然环境和社会背景等方面去探寻环境描写对人物塑造、情节发展的作用，从而归纳出小说的主题。
（4）分析题目内涵。小说往往以时间、地点、人物、事件、线索等来拟题，或概括小说的内容，或寄托作者的情感，或隐含比喻象征意义等，因而分析作品的标题，有时也能把握作品的主题。
（5）分析关键语句。小说中一些关键语句，如开头结尾、议论抒情的句子，往往具有揭示中心、画龙点睛之效。阅读小说，抓住这些关键词句，有时也能打开理解小说主题的大门。
5.答题格式
主要内容＋思想感情
语言模式：小说通过描绘××故事情节，刻画了……的形象，表达了一种……现象（思想、品格），暗示了……抒发了(呼吁)……
品味语言特色
1.常见设题形式
（1）赏析划线句中的加点词语/赏析文中的划线句子。
（2）文中的加点词/划线句子好在哪里？（加批注）
（3）理解加点词语/××句话的含义。
（4）文章开头和结尾都写道了“××景物”有什么好处？
2.解答方法
（1）从词义的角度：①理解词语的本义→②分析词语在语境中的意思→③表达的情感。
格式：加点词语的原意为……，这里指……，表达了人物……的思想感情。
（1）从关键词的角度。分析动词、形容词、副词以及叠词、拟声词等关键词语，体会语言的丰富内涵。
①动词、形容词：××动词(形容词）极富表现力，生动形象地写出了……。
②副词：××副词准确生动地修饰(限制)了××一词，贴切形象地体现了……的特征，表达了……的情感。
③叠词：运用了叠词××，音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美。
④拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了……的情态美，流露出作者……的情感。
（2）从修辞的角度：①运用的修辞手法→②修辞的作用→③表达的情感。
格式：加点词语运用了（比喻、拟人、夸张、反复）的修辞手法，写出了……，表现/达了事物/人物……的特点/情感。
（3）从人物描写的角度：①运用的描写手法→②描写手法的作用→③表达的情感。
判断运用的描写方法，分析语句体现出的人物情感或性格特点。
格式：××词是××描写，该词写出了人物的××特点，表达了作者的××情感。
此外还可以从句式的角度分析不同句式在情感表达方面的不同效果，从文章主题的角度。结合人物性格特点及作者情感，体会语句含意。
阅读感悟启示
结合小说内容谈阅读感悟、启示，体验或看法，是小说考查中经常出现的题型，而且往往放在后面作为压轴题。
1.设题形式
（1）试探究“……”在文本中的丰富意蕴。
（2）小说最后一段“……”一句含意深刻，请结合自己的生活实际，谈谈你受到的启示。
（3）阅读本文后，请你说说对××的看法。
（4）结合材料，谈谈你对××的看法。
（5）结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考。
（6）读了本文，你有哪些感悟？
（7）关于本文的主题，同学们有下列多种不同的观点。你同意谁的观点？请结合本文阐述理由。
2.解答方法
首先要读懂文本，把握主题和作者的情感倾向。
其次要结合语境，分析小说情节、人物、环境等特点。
再次要根据题目要求，有针对性作答。
（1）探究评价：首先，要有明确的表态，赞同或者反对，不能模棱两可，然后结合文章语句阐述理由。
（2）感悟启示：围绕小说的主旨、主要人物等表达阅读感受，叙述生活实际并简要分析。
（3）想象描写：形式、内容和上下文衔接，符合当时情境，符合人物性格。
（4）结合生活实际：①举自己生活中的事例。注意一定不能“假结合”(所谓“假结合”指对生活中的现象进行概括性表述)，事例必须是具体的；②紧扣观点进行一句话总结。
（5）如果是根据链接材料，结合原文，写出探究结果，首先要阅读材料，概括材料主要观点，再结合原文，表达观点。即:材料主要观点+正如文中——综上所述，我认为。
一、现代文阅读
1．（2022·浙江舟山·统考中考真题）校文学社结合下面这篇小说进行探究，请你参与并开展讨论，完成问题。
成功
①艾斯山上，有一头凶猛异常狡猾异常的野猪。
②据村里老人讲，艾斯山上密林丛中的老虎、黑熊、野狼等猛兽统统都不是这头野猪的对手！在村民的眼中，这头野猪简直就是妖精的转世和恶魔的化身，因为还从来没有哪个猎人能够成功猎杀这头野猪。
③两位血气方刚的年轻猎人桑克和杰西偏就不信这个邪。他俩从小就是好朋友，又都是争强好胜的性格，从小到大一直都是什么都比，比如说吃的东西要比，戴的胸坠要比，枪法的准头要比，就连打过的猎物多少也要比一比。
④这一次，两个小伙子执意上山要与这头野猪“真刀实枪”地较量一番，他俩倒要看看：到底是那头凶猛异常狡猾异常的野猪更胜一筹，还是两位枪法和胆识均是一流的年轻猎人技高一招？
⑤脸上写满了沧桑的老酋长劝他们：“孩子们，不要冲动了！村子里有多少猎人雄心勃勃地去狩猎，都是有去无还。你们何必去冒这个险呢？”
⑥桑克和杰西都微笑着摇了摇头，很明显，他们并没有接受老酋长的意见。
⑦巧舌如簧的媒婆劝他们：“你们还没有结婚，何必让你们的父母为你们牵挂操心呢？再说了，你们要是死了，年轻貌美的姑娘们到哪里去嫁像你们这样英俊威猛的勇士呢？”
⑧桑克和杰西还是微笑着平静地摇了摇头，然后扛起了猎枪，头也不回地向着艾斯山进发了……
⑨两位年轻的猎人越过了峡谷沟壑，穿过了原野丛林，又攀过了陡峭绝壁……在走入一片黑漆漆密林深处的时候，已近黄昏。正当疲惫不堪的两人准备休息一下的时候，那头野猪竟如旋风般猛冲过来，还没等两人举枪，顷刻间就将桑克撞翻在地，用灵活的蹄子狠狠地蹬向桑克的左腿。接着，又将杰西拱翻在地，随即用獠牙豁开了杰西右腿的小腿肚子。
⑩当桑克和杰西彼此搀扶着，呻吟着，再次出现在艾斯村的时候，村民们的嘲笑声和奚落声瞬间便将两个人淹没了。两位年轻的猎人此时灰头土脸，遍身血污，出发前的意气风发和威风八面早已荡然无存。
上帝似乎对桑克和杰西很公平。这次狩猎经历，让桑克失去了左腿，让杰西失去了右腿，可谓是不偏不倚。
此后，心灰意冷的桑克彻底放弃了猎人这个职业，改行做了木匠，过上了平淡庸常的日子。而杰西一心想要复仇，他开始更加疯狂地练起了左腿的腿力、臂力、体力、耐力以及枪法，并在一年后如愿以偿为自己的右腿装上了假肢。
转眼十年时间过去了。在经过了一次又一次的狩猎失败和继续努力后，有一天，杰西终于举起了猎枪，聚焦，瞄准，将那头野猪一枪爆了头。看到野猪头顶那朵绽放的殷红殷红的血花，杰西如同国王般得意地笑了。
成功后的杰西回到了村里，整天不是手舞足蹈，便是到酒吧饮酒作乐，并经常一边喝着酒，一边嘲笑桑克是个懦夫和胆小鬼。
一天，杰西又在酒吧奚落桑克的时候，实在听不下去的老酋长端着酒杯对杰西说：“桑克这十年为村民不知打了多少越来越成型的好家具，盖了多少越来越结实牢固的新房子。而你呢？花了十年的时间，最后也不过战胜了一头蠢猪而已……”
二天，听了老酋长的这番话，杰西彻底沉默了。
（选自《2021年中国微型小说精选》长江文艺出版社 作者 边城浪子）
(1)文中画线的句子很有特色，请你赏析。
两位年轻的猎人越过了峡谷沟壑，穿过了原野丛林，又攀过了陡峭绝壁……
(2)小说设置老酋长、媒婆劝说两位猎人不要去打野猪的情节有何用意？谈谈你的看法。
(3)小说结尾写杰西听了老酋长的一番话后“彻底沉默了”，他会想些什么呢？请你写出他当时的内心独白。（80字左右）
(4)读了这篇小说，同学们围绕“怎样才算是成功”展开了激烈争论。请你结合本文内容，就这个话题表明观点并阐述理由。
（2022·浙江衢州·统考中考真题）读下面的选文，完成学习任务。
记事本
[美国]雷·布拉德伯里
①道格拉斯拿出一块镍质写字板，再拿出一支黄色的铅笔。他打开写字板，舔了舔铅笔头。
②“汤姆，”他说，“我要记录每件事的发展轨迹。比如说每年夏天我们都在重复以前做过的事情，你有没有意识到？”
③“举个例子，道格？”汤姆说。
④“比如说制作蒲公英酒，比如说买新的网球鞋，比如说每年都放鞭炮，又比如说调制柠檬水，或者把沙子弄进鞋子里。每年都是这些事情，没有什么变化，也没什么不同，这些几乎占去了夏季一半的时间，汤姆。”
⑤“那么另一半是什么呢？”
⑥“另一半就是那些平生第一次做的事情啊。”
⑦“像是吃橄榄吗？”
⑧“比这个更了不起。比如说，发现爷爷和爸爸可能并不是无所不知，无所不晓。”
⑨“他们什么都知道啊，你不记得了吗？”
⑩“汤姆，别和我争辩，我已经把这些都写在‘发现和启示’这一栏下边了。他们并不是什么都知道。其实那也没关系，这是我的另一个发现。”
“你在这一部分还写了些什么疯狂的事情呢？”
“我自己正活在这个世界上。”
“这可老掉牙了。”
“你想一想看，这事儿很新鲜。你只管做事情，不要东张西望，突然间，认真打量一下正在做的事情。这就是第一次、真的。
我要把记事本分成两部分，第一部分的标题是‘仪式和庆典’：本年度第一次喝沙士可乐，本年度第一次光着脚在草地上奔跑，本年度第一次采摘蒲公英……这些事情每年都会发生，普通到我们都不会去想一下。背面属于‘发现和启示’部分，你觉得怎么样？
比如说给蒲公英酒装瓶，这是你惯常做过的事情，就把这件事记在‘仪式和庆典’这一页。然后你就思考这件事情，不论你想到什么，就把想到的记在‘发现和启示’这一页。这是我关于那些酒的思考：‘每一只落满白霜的瓶子里都尘封了一段关于一九二八年的记忆。’这句话你觉得怎么样，汤姆？”
“我有点跟不上你的节奏了。”
“再来看一条。在前面‘庆典’部分我写道‘一九二八年夏天挨爸爸的第一次骂和第一次揍，六月二十四日’。在后面‘启示’这一部分，我的记录是‘大人和小孩总是起冲突，是因为我们和他们根本就是属于不同种族的人’。你看看他们，再看看我们，截然不同，根本就不应该见面。吃惊吧，汤姆！”
“道格，你说到点子上了，你说到点子上了！难怪我们和爸爸妈妈总是相处不好，麻烦不断，从早到晚麻烦不断！天哪，你真是个天才！”
“接下来的三个月里面，但凡你看到什么事情重复地出现，别忘了告诉我。你的所思所想也要告诉我。到九月份的时候，再看看我们到底有什么样的收获！”
（节选自作者的自传体小说《蒲公英醇夏》）
2．根据括号里的提示，写出你对文中画横线内容的理解。
（1）比这个更了不起。比如说，发现爷爷和爸爸可能并不是无所不知，无所不晓。（为什么这个发现很“了不起”？）
（2）你只管做事情，不要东张西望，突然间，认真打量一下正在做的事情。这就是第一次。（曾经做过的事在什么情况下可以算作“第一次”？）
3．本文节选自《蒲公英醇夏》一书，结合文中画波浪线的句子，分析书名“蒲公英醇夏”的含义。
4．道格拉斯期待九月份的收获，请你把下面这首诗送给他，围绕这首诗给他写一段鼓励的话。
当世界年纪还小的时候
[瑞士]于尔克·舒比格
洋葱、萝卜和西红柿，
不相信世界上有南瓜这种东西。
它们认为那是一种空想。
南瓜不说话，
默默地成长着。
（2022·浙江杭州·统考中考真题）夏天奔跑的声音
【美】雷·布拉德伯里
①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。
②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
③“什么也别说！”桑德森先生说。
④道格拉斯僵住了。
⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”
⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？”
⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？”
⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”
⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这……”
⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。”
“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。
“我当然希望您能试一试，先生！”
老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。
桑德森先生站了起来。
“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。
“感觉很好。”他准备坐下来。
“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？”
“你想说什么？”
“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”
桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。
店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。
老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。
老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。
“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。”
“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。
“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？”
男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。
“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚①？”
男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。
桑德森先生站在阳光灼热的门口，倒耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。
“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。”
他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的两雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢……
（选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改）
【注】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。
5．梳理小说情节，将下面图表补充完整。
6．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。
（1）道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
（2）老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。
7．小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，这对两个人物形象的塑造有什么作用？
8．读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。
9．男孩道格拉斯与桑德森先生彼此影响，共同成长。下列三组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。
A．孙悟空和唐僧（《西游记》）
B．简·爱和罗切斯特（《简·爱》）
C．哈利·波特和他的伙伴（《哈利·波特与死亡圣器》
（2022·浙江金华·中考真题）山里的夜
戴明贤
天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手接着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞一层又一层的黑涌过来，涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡，常乐把脑袋埋在妈妈膝盖中间小声说：
“妈妈，外婆也看了，我们回去吧！”
“为什么？”
“害怕？怕哪样？”
“哪样都怕！”
妈妈很奇怪：“你不是说乡下样样都好玩吗？”
常乐说：“白天是好玩，黑了就，就害怕。”
“到处都是人，怕哪样？”
“我想回家。”
“妈妈也想回家呀！这里就是妈妈的家。外婆就是妈妈的妈妈。你想想，要是你二十年没有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了吗？”
常乐问：“妈妈，你真的是在这里长大的？真的是？”
“当然是真的嘛！”
常乐躲在妈妈膝盖中间，长长吐口气说：“幸好你走了！”
“幸好！”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了几百里……”
常乐想问为什么，忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈妈怀里，大叫：
“水里有怪物！”
“青蛙。”妈妈说，“哪样怪物！”
常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍一挥，预备起！马上鼓号齐鸣，整齐无比。“呱——呱—”“呱——呱——”常乐哈哈笑起来。
“青蛙儿童蚊香！”
妈妈板住乐乐的脑袋向着天上，喊道：“快看！”；
一颗很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑过去，好远好远才消失掉。常乐这才发现。原来外婆家晚上的天空不是大黑润，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的；像一块蓝颜色的大丝绒幕布。上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样。常乐从来没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆，连连说：“哗！哗！哗！”去年“六一”节他们全班去看童话剧；幕一拉开，就是这样一片星星闪烁的蓝天，女生们惊喜得喘不过气来。满场只听见“哗——哗——”散了戏，常乐他们几个还学她们哗呀哗的，气得女生们骂他是“自以为是”。现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。
“妈妈！”常乐刚一开口，几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有了。真奇怪！谁在指挥它们呀！准是一只最大最大的青蛙王在命令它们：“预备——起！“预备——停！”青蛙王可能有脸盆那么大！
“乐乐！你要讲哪样？”
常乐回过神来“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！”
“又说憨话！”
“肯定！”常乐指导妈妈，“那是北极星。看见没有？最亮最大的那颗。那是北斗星！那边那边！七颗、排成汤勺一样。”老师带常乐们去参观过天文馆。
妈妈说：“那是七姊妹①。”
常乐觉得妈妈什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高；哥舒夜带刀’，没听过少儿唐诗VCD吗？还是你给我买的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星太多了！”
呱——青蛙鼓号队突然开始演奏，把常乐吓了一下。他哈哈大笑。妈妈乘机说：
“乐乐！我们多陪外婆几天吧！”
“好！”常乐答应了，又叹口气说，“净是些大人！有一个同学也好玩点！”妈妈说：“明天看大姨去，她家有小朋友。”
“要是带着舒俐跟我们来就好了！”常乐说，打了个长长的哈欠，瞌睡了。
（节选自《走进云里去》）
【注释】①七姊妹：北斗是的一种民间说法。
【小说 联结】
10．结合选文；仿照示例，完成填空。
示例：黑夜降临，常乐感到害怕，这一感受让我联想到杜小康随父亲放鸭，初到芦荡的陌生和害怕。
（1）黑夜降临，常乐感到害怕，这一感受还让我联想到《简·爱》中简·爱 ；
（2）仰望星空，常乐 ，这一感受让我联想到《海底两万里》中阿龙纳斯 ；
（3）“几十只几百只香蛙忽然一齐停住不叫了”，常乐惊奇万分，这一感受让我联想到《从百草园到三味书屋》中小鲁迅 。
【小说·重现】
11．“弯弯的山路，云雾缭绕；云里的故事，古老淳朴。这些，对在城市长大的小男孩常乐来说，是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画！”（小说封面语）请从文中选择一个触动你的画面，给它取个标题并用自己的话加以描绘。
【小说·品味】
12．阅读全文，按要求回答问题。
（1）山村景象在常乐眼里是另一番光景，从中你看到了一个怎样的常乐？
山村景象 常乐眼里
外婆家的黑夜 妖怪的大黑洞
夜晚的天空 一块蓝色的大丝绒幕布
几十只几百只青蛙在一起叫 学校鼓号队看见贵宾来了
（2）“妈妈说：‘那是七姊妹。’”常乐认为妈妈什么也不懂。妈妈真的什么也不懂吗？联系上下文，简述你对妈妈这句话的理解。
【小说·探意】
13．小说结尾，常乐自豪地说：“都走进云里去了！”这与选文开头“我想回家”相比，常乐对山村生活的态度发生明显转变。结合选文内容和链接材料，探究常乐这段山村经历的意义。
链接材料：
常乐不断回头看那些山，回忆是不是去过。旁边一个叔叔发现了，问道：
“来过暑假的？”
常乐点头。
“去过哪些地方？”
常乐指着那些山：
“那里面。那里面。都走进云里去了！”
（《走进云里去》结尾）
（2021·浙江杭州·统考中考真题）粮食
茹志鹃
一九四七年的冬天刚开始，就给穷人来了个下马威，冻得舌头都僵了。这里敌我双方正值“拉锯”状态，土地改革还没开始。老寿仍裹着他那件破棉袄，腰里扎了根绳子，背着个小粪筐，在外转了一天，现在天都黑净了，才跑回家来。一进门就对老伴说：“有吃的吗？给一口，肚里都结冰了。”说着就丢下粪筐，蹲到灶门前，拨着余火，烤着打战的身子。
老寿的老伴是个苦死累死不讨饶的硬女人，就是爱唠叨几句。照老寿的话说，“是个贤德的人，话多，也多在理上。”
老伴一看老寿冻成这样，心疼了：“这一整天都没吃？”
“上哪吃去？”老寿用烤热的手，使劲擦着脸。老伴急忙掀锅盖，一碗现成的红薯叶玉米糊糊坐在热水里，她又特别优待，拿下馍馍筐子，掰了一大块高粱饼子给他。一边给，一边轻轻问道：“有情况啦？”
“还乡团领着一个团的匪兵，还带了两把铡刀，已经到了镇上。”
“那快给县大队报信呀！”
“我又不傻。这不刚从老甘那里来。”老寿耸了耸眉毛，端起了碗。但还没顾上喝，又把碗放在锅台上，从怀里掏出了四条干粮袋，眼瞅着地上说道：“老甘他们决定今晚就窜到敌人后面去，让过这股锋头，再打回来。他们到新区去，吃粮怕有难处……”
老伴一看这情景就明白了，也不等他把话说完，就揭开小木柜，拎出个面口袋，摔到老寿怀里，说道：“就这点高粱面了，这天寒地冻，咱不吃，叫孩子也不吃？你看着办吧！”
“有难处，这不假啊！”老寿仍旧两眼瞅着地上。又说道：“可是我是个在党的人。再说我们冷了，饿了，在家还能烤烤火，摘把野菜。老甘他们走出这么远去，还不知睡哪里，吃什么呢！这不都是为了咱……”
“唉！装吧装吧！啰嗦个啥！我才说了两句，你就说了一大套，谁不知道革命就是为了咱穷老百姓呀！”
“对！你是个明白人，都怪我嘴碎。说实在的。这点粮还不够他们吃一顿的，不过是个心，给防个急。回头老甘要从这里过，我让他来拿的。”老寿就这么检讨着，说着，和老伴一起把高粱面装进了干粮袋。最后面袋空了，而四条干粮袋只装了三条。
“该够啊！一条干粮袋装三斤，三四一十二。”老寿捏着那只空的干粮袋，踢踏着脚，转了一个身，又眼望着地，说道：“我咋记得家里还有十五斤高粱面呢！”
“这两天没吃啊？正巧我今天又烙了饼。”
“饼！也行啊！把饼切成小条条，装进去也成啊！”说着也没敢抬头，拿起刀就切老伴优待自己的那半拉饼子。这一次，老伴没吭气，把饼筐子递过来了。老寿把饼切好，装进口袋，然后端起灶台上那碗糊糊，看了看，重又坐到锅里。用手掌抹了抹嘴，说：“留给铁栓吧！”
“你喝了它吧！”老伴眼里已转了半晌的泪，到底流了下来。
“别难过，等解放以后，那时候啊！嗨！到共产主义那更美了，吃香的，喝辣的，任挑。”老寿吹灭了灯，又在灶门前蹲了下来。一边想着将来，一边等着老甘那轻轻的叩门声。
村里的狗，叫了几声，老甘来了。老寿在黑地里递上四条干粮袋，最难受的是他不得不说明其中有一袋是饼条子。
“老寿，你放心。哪里有老百姓就饿不着咱们。你们这点心，我带去防个急用。”老甘紧紧捏了捏老寿的手就走了。
老寿看他走远了，回身进屋关门。一摸，门栓上挂着两条干粮袋，老甘只拿了一半上了远路。打仗的人，留下了一半安家的粮。老寿悄悄地用手掌抹去两眼的热泪，把门关上。
（节选自《剪辑错了的故事》，题目为编者所加）
14．梳理小说情节，将图表补充完整。
老寿：向老甘报告敌情，并让他来拿粮食→（1） →把四袋粮食交给老甘→（2）
老甘：（3） →按约定来到老寿家取粮→只带上两袋粮食离开
15．品味下面的细节描写，分析人物的心理。
“有难处，这不假啊！”老寿仍旧两眼瞅着地上。
16．文中写老寿的老伴是个“硬女人”，你认为她是怎样的人？请结合小说内容阐述。
17．揣摩下面语句，联系全文，探究小说的主题。
①老寿在黑地里递上四条干粮袋，最难受的是他不得不说明其中一袋是饼条子。
②一摸，门栓上挂着两条干粮袋，老甘只拿了一半上了远路。
（2021·浙江台州·统考中考真题）呼唤
谢志强
①绝望之中，我看见沙包背后走过来一个老汉。
②他说：跟我来。
③我说，我渴坏了。
④他取下腰间挂着的羊皮水袋。我接过来，咕嘟咕嘟喝开了，仿佛在茫茫大漠碰上我想象中的水井。他似乎知道我在这兜转迷了路。我抹抹嘴，真痛快。
⑤他说：跟我来。
⑥我的心又向往着寻找数日的珍宝了。我说，我还有件要紧的事情，办成了会追上来呢，你稍等。
⑦我顾不得老汉的存在，我又开始在这片古城堡的废墟里摸索。汗像小虫一样在我面颊、背脊蠕动，我却一门心思挥着坎土曼①东挖西刨。我的肚子咕噜响起来。我想起我已断水断粮整整两天了。
⑧他说：跟我来。
⑨我发现他离我十米远伫立着，这个老汉，看来也是探宝的角色，他好像是观望我，一旦有了成效再采取行动。
⑩我说：我饿得不行了。
他在褡裢里取出了个馕。我接过来，一阵狼吞虎咽。肚里又实在了。
他说：跟我来。
我想：这个狡猾的老汉，大概看出我已经找着了门道，想设法将我诱开。
我说：你先走，我找一样东西，我会跟上来呢。
我又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太阳像火盆一样吊在头顶，我手里的坎土曼突然触着了一个陶罐，我本能地警戒起来，四下里张望，没了老汉的影子。
这当儿，我又饥又渴。我绕了附近的几个沙包，寻找那个神秘的老汉，根本没有他的身影。我又恢复到了老汉出现前的心情，希望离开这片荒无人烟的沙漠。我竟忽视了老汉的去向，他说跟我来。我怎么就没问他往哪里走呢？
我合掌罩在嘴上，毫无方向地喊：我——来——啦！
我多么期望那个老汉绕过沙包出现，说：跟我来。
可是，我的呼唤像一滴水消失在无垠的沙漠里了。四周，除了一个一个巨浪一般的沙包，没有丝毫回音。
我绝望了。天色渐渐暗淡下来，我懊悔地哭起来，自语：这下，我该怎么办？我不知往哪儿走了。
这是二十年前的一个梦，做梦的地点是在塔克拉玛干沙漠边缘的农场——那是沙漠里的一片绿洲，这么多年了，我清晰地记得，仿佛那个梦真实地发生过。我常听见——世俗的喧嚣、繁忙的短暂的间隙里——那个老汉的招呼：跟我来。
我想：那是一个真实的声音，我能听出。我知道，我已渐渐地跟上他走了。因为，我察觉我忙乎的事情差点失却了真实的自我。误入一种虚幻的迷途。倒是那个老汉的声音穿越时空越发真实了。
（选自谢志强小说集《桃花》）
[注释]①坎土曼：新疆维吾尔等少数民族的一种铁制农具。
18．根据文章内容，梳理情节，完成填空。
“我”处在绝望中老汉给“我”水喝→“我”（1） 老汉给“我”馕吃→“我”挖到了陶罐老汉（2） →“我”（3） 老汉再也没有出现
19．“他说：跟我来。”这句话在②⑤⑧ 段反复出现，有何作用？
20．学校话剧社想把这篇文章改编成话剧，道具组成员展开讨论，请完成对话。
要在舞台上布置“太阳像火盆一样吊在头顶”“天色渐渐暗淡下来”这些场景比较困难，不用这些场景可以吗？
不可以，这些场景是有作用的， 。
21．文章中老汉的呼唤出现在梦中，结尾为什么却说“那是一个真实的声音”？请结合文章内容，谈谈你的理解。
（2021·浙江绍兴·统考中考真题）阅读《镇堂之宝》，完成下面小题。
镇堂之宝
揭方晓
①归源村，南方一个山清水秀的世外桃源。村口有家药堂，名叫“德济堂”，在这里已传了三代，代代医术高超，又不欺穷谄富，村民们视之如亲似友，不当外来户看。
②德济堂现在这位掌柜名叫陈须浮，尽得祖辈真传，三根手指轻轻一搭，便知病人阴与晴、圆与缺，拣几样自己炮制的中药，吩咐病人拿水一煎，只几天必定药到病除。
③这德济堂有些古怪，至少在陈须浮儿子陈小浮看来是。古怪之处就在神龛上面不供奉黄帝、扁鹊、华佗、张仲景这样天下公认的中医祖师爷，也不供奉陈家列祖列宗，却只供奉一只白铁皮盒。铁盒还上了锁，黄铜钥匙一直挂在陈须浮腰上，无论寒暑、夜昼，须臾不离身，他人根本甭想摸一下。
④问及白铁皮盒里装了什么，陈须浮每回都微微一笑，说是药，是镇堂之宝。除此不再多说半个字，吝啬得要命。不过，若问起自家祖上从哪里来，这神一般的医术又打哪里起，陈须浮便慷慨多了，话匣子一打开，滔滔不绝。
⑤据陈须浮介绍，陈家祖上居住在遥远的建昌府，一个古老的地方。那里中药炮制技艺特别有名，上下游产业聚合而成的药帮，人称“建昌帮”，其源于东晋，兴于宋元，于明清鼎盛时成帮。药技流传赣闽四十余市县，在台、粤、港及东南亚地区也有影响。
⑥后来，由于战乱，建昌府老老少少，特别是药帮中人大都外出逃难。陈家祖先是建昌药帮中数得着的大户，遣散众婢仆及学徒，金银细软啥都没带，只带了豚刀和雷公创这两样中药饮片加工工具，以及那个号称镇堂之宝的药，千里奔逃，来到归源村。从此世居于此，用祖上传下来的医术及中药炮制技艺，混口饭吃，转眼就是百十来年。
⑦豚刀及雷公创，陈小浮再熟悉不过了，从小就跟它们打交道。豚刀亦称建刀，体重、把长、刀面阔大、刀口线直、刃深锋利，适合切制根及根茎、藤木、果实、全草等类药材，包括各种规格的片、段、丝、块。雷公创又称药刨，适合创制长、斜、直、圆各形薄片或厚片，刨片片形均匀美观，片张可大可小、可厚可薄，省时省力。
⑧用刀，是最考验药工手艺的。有一回，陈须浮酒后兴起，当众表演了一次“刀功”。只见他右手抓起一把硬如木柴般的中药，塞进豚刀之口，左手操刀，飞一般地上下切之。没几下，刀前的箩筐里便铺了一层薄薄的药片。陈须浮随手抓起一把，迎风扬去，那药片，竟如飞絮般，在空中飘飘扬扬，半天才堪堪落回箩筐里。
⑨陈小浮大惊失色，知道自己还差得很远，从此沉下心来，勤学苦练，寒来暑往间，各种技艺突飞猛进，隐然有青出于蓝而胜于蓝之势。陈须浮打心眼里高兴。
⑩老人，仿佛都有预知百年之事的能力。这不，一天晚饭后，陈须浮突然叫住了陈小浮，告诉他说，自己腰上的这把黄铜钥匙，可以打开那神龛上的白铁皮盒。只是，须得等自己百年之后才能打开，历代陈家人都是这规矩，不可破。
陈小浮觉得好好地说这话太不吉利，将父亲好一通埋怨。不料第二天早上，陈须浮竟然真的没有醒过来，如同睡着般，无疾而终。含泪料理完父亲后事，陈小浮拿过父亲那把沉甸甸的黄铜钥匙，颤抖地打开那个白铁皮盒。里面无他，只一个鼓鼓囊囊的黄纸包，如寻常中药般。再打开那黄纸包，黑乎乎的一堆，鼻子凑上去一闻，土腥味扑鼻。
陈小浮瞬间明白，这肯定是自己祖上从建昌府向南奔逃时，从脚下抓的一把家乡的泥土啊。泥土如药，治相思。“家乡之土”不正是天底下最好的一味中药吗？
多年以后，当陈小浮躺在太师椅上，惬意地唱着戏曲段子，两岁大的孙子爬到他身上，指着神龛上那白铁皮盒，问那里装有什么时，陈小浮也如父亲般微微一笑，说是药，是镇堂之宝。除此不再多说半个字，任宝贝孙子怎样撒娇，也缄口不语。
风，穿堂而过。陈小浮腰间那把黄铜钥匙碰到桌沿椅角，哗哗作响。
22．阅读小说，完成下表。
阅读策略 内容 思考
故事线策略 （1）从“悬念→结局”的角度梳理小说故事情节。 （语言形式不要求一致） →镇堂之宝的来历→ 运用悬念，激发了读者的阅读兴趣。
语境策略 第④段：除此不再多说半个字，吝啬得要命。 陈须浮便慷慨多了，话匣子一打开，滔滔不绝。 （2）揣摩加点词“吝啬”“慷慨”在语境中的意思。
关注重复策略 第④段：陈须浮每回都微微一笑，说是药，是镇堂之宝。 第 段：陈小浮也如父亲般微微一笑，说是药，是镇堂之宝。 （3）相同的内容重复出现，有何作用？请简要分析。
23．“必读社”网站将本文推荐给读者，评论区留言中，大家认为这篇小说能反映社会生活，内涵丰富。请结合小说内容，谈谈你的理解。
（2021·浙江湖州·统考中考真题）向前行的小龙虾
[意大利]詹尼·罗达利
1）一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴。”他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。
2）“儿子啊，”他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。”
3）他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：“够了。如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。”
4）小龙虾爱自己的家人，但他觉得自己完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。
5）“世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了。”
6）“再没有什么尊重可言了。”另一只青蛙说。
7）“啧啧，啧啧。”第三只青蛙说。但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他走到一个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。大龙虾独自一人呆在一块石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。”小龙虾说。
8）老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：“你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。他内心想道：“我是对的。”
9）小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。
10）他能走远吗？他能成功吗？他能纠正这个世界所有的错误吗？我们不知道，因为他仍然是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！
（选自《美文》2021年第一卷，陈荣生译）
[注释]①詹尼·罗达利：意大利著名儿童文学作家，曾获得“国际安徒生奖”。
24．在下面空白处填入合适的词语，概括小龙虾“向前行”的过程中遇到的阻力。
25．画横线的句子看似重复，但重复中有变化。请推断作者这样写的用意。
26．在讨论文中画波浪线句子的重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，你赞同哪一种？写出理由。
A．我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。
B．我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。
27．“我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！”结合全文，探究这句话的内涵。
（2023·浙江舟山·统考模拟预测）老街吃家
刘建超
①老街人爱把食客分为三种。
②一种为吃货。吃货是最招饭铺待见的那群人，要想生意兴隆，就要有成群结队的吃货。吃货只管饭菜顺口，呼呼啦啦尽往嘴里扒拉食物，一个个撑得是肚圆胃胀，打着饱嗝儿方才舒服。
③再一种称为吃客。吃客是店里的老主顾，熟悉大厨的手艺，而大厨也知吃客口咸口酸，调剂得吃客味蕾全开。据传有位吃客跟着大厨吃了十几年炒面，大厨换了七八个主家，走了半个古城， 吃客一路相随不离不弃。一日大厨有事，腾不出手，就让徒弟给吃客做了碗炒面。炒面上桌，吃客只吃了一口就吐了，说别蒙我，这不是你家大厨的手艺。徒弟只好把炒面原路端回。大厨一笑， 把炒面倒回锅里，双手抓面揉搓了几下说中了。徒弟把炒面再端上去，吃客尝一口，嗯嗯，就是这个味。
④老街还有一种人被称为吃家。吃家在老街就是最高荣誉了，类似在电视餐饮大赛节目中的美食家评委，会吃会做会摆活，譬如今天要给您说的费爷。
⑤老街很古老，九个朝代的皇帝都曾建都于此，老街人开店做生意也或多或少地滋生了些情怀，即便是柴米油盐酱醋茶也期望能调剂出古都的文化底蕴，显得有格调有格局。老街吃家就能把吃文化张扬得流光溢彩，把老街人不甘落魄的虚荣心吧唧得蓬蓬勃勃。
⑥正是清晨匆忙时分，街上都是急匆匆奔走的人，许多人手里拿着早点边走边吃。费爷一身休闲唐装，脚踏千层底布鞋，背着手，仰着头，平稳地走在老街青石板路上。熟人打招呼，费爷，您老这是去哪啊 费爷头不低，步不停，喝汤，您老今儿个是去哪家喝汤 大石桥火街羊肉汤。火街羊肉汤 才开张的铺子啊。您这“老吃家”去给新铺子捧场 费爷微微笑着，不再搭讪，随即踏上大石桥。
⑦老街有句谚语：吃喝不用瞅，只管跟着吃家走。费爷的身后就跟随了一群吃货。生在古城，食在老街。外地人来老街吃个热闹，老街人却是要吃门道的。老街人早餐爱喝汤，牛肉汤、羊肉汤、驴肉汤、杂肝汤、九子汤、豆腐汤、胡辣汤、不翻汤，等等。花样繁多，口味丰盈。在古城开个汤铺不难，难的是在老街开个汤铺子。老街人喝汤都喝成精怪了，嘴巴习钻认熟 欺生，爱逛老店铺，不太凑新店铺的热闹。你若开个新汤铺子，如果没老街吃家的光顾，三五年也别想在老街兴起。唉，还就这么邪。
⑧费爷是老街公认的“老吃家”。老街洋洋十里，上百家的饭铺，他都能给你数叨一遍。费爷对老店铺的饮食文化故事更是如数家珍。在老街，吃着佳肴，听着吃家给你数叨着店铺的趣闻轶事，那才算得上是种享受。
⑨费爷站在铺子前，并不急着进店，背着手看着店门上方的匾牌。费爷自言自语道，火街羊肉汤这几个字撇捺放纵，笔画粗重，尤其这火字，夸大捺脚，雄健 足可扛鼎。颜黄融化合度，磅礴大气。不必见款就知是老街写家高德位的风格，定是高德位的后人高满堂所书。
⑩火街羊肉汤的老板叫袁成，四十岁开外的豫西汉子，憨厚豪爽。老板袁成迎出店外，拱手作揖连连点头称是。费爷进店坐下，一碗羊汤，不放盐，不放辣，两个火烧。随着费爷一同走店的人也附和着，一碗羊汤，不放盐，不放辣，两个火烧。
费爷说，火街，又叫双龙街。诞生了宋太祖赵匡胤、宋太宗赵光义两位天子。据传太祖诞生时，赤光照耀，满街彤红，故名火街。咱们老街人的生活习俗啊就是从宋朝那会儿延续下来的。羊汤也是太祖太宗的喜好，火街的羊肉汤可是势张了上千年了呀。
羊汤端上，费爷端起碗先嗅了嗅，嘴贴着碗沿轻嗫一口。懂行的都知道，老街人喝羊汤是喝甜汤，这个甜就是汤中不放盐，淡的意思。熬羊骨头汤你也达到个七八成了。费爷说，上好的羊汤，羊，要当天宰杀，羊骨砸断铺在锅底，再将成坨的羊肉羊杂铺在羊骨之上，放入自家的香料秘方，一锅汤烧开，中途不能再兑水，慢炖8个小时以上，这叫原汤原味。费爷又夹起一片羊肉，眯着眼看看，放入口中慢嚼，说，羊是当地改良品种的绵羊，远闻清香，近闻不膻，肉质鲜嫩，味美清口。
费爷又有滋有味地喝了几口汤，说，添汤，双份辣。吃货们也跟着喊，添汤，双份辣。火烧一掰四牙儿，泡入红油汤中，呼呼啦啦满屋人喝得热汗淋漓，大呼过瘾。费爷说，这汤稍显不足的是你用的葱花是外地大葱，应该用本地南关小香葱，压膻气，入味快，不粘牙。袁老板点头称是。
袁老板的妻子望着费爷的背影，说，费爷帮着咱开这汤馆，咱这汤真有费爷说的那么好 袁老板看着腿有残疾的妻子，想着家里卧床不起的儿子，没话，只望着外面。
太阳已升上了丽景门，老街，就笼罩在温润的阳光下……
（选自《广西文学》2023年第一期）
28．根据要求完成下面表格中的题目。
场 景 从用词角度赏析句子。 （1）（2）两句之间运 用了映衬手法，请分析表达效果。
（1）吃货只管饭菜顺口，呼 呼啦啦尽往嘴里扒拉食物， 一个个撑得是肚圆胃胀，打着饱嗝儿方才舒服。 ① ③
（2）羊汤端上，费爷端起碗 先嗅了嗅，嘴贴着碗沿轻嗫一 口……费爷又夹起一片羊肉，眯着眼看看，放入口中慢嚼。 ② 结合（3）探究中华“饮食文化”的特点，说说你的发现（至少写出两点）。 ④
（3）熬羊骨头汤你也达到个七八成了。费爷说，上好的羊汤，羊，要当天宰杀，羊骨砸断铺在锅底，再将成坨的羊肉羊杂铺在羊骨之上，放入自家的香料秘方，一锅汤烧开，中途不能再兑水，慢炖8个小时以上，这叫原汤原味。费爷又夹起一片羊肉，眯着眼看看，放入口中慢嚼，说，羊是当地改良品种的绵羊，远闻清香，近闻不膻，肉质鲜嫩，味美清口。
29．请你结合全文说说费爷被称为“吃家”的原因。
30．老街文化，意蕴丰富。请结合文章内容具体阐述。
（2023·浙江嘉兴·统考一模）校文学社对下面这篇小说展开研读，请你参与讨论，完成下面小题。
山里红
①秋红最近一直吃住在山上。
②傍晚，她围着山转了大半圈，在一棵枝叶茂盛、果实丰硕的苹果树停下。一阵风吹来，大片的苹果林便荡起了绿色的波浪，眼前的苹果树上闪现出一个个小“红灯笼”，红彤彤的，惹人喜爱。看着几年辛勤付出换回来的成果，秋红感慨万千，不禁湿了眼眶。
③以前，这里就是一片荒山。秋红带领几个乡亲没日没夜地干，一锹一镐地愣是把荒山给开垦出来了。一开始想种山楂、核桃、栗子，分析来分析去，觉得没啥特色。几经周折，秋红最终认准了“红肉苹果”。她说干就干，不会的就学，买书本学，找行家里手学，不到一年时间，秋红就从外行变成了内行，她也从一个柔弱的小女子历练成了女汉子。
④晚上，她躺在床上辗转反侧，看着窗外苹果树上挂着的一轮半圆的月亮，才意识到马上就要到中秋节了。听着屋外蝈蝈的叫声，她越发觉得孤独了。她想她的爷爷和哑巴奶奶了。她时常想，有时想得心疼，她就不停地干活，只有干累了她才不想……
⑤第二天醒来，秋红从镜子里才发现脸颊上的泪痕。她对着镜子，觉得自己又瘦了些，也黑了些。她要好好打扮一下，用洁面乳将脸洗干净，在脸上抹了柔肤水；紧接着，又是打粉底，又是画眼影涂口红的，一番拾掇，花了近一个小时。秋红化完妆，换了一身新衣服，走到穿衣镜前一看，感觉不是自己了，看着有些别扭。她转转身、扭扭腰，她头一次发现自己原来也可以“美”起来。
⑥她是要去县城见一个重要客户的。那个客户是她的粉丝。这次见面是为了签一大单。
⑦眼看着就要到采摘期了，为了销路，秋红也费劲了脑汁。她去了很多超市、批发市场，也拿下了不少订单，可是，那些量还远远不够。秋红知道时下光靠线下是不行的，她就在抖音平台上注册了账号，也搞起了直播。
⑧上午，她带着一个助手开着她那辆二手的面包车便出发了。到县城也就半个多小时的路程，她开得并不快，心里计算着时间的，还能提前半个小时赶到呢。转过了几道弯的山路，当行驶到一个低洼的拐弯处时，一个瘦小身影突然出现在车前，秋红立马绷紧了神经，忙去踩刹车，只听得一声“哧”的刹车声，车轮在柏油路上留下一道明显划痕。秋红停稳了车，才忙下车察看。一个十三四岁模样的小姑娘噗通一声跪在地上哭泣道：“阿姨，您快帮帮忙，俺求求您了，俺爷爷晕倒了！”
⑨秋红本来要上去数落一番的，可是一看是小女孩来求助的，心一下子就软了。朝路边一看，地上躺着一个老人。秋红忙过去俯身查看，摸了摸老人的手腕，已没了脉搏，又忙翻开老人的眼皮，瞳孔已经扩散。
⑩秋红来不及多想，忙跪下，给老人做起了胸外按压。按压了一会儿，又给老人做起了人工呼吸，这样几个来回，老人便有了心跳，渐渐地也有了呼吸。又过去七八分钟，老人便微微地睁开了眼，用极弱的声音说：“谢谢，谢谢……”
那会儿旁边已站了不少围观的群众，都纷纷给秋红鼓起了掌，等老人身体稳了下来，秋红又把他送到了县城的医院，帮着给办了住院手续，垫付了医药费。
秋红忙活完才想起有要紧事要办，忙去包里拿出手机，手机里有四五个未接电话；打开微信一看，有两条留言。一条是：秋红女士，您迟到了，大概什么时间到？第二条是：秋红女士，我这个人不喜欢和不守时的人打交道，我已经等了一个半小时了，这已经是我忍耐的极限了。我有事先走了！
秋红读完消息，忙把电话回拨回去，却怎么也打不通。她的助手在一旁抱怨道：“秋红姐，您救人是积德的好事，可咱丢了一大单生意，这可好……”
“值了，咱救人一命比啥都值！走，打道回府！”
秋红开着车原路返回，一路上她想起了自己的爷爷和哑巴奶奶。他们都是得病去世的，她的爷爷是得了癌症去世的，她的哑巴奶奶是得了心梗去世的。那时，她立志要一名医生，她想救死扶伤。哑巴奶奶死的那年，她正好上初二。那年她一人就是一家，一家就是一人。是山里的乡亲们救助她、供养她，她才完成了学业……
转眼到了中秋节，秋红看看订单虽然不少，每天也能零卖不少，可是压的库存还有很多。正当她犯愁的时候，一则关于她的短视频却在抖音上火了起来，不到一天的时间里点击量就超过了一千万，视频下面光留言就有上万条。原来那天，她救人的画面被人拍了视频上传到了网上，视频里还有解说，原汁原味的，没有修饰。
没几天的工夫，她和她的红肉苹果便都成了网红。网上的订单像雪片一样飞来。更有全国各地的粉丝们慕名前来。不到一个星期，她仓库里的包括树上的“小红灯笼”们便告售罄。
秋红笑了，她从来没这么高兴过。她又有了更好的规划。她成立了个公司，注册了个商标：公司和商标的名字都叫：山里红。
她出资修缮了村里孤寡老人的房子，还修了路。她让乡亲们都入了股……
（选自《江山文学网》，2022.12，作者石尖）
【小说·辨情节】
31．这篇小说情节跌宕起伏，请梳理文本，将下面的思维导图补充完整。
32．你认为上题思维导图梳理的哪个情节是突转？请结合知识卡片说明理由。
知识卡片 小说的“突转”是一种通过人物命运或内心感情的根本转变来加强情节戏剧性的技法，往往出人意料之外，又在情理之中。
【小说·研语言】
33．根据要求研读小说语言。
语言 研读
“值了，咱救人一命比啥都值！走，打道回府！” （1）关注角色的语言。从重音、语气、语调等任选两个角度进行朗读设计并简述理由。
一阵风吹来，大片的苹果林便荡起了绿色的波浪，眼前的苹果树上闪现出一个个小“红灯笼”，红彤彤的，惹人喜爱。 （2）关注语言表达技巧。联系上下文，品析环境描写的表达效果。
【小说·悟主题】
34．校文学社编辑打算通过公众号推送本文，需要选择一张配图，你认为哪张更合适？
请结合文章说说你的理由。
（2023·浙江台州·统考一模）争“光”
石尖
①老庚撵着一群羊沿着下河湾的水边走，他和羊儿们的影子倒映在清凌凌的水面上。老庚很久没有照镜子了，他便停下脚步，站在河边凝神端详起了自己的影子，愣起了神。一阵溜河风袭来，吹皱了河面，也吹皱了老庚的思绪。老庚的心里有些烦。
②一想到路灯要安在孙大牙家的旁边，老庚心里就不得劲。老庚是前几天得到的消息，说是村里要安路灯，按照村里的布局，大路隔三十来米安一个，小巷子里隔一户宅子安一个，他家的宅子正好是被隔过的。他和孙大牙争了大半辈子，可是多数时候是处于下风。去年还因为门前的一棵老榆树闹得差点动了手。老榆树几十年了，枝繁叶茂的，有几枝伸到孙大牙家的瓦房顶上了，孙大牙便不乐意了，三番五次来找，老庚也不搭理。后来，孙大牙便悄悄地给锯掉了。老庚一看便急眼了，骂哼哼地去找孙大牙算账，争来吵去，推搡了起来，幸亏被邻居们给拉开了。
③从那以后，老庚心里总感觉窝着一团火。这回他下定决心要把路灯争过来，一来出口气，二来晚上坐在自己大门口外就着灯光能编柳筐儿。老庚是个勤快节俭的人，农闲时就放羊、种菜、编柳筐儿。一年到头下来也能攒个三四万。可是，他却节俭得很，一双黄帮鞋都开了胶也不舍得扔，粘粘再穿。
④天上了黑影，老庚才撵着羊群回了家。媳妇桂芝端了一盆水放到盆架上，问，咋这晚才回来呢？
⑤老庚弯下腰，把脸埋在盆里，用手捧起水在脸上抹了两下，拿毛巾擦了擦，然后才说，路上遇到一个熟人，王庄村的王明亮，拉了一阵子呱。他儿子也当兵去了，当的后勤兵。
⑥哎，咱们儿子干的那个兵种太危险啦，下次探亲回来，我得好好说说他！桂芝一边说一边盛饭。
⑦儿子的事，恁能做主，吃饭吧。老庚又把话题引到了安路灯上面，又说，孩他妈，听说村里安路灯的平面图已经设计好了，恰好隔开咱家，安在了孙大牙那孬种玩意儿的门口！
⑧孩他爸，安他家门口就安他家门口吧，恁和他争了一辈子了，有啥意思？
⑨老庚剥了一根葱卷到煎饼里，接过话茬说，俺就是咽不下这口气！他孙大牙仗着门户大，就欺负咱，不能一辈子被他压着！
⑩老庚咬掉了一大截煎饼使劲地嚼了起来。
桂芝便安慰说，至少咱儿子比他儿子强吧，咱家伟儿光三等功都立了两回了，好好干准能提干嘞！
咱儿是给俺争了光，可俺这回也得争个“光”回来。
吃完饭，老庚顺手拿起外套就要往外走，桂芝忙问，恁要上哪去？
俺去找村主任说道说道去！
不编柳筐儿啦？明天还急等着交货呢！
你先编着，大不了俺回来干到天明嘛！
桂芝嘀咕了一句说，孙大牙和村主任好得穿二条裤子，找也白找！嘀咕完便到院子里拾掇编好的柳筐儿去了……
约摸一个小时后，老庚背着手憋丧着脸回来了。桂芝一看就知瞎子摸墙——没门的事儿。也不多问，自顾自地编着筐儿。老庚找过来马扎子坐下，拿起白花花的柳条儿打起了底，一会儿一个“米”字型的筐底儿便打好了。他边编边暗自寻思着办法，他想了一圈人，能说上话的只有镇里的武装部长苏友军。儿子当年参军和后来立功受奖啥的，苏部长倒是来过家里好几次，也算熟悉了。想着想着紧皱的眉头也舒展开了……
第二天，还没等老庚去找，一大早就接到了苏部长的电话，说是有重要的事要来他家当面说。老庚右眼皮跳了几下，寻思着肯定和儿子的事有关，便有些不安，在院子来回踱着步等着。
不一会儿，一辆军用吉普车便停到了老庚家的门口。老庚急忙迎了出去。
吉普车上下来了三个人，苏部长走上前和老庚握了握手然后介绍说，这是部队上的王指导员，这是县武装部的杨部长。
老庚一一和他们握了握手，便往堂屋里请。
几个人坐下后，苏部长先是说了一通家常话，然后凝重地说，老庚啊，你们家大伟是个好娃儿，这次又立功了——但是，也受了点伤！
老庚的心一下子提到了嗓子眼上，急忙问，俺大伟咋地了？
老庚同志，大伟生命没有问题，只是还处于昏迷状态……
老庚老两口先是坐着吉普车去了县里，又坐上动车到了飞机场，当天中午便到了云南儿子所在的部队。
半个月后老庚和桂芝又坐着一辆军车回到了村里。老庚病了一场，卧床好多天才渐渐好。不断有左邻右舍、亲朋好友来看望，其中就有孙大牙。这让老庚感觉很意外。
那天，孙大牙在大门口磨蹭了老一会儿才进去。桂芝自然是有礼貌地把他让到了堂屋。老庚闲不住，坐着编筐儿，也不搭理孙大牙。桂芝便赶忙搬过去个椅子让了座。沉默了一霎，孙大牙僵硬地笑了笑，说，老庚，大伟这孩子的事俺们都听说了——好样的，为家乡争光了……
老庚抬头问，那路灯俺回来就发现了，安在了俺家旁边，是你让的吧？
孙大牙连忙摇了摇头说，不是的，不是的，是村里又重新规划的。
又聊了几句，孙大牙说有事就走了。看着孙大牙消失的背影，老庚的眼眶里有两滴眼泪打着旋儿，似要落下，终又被挤了回去。
小语和小文策划在“寻美之旅”报告会上进行话剧表演，现邀你参与《争“光”》的剧本创作，请完成以下任务。
关键剧情 剧本选录
剧目一：路灯设计安到孙大牙门口老庚① 时间：夜晚 地点：老庚家 幕启：老庚撵着羊群回家，一脸阴郁，穿着灰色单服，蓝布裤，脚穿一双开了胶的黄帮鞋。 媳妇 （端了一盆水放到盆架上）咋这晚才回来呢？ 老庚 （弯下腰，把脸埋在盆里，用手捧起水在脸上抹了两下，拿毛巾擦了擦）路上遇到王庄村的王明亮，拉了一阵子呱。他儿子也当兵去了，后勤兵。 …… 老庚 （大口扒饭）孩他妈，听说村里安路灯的平面图已经设计好了，恰好隔开咱家，安在了孙大牙那孬种玩意儿的门口！ 媳妇 （语气温柔）孩他大，安他家门口就安他家门口吧，恁和他争了一辈子了，有啥意思？ 老庚 （剥了一根葱卷到煎饼里使劲爵）俺就是咽不下这口气！他孙大牙仗着门户大，就欺负咱，不能一辈子被他压着！ 媳妇 （放下饭碗）至少咱儿子比他儿子强吧。 老庚 A（ ）咱儿是给俺争了光，可俺这回也得争个“光”回来。
剧目二：老庚生病孙大牙② 时间：下午 地点：老庚家堂屋 幕启：老庚病了一场，邻里、朋友都来看望。孙大牙在大门口磨蹭，老庚坐在堂屋里编着筐儿。 孙大牙 （进门，僵硬地笑）老庚，大伟这孩子的事俺们都听说了——好样的，为家乡争光了…… 老庚 （抬头）那路灯俺回来就发现了，安在了俺家旁边，是你让的吧？ 孙大牙 （连忙摇了摇头）不是的，不是的，是村里又重新规划的。 （两人又聊了几句，孙大牙才离开） 老庚 （望着孙大牙背影，热泪盈眶）
【梳理剧本情节】
35．梳理剧本关键情节，补全①②处这两幕剧情。
① ②
【参与剧本设计】
36．请参与剧目一的舞台说明创意设计。在A处添加老庚说话时的动作、神情，并阐述设计理由。
舞台说明设计：
设计理由：
【赏析人物形象】
37．小语和小文对孙大牙这个人物有所争议，请你结合剧目二和小说内容说说对孙大牙形象的理解。
【探究剧本主旨】
38．标题“争‘光’”耐人寻味，请结合文章内容分析其内涵。
（2023·浙江衢州·统考模拟预测）求职
[美]布彻瓦尔德
（一）
与加州动力公司主管研制的梅里曼·赫斯巴尔德副总经理的通信
尊贵的先生：本人写此信，希望能得到贵公司的重用。本人从南加州大学获得物理学学士学位，并在加州工学院获得了物理学博士学位。 在此之前，本人在哈灵顿化学工业公司的研制与发展事业部工作。本人和其他同事一道，主要从事热核能源、激光光束折射、氢分子特性研究和重水数据计算等工作。 我们研究的一些成果已转化为商业用途，而我们在线性水力学方面所取得的一个重大突破，今天已在全国的所有石化工业中广泛应用。 由于国防订单的减少，哈灵顿化学工业公司决定要关闭这个事业部，而这正是本人此番写信的原因。 希望很快能收到您的答复。 您忠实的爱德华·凯西
敬爱的凯西先生：我很遗憾地通知您，我们没有合适的职位可提供给像您这类优秀的申请者。事实上，我们觉得您的资历太深，在我们公司中找不出任何适合您的岗位。不过，感谢您能想到我们，将来若有机会，我们一定会同您联系的。 您的梅里曼·赫斯巴尔德副总经理
（二）
与密歇根国际网人事部主任的通信
尊敬的先生：本人向贵公司申请一份工作。本人受过大学教育，并曾在别的公司的研制与发展部门干过活。当然，本人颇有一些能赚钱的新招。本人热切期望贵公司以最少的代价，实现本人最多的价值。 您的爱德华·凯西
亲爱的凯西先生：15日收到您的来信。不幸的是，目前，我们不需要受过大学教育的人。坦率地说，我们这儿的每个人都认为您的资历太高。而您的经验表明，您如果能在那些能充分发挥您才干的公司中工作，您一定会感到很愉快的。 谢谢您想到我们。 哈迪·兰德斯顿人事部
（三）
与煤气和用水有限公司有关人士的通信
亲爱的：我想在你那儿找个活干，无论干什么都行。你叫我干什么，我就干什么。我没有文化，也毫无工作经验可谈，不过我有的是力气，有的是胆量。我和别的伙计也能相处得很好。我随时都能开始干，我很需要面包，让我知道你什么时候需要我． 来干一杯，祝我好运。 您的爱德华·凯西
爱德华·凯西：你就是我们要找的人，来吧，我们需要一个卡车司机，你正合适，星期一你来威斯敏斯特工厂就可以开始干活了。 卡森·彼特人事部
【小说细读】
39．小文用表格来梳理小说内容，请你和他一起完成下表。
求职信 求职单位 求职意向 自我介绍 求职心态变化
第一封 加州动力公司 得到重用 学历高，工作经验丰富 （3）
第二封 密歇根国际网 申请一份工作 （1）
第三封 煤气和用水有限公司 （2） 没文化，没经验，只有力气和胆量
40．请你从三位回信者中选择一个，以第一人称写出其回信时的心理活动。
【编前讨论】
41．小组召开剧本改编的前期讨论会，请你参与。
小语：小文，你选择的这篇小说有什么现实意义呢？
小文：（1） 。
小语：那怎么把这么简短的小说变成“一出好戏”呢？
小文：我们可以基于原作，发挥想象，进行改编。方法一，可以将原有内容具体化。比如第一封信中凯西反复提及自己的学位和资历，由此我们在改编时可以对他此刻的神态、动作、心理进行具体刻画。方法二，可以合理增加情节。比如（2） ，由此 。方法三，可以增加人物。比如（3） ，由此 。
小语：我明白了，这篇小说以书信形式呈现的妙处在于（4） 。
【剧本编写】
42．请你运用小文所说的改编方法，设定一个场景，编写剧本。
（2023·浙江丽水·统考一模）阅读下面的文章，完成学习任务。
麦海
徐广慧
①老张来的时候，麦子都高过觅食的喜鹊了。
②麦田像是绿色的海，从天的那边，铺到天的这边。麦海的那边是被树木环绕着的红砖房子，红砖房子里住着来福村的村民。麦海的这边是公路，公路驮着一辆黑色的自行车，自行车驮着老张。那老张，肩膀上挎着一个布书包，书包里放着写日记的本子。
③来福村的房子都是从土地里长出来的。一抓黄土，经过庄稼人粗糙的手，经过煤的煅烧，变成了红色的。住在红房子里的人，他们从早忙到晚，似乎只是为了让红砖把他们圈起来。当然，只要能使他们免受风雨的洗礼、阳光的曝晒，他们便愿意把力气和汗水毫不犹豫地拿出来。
④村里来过一茬又一茬的干部，他们在大街上走过，从东头走到西头，就再也没有回来。他们大部分是坐着小汽车进村的，没有人看清过他们的脸。老张走在大街上，像个谜语。他上身穿着个蓝色的松松垮垮的圆领秋衣，下身穿着一条黑色的运动裤，脚上一双黑布鞋。见人就说“吃了呗？干什么去呀？”见到岁数大的，他就喊大爷大娘，见到岁数小的，他就喊哥哥姐姐。大家被他问得一蒙一蒙的，瞪着眼睛看着他，心里嘀咕：“这人谁啊，俺不认识你啊，没事在俺们村瞎逛游什么？”
⑤慢慢地，村里的人就都知道了，老张是市委办公室派下来的驻村干部。来福村的扶贫工作队一共三个人，老张是队长，在来福村任第一书记。
⑥“您的梦想是什么？”老张挨家挨户。问遍了村子里的每一个人。有一部分人，见老张穿的跟个老农民一样，说话用的是老家话，还平声静气的，便开始试着回答他的问题。“呃，梦想，这个……梦想嘛……”被问的人看看天，陷入了沉思。也有的人装作挠痒痒，一把捂住了自己的鼻子，担心自己笑出声来。
⑦老张还是问。他像个小学生一样，把老百姓说的话都记到了他的小本本上。他像是追风筝一样，追着村子里的人，非要弄清他们的脑袋里到底装着什么。不是老百姓不告诉他，实在是这样的问题不知从哪儿答起。啊，出了一天的汗，腰也酸，背也疼，你跟他讨论梦想，还不如给他递一袋烟，叫他解解乏哩。
⑧老李是个有梦想的人。他叫李景生，开个卖农药的店。老张喊他老李，老张叫老李喊自己老张。老李摇摇头说：“那怎么行呢，专员。”老李喊老张专员，老张觉得别扭，又拗不过老李，就哈哈一笑说：“算啦，算啦，你愿意咋喊就咋喊吧，不就一个称呼嘛。”谈起梦想来，老李眼睛湿乎乎的。老李说：“专员啊，俺从小的梦想就是把门前的这条路修修，这条路忒难走了，一到阴天下雨，孩子们上学都没法出门。真的，这也是俺爹小时候的梦想，现在俺爹没啦，俺也到了半百的年纪啦，这梦想还没实现。”老李媳妇的嘴快，还没等他说完，就说：“哎哟，专员，今儿个我把这话儿撂这儿，您要是真能把门前的这条路修了，我马素芬就在来福村大街上倒着走。”
⑨“行！这事儿就这么定了，这个月我找人规划一下，下个月就动工。”老张一拍大腿，整个人像弹簧一样，从机子上跳了起来。“咦，这可不是唱歌呀！”马素芬大声在后面喊道。老张从老李的屋子里走出来的时候，屋檐下的鸽子带着嘲讽的哨声，呼啦飞到了屋后的大槐树上。
⑩见过老李，老张似乎变了一个人。在大街上走着的时候，嘴里还哼扭着，他不会唱歌，要是会唱歌的话，他一定会仰着脖子，在大街上高歌一曲。
老李喊老张“专员”，“专员”这个称呼就在村子里传开了。王又年说：“专员去俺家啦，问俺的梦想是么（么：方言什么）。”一根筋说：“也问俺啦。”王又年说：“你咋回答的？”一根筋反问：“你哩，你咋回答的？”原来，老百姓不是没有梦想，而是梦想太珍贵。它像是挂在老屋墙上的一盏马灯，老百姓轻易舍不得把它取下来。万一失了手，不小心碰坏了呢。
王又年和一根筋，你看看我，我看看你，都不肯先说出自己的梦想。老李不怕，老李说：“俺给专员说啦，俺从小的梦想就是把门前的这条路修修。你们猜咋着，专员一拍大腿，说行，这事就这么定了。说我老张来到来福村，就是为了实现你这个小时候的梦想的。”
“老百姓的梦想，就是我的梦想。”当初，老张跟领导道别要到来福村的时候，说出了这句话，声音不大还有点儿发颤，但很清楚。
说实话，当组织找他谈话，告诉他叫他来来福村驻村扶贫时，他心里七上八下的，当时他儿子才五十二天。他回到家里把换尿不湿、洗衣裳的活儿都干了，才敢开口。没想到妻子竟然没有一点儿阻拦的意思。她说，我知道你的心思，反正在市里头也是一天到晚地加班，都不上我个啥，你想干点事儿，那就去试试呗。
老张有许多梦，修老李门前的路是他到来福村后的第一个梦。知道梦是什么了，老张就开始谋划着怎么实现这个梦。
红房子、黄土地、绿麦子，是老张梦境的依靠。老张的老家不在来福村，离这里有一百多里地。每年的春夏之交，老张都会回到家乡，到麦海里走一走。他真喜欢麦子。麦子幼年时是绿色的，等到结了穗，灌满浆，就变成了黄绿色。阳光一照，再一照，就又变成了金黄色。一行行，一片片，一眼望不到边的麦海像是一个热气腾腾的大油饼，铺满了整个田野。没有一棵麦子背叛过大地，哪怕是遗落在路边的，也会被拾麦穗的手收进粮仓。
有时候他觉得自己变成了一棵麦子。麦子就应该长在麦子和麦子中间，那样他才觉得是他自己。
一九九三年二月十二日
（有删改）
43．小说通过矛盾冲突塑造人物形象，根据提示完成下面的表格。
冲突的形式 冲突的表现 人物特点
老张和村民的冲突 （1） （3）
老张和环境的冲突 来福村闭塞落后，老张工作开展艰难
老张的内心冲突 （2）
44．“乡村振兴”栏目组来到来福村，摄影师想选择文中的一处环境描写进行拍摄作为报道插图，他觉得以下两处描写都很美，请你帮忙选择一幅，并说明理由。
（甲） 麦田像是绿色的海，从天的那边，铺到天的这边。麦海的那边是被树木环绕着的红砖房子，红砖房子里住着来福村的村民。麦海的这边是公路，公路驮着一辆黑色的自行车，自行车驮着老张。那老张，肩膀上挎着一个布书包，书包里放着写日记的本子。 （乙） 麦子幼年时是绿色的，等到结了穗，灌满浆，就变成了黄绿色。阳光一照，再一照，就又变成了金黄色。一行行，一片片，一眼望不到边的麦中小学教育资源及组卷应用平台
专题六 文学类作品阅读 类型二 小说 解析版
【真题】
（2023·浙江·统考中考真题）阅读小小说《歌唱家》，从讽刺手法的角度探究其主题。
歌唱家
张超山
①有一次，歌唱家去到外地演出。
②他登上舞台，配乐准时奏响了，歌唱家慢条斯理地摆好姿势，脸上露出亲切的笑容，准备投入演唱。
③然而，他刚刚吸了一口气，甚至第一句都还没唱出，下面就响起了掌声。
④歌唱家怔了一下，就把歌给误了。他往后面挥动了一下手臂，不知是要放弃还是示意重来，下面却立即响起了更大的掌声。
⑤很快，各种尖叫声、欢呼声、喝彩声也及时而热烈地响了起来，会场顿时沸腾了。歌唱家忽然受到了感动，也鼓起了掌。气氛更加热烈了。
⑥有人开始跑上台来，他赶紧走过去，热情地与来人握起了手。一会儿，又上来了好几个人，他一一握手。他握手的时候，神情非常专注，甚至比唱歌还要投入。接着，上来的人越来越多，歌唱家一只手都握不过来了，他干脆扔掉了话筒，全力与人们握起了手。歌唱家的手与善男信女们的手亲密接触的时候，他感到更加激动了，热烈的拥抱便成了自然而然的事情。有好几次，他甚至被别人抱得透不过气来，他大声喘息着，人们只知道他实在太激动了。
⑦配乐在继续奏响，没有歌声。其时，台下的人一群紧接一群，汹涌而上，好在歌唱家已经进入了角色，他一个一个地握手，一个一个地拥抱，会场掀起了一阵阵的高潮……后来，音乐结束了，歌唱家的握手拥抱却还没结束——台下一个人也没有……
（选自《北京文学》）
【答案】示例1：作者运用夸张手法，写出了歌唱家没有表演就坦然接受他人肯定、抬举的行为（歌唱家一句都没唱，就和观众握手，甚至扔下话筒，全力握手拥抱的行为），讽刺那些忘记本职工作、利令智昏（虚荣/因受到别人吹捧而忘记自己/喜欢被人吹捧，沉没在别人的赞美里）的人。（从歌唱家角度分析）
示例2：作者运用夸张手法，写出了观众没有听到歌唱家演唱就给予肯定的行为（歌唱家第一句都还没唱，观众就响起了掌声，后来响起了更大的掌声，甚至有人跑上台来与他握手，把他抱得喘不过气来的场景），讽刺了社会上盲目崇拜的现象。（从观众角度分析）
示例3：歌唱家一句都没唱，观众就用掌声、握手、拥抱来吹捧他，最后歌唱家沉浸在互动中忘记了唱歌这个本职工作。作者运用夸张手法，讽刺了社会上盲目崇拜的现象以及那些忘记本职工作（虚荣/因受到别人吹捧而忘记自己/喜欢被人吹捧，沉浸在别人的赞美里）的人。（从观众和歌唱家角度分析）
示例4：“干脆扔掉了话筒，全力与人们握起了手”（“好在歌唱家已经进入了角色，一个一个地握手，一个一个地拥抱”“他握手的时候，神情非常专注，甚至比唱歌还要投入”）等细节描写，写出了歌唱家忘情地与观众互动的场景，讽刺了那些忘记本职工作（虚荣/因受到别人吹捧而忘记自己/喜欢被人吹捧，沉浸在别人的赞美里）的人。
【详解】本题考查小说主旨的探究。
讽刺作品的笔法是多种多样的，如：①在夸张变形的描写中曲折地揭示主旨；②抓住传神的细节，以冷峻的白描直书其事；③通过对比手法进行讽刺；④以喜剧的形式表现悲剧的内容等。解答本题时，选择其中一点，从歌唱家或者观众的角度，结合具体情节进行分析。
示例一：在夸张变形的描写中曲折地揭示主旨。如③段“他刚刚吸了一口气，甚至第一句都还没唱出，下面就响起了掌声”、⑥段“有好几次，他甚至被别人抱得透不过气来”可知，作者以夸张手法，写出了观众还没有听到歌声，就表现出对歌唱家的无比热情和肯定，讽刺了社会上盲目崇拜的现象。
示例二：通过对比手法进行讽刺。如③段“他刚刚吸了一口气，甚至第一句都还没唱出，下面就响起了掌声”、⑥段“他甚至被别人抱得透不过气来”可知，歌唱家一句都没唱，但是观众就用掌声、握手、拥抱来吹捧他。作者运用夸张手法，讽刺了社会上盲目崇拜的现象。
示例三：在传神的细节描写中表现主旨。⑥段“歌唱家一只手都握不过来了，他干脆扔掉了话筒，全力与人们握起了手”、⑦段“一个一个地握手，一个一个地拥抱”、⑥段“他握手的时候，神情非常专注”、⑦段“歌唱家已经进入了角色”等细节描写，写出了歌唱家与观众互动时的忘情，讽刺了那些忘记本职工作、沉浸在别人的赞美中的人。
课标要求 (1）在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 (2）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验，品味作品中富于表现力的语言。
考察题型 类别一 内容 考点1理解概括内容;考点2理解分析标题 类别二 语言考点3理解词句含义；考点4鉴赏分析词句 考点5把握朗读技巧 类别三 写法 考点6分析句段作用；考点7品析艺术手法 类别四 人物考点8分析人物形象；考点9分析人物心理 考点10分析次要人物的作用 类别五 材料组织考点11理清文章线索；考点12分析记叙顺序 考点13分析叙述人称 类别六 文本探究 考点14把握情感主旨；考点15拓展探究
命题趋势 1.从选文的特点看,选取的都是具有强烈的人文气息的文章,有助于学生人格的塑造和完善。 2．从考查的能力来看,主要考查了以下几种能力:对主要内容的理解与概括能力,对写法的分析能力,对语言的品析能力,想象能力,对文章主旨的把握和感悟能力,对文章的感情的把握能力。 3.从题型来看,基本为问答题,填空题可能出现。19年出现了拟标题,写留言条的新题型。
小说相关知识梳理
小说的概念 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的特征 以叙述和描写为主,采用灵活多样的艺术表现手法;通过细腻完整的情节刻画人物性格;允许进行艺术虚构。
小说三要素 （1）人物形象： 人物形象是小说的主要构成要素，是作者用现实生活中不同的人物原形提炼加工而成的，所以小说中的“我”不能看成是作者，它只能表示小说是以第一人称来叙述的。
（2）故事情节： 情节是小说中矛盾冲突的演变过程，贵在曲折、情节跌宕。 小说的故事情节分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品有序幕和尾声。
（3）环境： 小说的环境分为社会环境和自然环境。社会环境用以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。自然环境则是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情、渲染气氛等。
小说的三要素——分析人物形象
1.准确确定主要人物
判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。
除此之外，还要注意以下几点：第一人称人物未必是主要人物，着墨多的人物未必是主要人物，焦点人物未必是主要人物。
2.常见命题形式
（1）请结合全文分析文章中××的人物形象。
（2）文中写到多个人物，谁是文章的主要人物？
（3）分析××人物/“我”（次要人物）的作用。
（4）××有哪些优秀的品质？
3.答题技巧
（1）明确人物形象的基本要点。人物形象包括：人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。分析人物形象时应当结合以上几方面尽可能全面地去分析。
（2）通过具体的人物描写方法分析人物特点。如看肖像描写，要抓住最能表现人物思想性格的内容：看语言描写要抓住个性鲜明的、能凸现其思想品质的；看细节描写要抓住那些过目不忘，对人物性格的刻画起到显示本质特征作用的。抓住具体的人物描写方法，就可以很快地提炼出人物形象的特点。
（3）通过侧面描写分析人物形象。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。因此，抓住侧面描写也能分析人物形象。
（4）通过环境描写分析人物形象。环境描写是为塑造人物服务的，自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物的思想性格。
（5）要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。
文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句一般都是作者对人物的评价和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，即能准确把握人物形象。
4.解题步骤
（1）“找”：找出文中描写人物语言、动作、神态、心理等句子，或者找出与人物相关的事件。
（2）“析”：分析人物描写以及所做事件表现出的人物特点或品质。
①分析小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
②分析小说人物的言行举止及内心世界，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
③分析小说人物活动的环境，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
④分析小说中各类人物之间的联系。
⑤注意作者对人物的介绍和评价。
（3）“答”：××是一个……的人，从文中××件事可以看出。即：人物性格特点（人物身份地位、性质、评价等）+事件分析
4.次要人物的作用
（1）情节（或结构）上的作用
①为下文……情节或塑造人物形象做铺垫；
②推动故事情节发展；
③制造情节波澜；
④充当线索人物等。
（2）对主要人物的作用
①从侧面烘托主要人物；
②通过对比，突出主要人物。
5.小说中“我”的作用
（1）讲述故事。故事是由“我”叙述出来的，真实可信。
（2）推进情节。“我”是事件的参与者，由于“我”的缘故，情节得以发展变化；推动故事情节发展。
（3）衬托人物。小说主人公的性格，由于“我”的存在而更加鲜明，衬托或侧面烘托主要人物。
（4）线索人物。“我”作为文章的叙事线索，贯穿全篇，使文章情节集中，脉络清晰。
（5）表现主题。见证了……的主题。
小说的三要素——把握故事情节
故事情节是小说的骨架，是小说中一系列有组织的生活事件。它在作品中起着展示人物性格、表现主题思想的作用。
1.小说情节的作用
（1）内容上：①对环境的作用：交代展示人物活动的环境，增强小说的真实感和人物活动的合理性；②对人物的作用：正面刻画人物形象；侧面衬托主要人物；③对主旨的作用：揭示主旨，深化中心。
（2）结构上：①铺垫伏笔，使情节发展合理；②照应上文，前后呼应，使结构严谨；③推动情节发展；④与××形成对比。
（3）表达上：设置悬念、引人入胜；波澜起伏、吸引读者；出人意料、引人深思。
2.情节安排的顺序
（1）顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
（2）倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
（3）插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
（4）补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
（5）平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
3. 常见命题形式
（1）概括全文或部分情节。
（2）分析某一重要情节的作用。
（3）围绕××文章共写了哪几件事？
（4）根据文章内容梳理情节/情感。
4.解题技巧
①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。
②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。
③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。
④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。
5.答题思路
（1）从情节方面说：点明题旨、渲染气氛、奠定基调、制造悬念、引出下文、做下铺垫、埋下伏笔、照应前文、承上启下、推动情节、陡生波澜、意料之外、情理之中、卒章显志、深化主题、留下现象等。
（2）从人物方面说：表现人物心理、凸显人物性格、丰富人物形象等。
（3）从环境方面说：描写自然环境、暗示社会环境、使环境更具典型性等。
（4）从主题方面说：丰富、深化和突出主题等。
（5）从读者方面说：激发阅读兴趣、引发读者思考、留下想象空间等。
答题格式：××情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……
小说的三要素——解析环境描写
1.环境描写的分类：自然环境描写、社会环境描写及场面描写。
自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。小说中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目的的。
社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。
2.自然环境描写的作用
（1）小说任何位置的环境描写作用：
①渲染…的氛围 ；②烘托…的心理，表现人物…的性格；③表现……的特点。——共性
（2）在小说开头部分的环境描写作用：
①暗示社会环境；②奠定……的基调；③引出下文…，，为下文…作铺垫；④暗示、揭示……主旨；
（3）在小说中间部分的环境描写作用: 推动情节发展。
（4）在小说结尾部分的环境描写作用: ① 暗示、揭示……主旨；②呼应。
3.社会环境描写的作用
（1）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种社会关系；
（2）交代人物身份，表现人物性格或影响或决定人物性格；
（3）揭示社会本质特征，揭示主题。
4. 常见命题形式
（1）文章第××段描写了怎样的环境？有什么作用？
（2）试分析文章第××段环境描写的作用。
（3）文章开篇用较多笔墨写了××景物，这样写有什么用意？
5.解题技巧
（1）自然环境描写
第一步、先在文中找出写景的句子，看它写的是什么景物；
第二步、抓住描写的景物及景物的修饰语分析，分析时要看这些景物的共同特征，要特别注意形容词（有些形容词可直接提取），然后归纳。
（2）社会环境描写
运用环境描写，描写了……景象（交代时间、地点、环境），渲染了……气氛，烘托人物……心情，为后文……做铺垫，暗示主题。
关注细节描写
1.什么是细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，能细致生动地展示人物精神世界，折射广阔的生活画面， 表现深刻的社会主题。
2. 细节描写具体作用：
（1）塑造人物形象，刻画人物性格。①从外貌（神态）的细节描写中感知人物的精神状态。②从语言的细节描写中感知人物的性格特征。③从动作的细节描写中感知人物的命运。④从心理的细节描写中感知人物的内心世界。
（2）创设典型环境，标志时代特点。如契诃夫《变色龙》（统编教材九下）开头对广场社会环境的描写，形象地反映了沙皇统治下社会经济萧条的景象。
（3）推动情节发展，深化作品主题。例如《范进中举》（统编教材九上）写到：“（范进）散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：‘中了！中了！’”范进54岁进功名时这一情景让人寒心，旧中国知识分子受封建礼教、科举制度毒害的程度也可想而知。
（4）增添生活气息，表现乡土特色。如鲁迅《社戏》（统编教材八下）中“偷罗汉豆”的细节。
3.常见设题形式
①画线句子用了什么描写方法？有什么作用？②作者在文中为什么反复写××这一细节？请简要回答。③文章多次出现××细节描写，试分析其作用。④文中画线处的细节描写表现了人物怎样的内心世界？⑤文中××细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？
4.答题格式
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物××性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
揣摩小说结尾
1.小说常见的结尾形式
（1）留白：即在故事高潮时迅速结局，不仅能最大限度地增加艺术载体的信息量，而且还可以增加小说的召唤力和艺术感染力，给读者以想象，为读者进行艺术再创造留下了空间，让读者在期待视野中获得更多的审美体验和审美感受。
（2）释悬：前有“设悬”，后必有“释悬”。通俗地说，它是故事发展过程中设置谜面，藏起谜底，在结尾处适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。
（3）悲剧式结局：很多小说的设置常采用悲剧模式，剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局，构成基本内容的作品。最终的悲剧结局震撼人心，引人深思，法人深省，有着极大的感染力。
①从表现人物性格看，能更好地塑造人物……性格。
②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
③从主题上看，能更好地深化……主题。
（4）喜剧式结局：即大团圆式的结局，给故事结局画上一个完美的句号。给人积极向上、美满、温暖、慰藉以及灵魂深处的感动，给人愉悦、和谐之感。
①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出人性的 真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。
2.常见设题形式
（1）简要赏析／分析小说结尾的特点／妙处／好处？
（2）分析／说说小说X段（最后几段）的作用？
（3）小说结尾没有给出明确的答案，这样的情节安排好吗？为什么？
（4）判断哪一种结尾更好。
（5）去掉这个结尾好不好？为什么？
2.答题思路
（1）内容：文章结尾揭示／交代……内容。
（2）判断：从艺术结构／情节结构／人物／主题角度判断基本作用。
（3）分析：结合内容具体分析。
3.答题方法
（1）艺术结构角度
①戛然而止，给读者留下想像／思考空间，耐人寻味，让人回味无穷。
②出人意料的结尾，使平淡的情节陡然起波澜／文章产生起伏的艺术效果，更能打动读者。
③让人出乎意料，回味无穷，产生震撼人心的艺术效果。
④情节在意料之外又在情理之中，前面有几处伏笔，可见结尾并不突兀。
（3）情节结构角度：首尾呼应／与前文的内容／伏笔照应，使情节连贯／基调一致。
（3）人物角度：突出……的人物形象。
（4）主题角度：突出／深化……的主题。
4.答题格式
文章结尾揭示／交代了内容，与前文照应，突出的形象，渲染了……的主题，给读者留下思考空间／出乎意料／使平淡的情节陡然起波澜，产生震撼的艺术效果。
补写人物心理
1.心理描写的作用：
（1）揭示人物的内心世界
（2）刻划人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。
（3）推动情节发展。
（4）突出文章的主题
2.心理描写的方法：
（1）直接描写：内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等。
（2）间接描写：环境烘托、动作语言描写等。
3.常见设题形式
（1）请展开想象，用第一人称描写“我”当时的心理活动。
（2）请揣摩××(人物)此时的心理活动，并用第一人称描写出来。
（3）请用简洁的文字以第一人称描写出××(人物)此时的心理活动。
4.补写人物心理描写的方法
（1）明确题干要求，弄清补写的对象。是补写“我”还是其他人的心理活动。
（2）要联系上下文提供的情境来想象。
（3）揣摩(分析)补写对象的心理状态。人物的动作、语言、神态是人物心理的具体表现，解答时先要根据具体的语境分析表现了人物怎样的心理：感动、欣喜、伤心、难过、自豪、急切等。
（4）选择适当方法。常用内心独白的方式直接描写人物的心理。
（5）通常用第一人称写。
（6）要符合人物的年龄、身份、经历和思想性格，扣住文章主题。
补写人物的心理活动等，需要在弄清试题要求的基础上，结合文章的内容，结合自己的想象进行作答。要合情合理，写出符合人物身份以及当时情境的心理活动。补写完之后，可将所补写内容代入原文检验，看是否符合人物的性格特点。
理解主旨情感
小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思考，要把重点集中在反映的社会现象上，人物在社会活动中表现出的思想情感上和通过在对人物命运的考查中领悟到的哲理上等等。同时还要多注意文中的抒情议论句，作者的观点往往暗含其中。
1.主题的表现形式
（1）以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
（2）用故事的形式针砭时弊。
（3）通过寓言，寄寓人生哲理。
（4）虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
2.主题的常用语
（1）歌颂、赞扬、弘扬什么。
（2）讽刺、批判、揭露、谴责什么。
（3）揭示什么人生道理。
（4）对什么现象的反思。
（5）表达了什么情感
3.常见设题形式
（1）找出体现小说主题的句子(或：用自己的话概括作品的主题)。
（2）读了全文后，文章让你明白了什么道理？
（3）本文对你有何启迪？谈谈你的体会。
（4）结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
4.答题方法
（1）分析故事情节。要准确理解小说的主题，必须理清情节内容。分析情节，要善于梳理故事的发展过程，了解情节的前后因果关联，把握情节发展中的矛盾冲突，从中我们可以发现情节所蕴含的主题思想。
（2）分析人物形象。在小说中，主要人物也是“主题性人物”，他的命运常常能折射出社会生活的某种本质，显示着作品主题的价值。在把握小说的主题时，我们可以全面分析这一人物形象，挖掘小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素，从而把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，归纳出小说的主题。
（3）分析环境描写。小说环境描写既然有奠定情感基调、暗示主题的作用，那么在阅读小说时，我们便可从小说中人物存在的自然环境和社会背景等方面去探寻环境描写对人物塑造、情节发展的作用，从而归纳出小说的主题。
（4）分析题目内涵。小说往往以时间、地点、人物、事件、线索等来拟题，或概括小说的内容，或寄托作者的情感，或隐含比喻象征意义等，因而分析作品的标题，有时也能把握作品的主题。
（5）分析关键语句。小说中一些关键语句，如开头结尾、议论抒情的句子，往往具有揭示中心、画龙点睛之效。阅读小说，抓住这些关键词句，有时也能打开理解小说主题的大门。
5.答题格式
主要内容＋思想感情
语言模式：小说通过描绘××故事情节，刻画了……的形象，表达了一种……现象（思想、品格），暗示了……抒发了(呼吁)……
品味语言特色
1.常见设题形式
（1）赏析划线句中的加点词语/赏析文中的划线句子。
（2）文中的加点词/划线句子好在哪里？（加批注）
（3）理解加点词语/××句话的含义。
（4）文章开头和结尾都写道了“××景物”有什么好处？
2.解答方法
（1）从词义的角度：①理解词语的本义→②分析词语在语境中的意思→③表达的情感。
格式：加点词语的原意为……，这里指……，表达了人物……的思想感情。
（1）从关键词的角度。分析动词、形容词、副词以及叠词、拟声词等关键词语，体会语言的丰富内涵。
①动词、形容词：××动词(形容词）极富表现力，生动形象地写出了……。
②副词：××副词准确生动地修饰(限制)了××一词，贴切形象地体现了……的特征，表达了……的情感。
③叠词：运用了叠词××，音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美。
④拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了……的情态美，流露出作者……的情感。
（2）从修辞的角度：①运用的修辞手法→②修辞的作用→③表达的情感。
格式：加点词语运用了（比喻、拟人、夸张、反复）的修辞手法，写出了……，表现/达了事物/人物……的特点/情感。
（3）从人物描写的角度：①运用的描写手法→②描写手法的作用→③表达的情感。
判断运用的描写方法，分析语句体现出的人物情感或性格特点。
格式：××词是××描写，该词写出了人物的××特点，表达了作者的××情感。
此外还可以从句式的角度分析不同句式在情感表达方面的不同效果，从文章主题的角度。结合人物性格特点及作者情感，体会语句含意。
阅读感悟启示
结合小说内容谈阅读感悟、启示，体验或看法，是小说考查中经常出现的题型，而且往往放在后面作为压轴题。
1.设题形式
（1）试探究“……”在文本中的丰富意蕴。
（2）小说最后一段“……”一句含意深刻，请结合自己的生活实际，谈谈你受到的启示。
（3）阅读本文后，请你说说对××的看法。
（4）结合材料，谈谈你对××的看法。
（5）结合文章内容，说说本文引发了你怎样的思考。
（6）读了本文，你有哪些感悟？
（7）关于本文的主题，同学们有下列多种不同的观点。你同意谁的观点？请结合本文阐述理由。
2.解答方法
首先要读懂文本，把握主题和作者的情感倾向。
其次要结合语境，分析小说情节、人物、环境等特点。
再次要根据题目要求，有针对性作答。
（1）探究评价：首先，要有明确的表态，赞同或者反对，不能模棱两可，然后结合文章语句阐述理由。
（2）感悟启示：围绕小说的主旨、主要人物等表达阅读感受，叙述生活实际并简要分析。
（3）想象描写：形式、内容和上下文衔接，符合当时情境，符合人物性格。
（4）结合生活实际：①举自己生活中的事例。注意一定不能“假结合”(所谓“假结合”指对生活中的现象进行概括性表述)，事例必须是具体的；②紧扣观点进行一句话总结。
（5）如果是根据链接材料，结合原文，写出探究结果，首先要阅读材料，概括材料主要观点，再结合原文，表达观点。即:材料主要观点+正如文中——综上所述，我认为。
一、现代文阅读
1．（2022·浙江舟山·统考中考真题）校文学社结合下面这篇小说进行探究，请你参与并开展讨论，完成问题。
成功
①艾斯山上，有一头凶猛异常狡猾异常的野猪。
②据村里老人讲，艾斯山上密林丛中的老虎、黑熊、野狼等猛兽统统都不是这头野猪的对手！在村民的眼中，这头野猪简直就是妖精的转世和恶魔的化身，因为还从来没有哪个猎人能够成功猎杀这头野猪。
③两位血气方刚的年轻猎人桑克和杰西偏就不信这个邪。他俩从小就是好朋友，又都是争强好胜的性格，从小到大一直都是什么都比，比如说吃的东西要比，戴的胸坠要比，枪法的准头要比，就连打过的猎物多少也要比一比。
④这一次，两个小伙子执意上山要与这头野猪“真刀实枪”地较量一番，他俩倒要看看：到底是那头凶猛异常狡猾异常的野猪更胜一筹，还是两位枪法和胆识均是一流的年轻猎人技高一招？
⑤脸上写满了沧桑的老酋长劝他们：“孩子们，不要冲动了！村子里有多少猎人雄心勃勃地去狩猎，都是有去无还。你们何必去冒这个险呢？”
⑥桑克和杰西都微笑着摇了摇头，很明显，他们并没有接受老酋长的意见。
⑦巧舌如簧的媒婆劝他们：“你们还没有结婚，何必让你们的父母为你们牵挂操心呢？再说了，你们要是死了，年轻貌美的姑娘们到哪里去嫁像你们这样英俊威猛的勇士呢？”
⑧桑克和杰西还是微笑着平静地摇了摇头，然后扛起了猎枪，头也不回地向着艾斯山进发了……
⑨两位年轻的猎人越过了峡谷沟壑，穿过了原野丛林，又攀过了陡峭绝壁……在走入一片黑漆漆密林深处的时候，已近黄昏。正当疲惫不堪的两人准备休息一下的时候，那头野猪竟如旋风般猛冲过来，还没等两人举枪，顷刻间就将桑克撞翻在地，用灵活的蹄子狠狠地蹬向桑克的左腿。接着，又将杰西拱翻在地，随即用獠牙豁开了杰西右腿的小腿肚子。
⑩当桑克和杰西彼此搀扶着，呻吟着，再次出现在艾斯村的时候，村民们的嘲笑声和奚落声瞬间便将两个人淹没了。两位年轻的猎人此时灰头土脸，遍身血污，出发前的意气风发和威风八面早已荡然无存。
上帝似乎对桑克和杰西很公平。这次狩猎经历，让桑克失去了左腿，让杰西失去了右腿，可谓是不偏不倚。
此后，心灰意冷的桑克彻底放弃了猎人这个职业，改行做了木匠，过上了平淡庸常的日子。而杰西一心想要复仇，他开始更加疯狂地练起了左腿的腿力、臂力、体力、耐力以及枪法，并在一年后如愿以偿为自己的右腿装上了假肢。
转眼十年时间过去了。在经过了一次又一次的狩猎失败和继续努力后，有一天，杰西终于举起了猎枪，聚焦，瞄准，将那头野猪一枪爆了头。看到野猪头顶那朵绽放的殷红殷红的血花，杰西如同国王般得意地笑了。
成功后的杰西回到了村里，整天不是手舞足蹈，便是到酒吧饮酒作乐，并经常一边喝着酒，一边嘲笑桑克是个懦夫和胆小鬼。
一天，杰西又在酒吧奚落桑克的时候，实在听不下去的老酋长端着酒杯对杰西说：“桑克这十年为村民不知打了多少越来越成型的好家具，盖了多少越来越结实牢固的新房子。而你呢？花了十年的时间，最后也不过战胜了一头蠢猪而已……”
二天，听了老酋长的这番话，杰西彻底沉默了。
（选自《2021年中国微型小说精选》长江文艺出版社 作者 边城浪子）
(1)文中画线的句子很有特色，请你赏析。
两位年轻的猎人越过了峡谷沟壑，穿过了原野丛林，又攀过了陡峭绝壁……
(2)小说设置老酋长、媒婆劝说两位猎人不要去打野猪的情节有何用意？谈谈你的看法。
(3)小说结尾写杰西听了老酋长的一番话后“彻底沉默了”，他会想些什么呢？请你写出他当时的内心独白。（80字左右）
(4)读了这篇小说，同学们围绕“怎样才算是成功”展开了激烈争论。请你结合本文内容，就这个话题表明观点并阐述理由。
【答案】(1)示例1：此句采用了排比句式，详细描写了两位年轻猎人前往打猎的过程，表现了在山间散步跋涉的艰难和不易，突出了两人的勇敢坚毅。
示例2：“越”“穿”“攀”三个连续性的动词，写出了两人行动之迅速、坚决（在山间跋涉的艰难和不易），表现了两人的威猛和义无反顾去猎杀野猪的坚定决心。
示例3：句尾用省略号，意在表明两位年轻猎人向艾斯山进发路途之遥远与艰辛，表现了两个年轻人的坚持与执着。
(2)一是侧面烘托了野猪的凶猛狡猾；二是突出争强好胜的性格；三是为下文两人猎人杀野猪受伤埋下伏笔；四是表达了老一辈对年轻人的关心和爱护。
(3)示例1：啊，天啊！原来我在大家心目中竟然是这个形象，为什么我付出了巨大代价猎杀了这样凶猛的野猪还得不到人们的肯定，难道是不该坚持吗？难道桑克做的事比我还重要？
示例2：对呀！杰西在实实在在做事，木匠的手艺也越来越精湛，他的工作得到了大家的认可，我还不断取笑他，我真是执念太深了！老酋长说得对，看来我不能自我陶醉，自以为是，我也该踏踏实实做点事了。
(4)示例：成功没有高下之分，像杰西那样立下为民除害杀野猪的目标，即使明知艰难，甚至遭遇失败也毫不动摇，精心准备，咬牙坚持，直到实现目标，是成功。像桑克那样，能及时调整自己的目标，在平凡岗位上踏实勤恳，做好本职工作，努力为村民打造好家具。盖房子也是成功。因此，只要通过努力，完成对别人、对社会、对国家有益的事，实现自己的人生价值，就是成功。
【详解】（1）本题考查句子赏析。赏析句子一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手。
可以从修辞角度赏析，结合“越过了峡谷沟壑，穿过了原野丛林，又攀过了陡峭绝壁”分析，采用了灵通的句式，三个句子构成了排比，详细地写出了两个年轻人克服了艰难险阻的狩猎过程，增强了语言气势，突出强调了两个年轻人的勇敢执着，以及坚定的决心。
还可以从人物描写角度赏析，运用了“越”“穿”“攀”三个连续性的动词，是动作描写，给人一种紧张气氛，突出两人行动的迅疾。生动的刻画出两个勇敢执着，具有坚定的决心的年轻人的形象。
本句也可以从标点符号角度赏析，句子末尾用了省略号，表示还有除“峡谷沟壑、原野丛林陡峭绝壁”之外的艰难险阻，表现了狩猎路途的遥远与艰辛。
（2）本题考查故事情节的作用。
结合第⑤段“孩子们，不要冲动了！村子里有多少猎人雄心勃勃地去狩猎，都是有去无还。你们何必去冒这个险呢？”借老酋长之口，侧面烘托了野猪的凶猛狡猾，同时也为下文两人受伤埋下伏笔。
结合第⑦段“你们还没有结婚，何必让你们的父母为你们牵挂操心呢？再说了，你们要是死了，年轻貌美的姑娘们到哪里去嫁像你们这样英俊威猛的勇士呢”通过媒婆的话，突出了两人的英俊威猛，以及争强好胜的性格，同时也表达了老一辈对年轻人的爱心和爱护。
（3）本题考查情景补写能力。
作答这种题目，一定要结合上下文，采用第一人称去作答。由“彻底沉默”几个字可以看出，杰西被老酋长的话触动，他当时的心里肯定先是惊讶、茫然、反思，甚至悔悟。主观性试题，言之成理即可。
示例：是啊，我输了，我仅仅是战胜了一头蠢猪而已，而桑克在这十年做了那么多让人认可的事情。我也需要改变，我还不能认输。
（4）本题考查启示感悟能力。
作答时候，需要结合文章内容，且要有自己的看法和观点。
示例：我认为杰西这样是成功，杰西知难而进，矢志不移，最终达成了自己的目标，这是一种成功；但桑克这样同样也是成功，虽然桑克没有完成自己的目标，他及时调整了自己的目标，默默地工作着，做好了他木匠的本职，完成了对国家、对社会、对国家有利的事情。开放性试题，言之成理即可。
（2022·浙江衢州·统考中考真题）读下面的选文，完成学习任务。
记事本
[美国]雷·布拉德伯里
①道格拉斯拿出一块镍质写字板，再拿出一支黄色的铅笔。他打开写字板，舔了舔铅笔头。
②“汤姆，”他说，“我要记录每件事的发展轨迹。比如说每年夏天我们都在重复以前做过的事情，你有没有意识到？”
③“举个例子，道格？”汤姆说。
④“比如说制作蒲公英酒，比如说买新的网球鞋，比如说每年都放鞭炮，又比如说调制柠檬水，或者把沙子弄进鞋子里。每年都是这些事情，没有什么变化，也没什么不同，这些几乎占去了夏季一半的时间，汤姆。”
⑤“那么另一半是什么呢？”
⑥“另一半就是那些平生第一次做的事情啊。”
⑦“像是吃橄榄吗？”
⑧“比这个更了不起。比如说，发现爷爷和爸爸可能并不是无所不知，无所不晓。”
⑨“他们什么都知道啊，你不记得了吗？”
⑩“汤姆，别和我争辩，我已经把这些都写在‘发现和启示’这一栏下边了。他们并不是什么都知道。其实那也没关系，这是我的另一个发现。”
“你在这一部分还写了些什么疯狂的事情呢？”
“我自己正活在这个世界上。”
“这可老掉牙了。”
“你想一想看，这事儿很新鲜。你只管做事情，不要东张西望，突然间，认真打量一下正在做的事情。这就是第一次、真的。
我要把记事本分成两部分，第一部分的标题是‘仪式和庆典’：本年度第一次喝沙士可乐，本年度第一次光着脚在草地上奔跑，本年度第一次采摘蒲公英……这些事情每年都会发生，普通到我们都不会去想一下。背面属于‘发现和启示’部分，你觉得怎么样？
比如说给蒲公英酒装瓶，这是你惯常做过的事情，就把这件事记在‘仪式和庆典’这一页。然后你就思考这件事情，不论你想到什么，就把想到的记在‘发现和启示’这一页。这是我关于那些酒的思考：‘每一只落满白霜的瓶子里都尘封了一段关于一九二八年的记忆。’这句话你觉得怎么样，汤姆？”
“我有点跟不上你的节奏了。”
“再来看一条。在前面‘庆典’部分我写道‘一九二八年夏天挨爸爸的第一次骂和第一次揍，六月二十四日’。在后面‘启示’这一部分，我的记录是‘大人和小孩总是起冲突，是因为我们和他们根本就是属于不同种族的人’。你看看他们，再看看我们，截然不同，根本就不应该见面。吃惊吧，汤姆！”
“道格，你说到点子上了，你说到点子上了！难怪我们和爸爸妈妈总是相处不好，麻烦不断，从早到晚麻烦不断！天哪，你真是个天才！”
“接下来的三个月里面，但凡你看到什么事情重复地出现，别忘了告诉我。你的所思所想也要告诉我。到九月份的时候，再看看我们到底有什么样的收获！”
（节选自作者的自传体小说《蒲公英醇夏》）
2．根据括号里的提示，写出你对文中画横线内容的理解。
（1）比这个更了不起。比如说，发现爷爷和爸爸可能并不是无所不知，无所不晓。（为什么这个发现很“了不起”？）
（2）你只管做事情，不要东张西望，突然间，认真打量一下正在做的事情。这就是第一次。（曾经做过的事在什么情况下可以算作“第一次”？）
3．本文节选自《蒲公英醇夏》一书，结合文中画波浪线的句子，分析书名“蒲公英醇夏”的含义。
4．道格拉斯期待九月份的收获，请你把下面这首诗送给他，围绕这首诗给他写一段鼓励的话。
当世界年纪还小的时候
[瑞士]于尔克·舒比格
洋葱、萝卜和西红柿，
不相信世界上有南瓜这种东西。
它们认为那是一种空想。
南瓜不说话，
默默地成长着。
【答案】2．（1）示例：道格拉斯的这个发现意味着他长大了，开始独立思考，当然是“了不起”的。
（2）示例：熟视无睹的事情被重新审视、思考，发现新的感悟，就是“第一次”。 3．示例：夏天是生机蓬勃的季节，道格拉斯夏天的主要工作是采摘蒲公英、酿酒装瓶，他从这个夏天开始记录日常生活。如同蒲公英经过时光的沉淀变成美酒一样，日常生活经过记录、思考具有了新的意义。“蒲公英醇夏”象征少年在那个夏日的成长历程。 4．示例：道格拉斯，虽然我们从未谋面，但我知道你很期待九月份的收获。我觉得你很了不起，就像《当世界年纪还小的时候》这首诗里的“南瓜”一样，虽然洋葱、萝卜和西红柿都质疑它，但是它坚定地默默成长。虽然在成长的过程中我们总是不被理解，但是只要像“南瓜”一样默默坚守，一定会有自己的收获。加油吧，道格拉斯！
【解析】2．本题考查语句理解。
（1）⑧段画线句“比这个更了不起。比如说，发现爷爷和爸爸可能并不是无所不知，无所不晓”中“了不起”有极好或令人钦佩的，不平凡，优点突出的意思，结合“另一半就是那些平生第一次做的事情啊”可知，道格拉斯开始独立思考，他把自己的新发现看做“了不起”，说明他长大了。
（2） 段画线句“你只管做事情，不要东张西望，突然间，认真打量一下正在做的事情。这就是第一次”中“突然间，认真打量一下正在做的事情”说明要对曾经做过的事情进行重新审视、思考，如有新的发现和感悟，就是第一次。
3．本题考查标题含义。
段画波浪线句“这是我关于那些酒的思考：‘每一只落满白霜的瓶子里都尘封了一段关于一九二八年的记忆。’”写出了道格拉斯不仅从这个夏天开始记录日常生活，而且记录每天的思考，说明他开始长大，越来越成熟；结合②段“每年夏天我们都在重复以前做过的事情”、 段“本年度第一次采摘蒲公英……这些事情每年都会发生”和 段“比如说给蒲公英酒装瓶，这是你惯常做过的事情”可知，道格拉斯夏天的主要工作是采摘蒲公英、酿酒装瓶据此可知“蒲公英醇夏”表面意思是蒲公英经过时光的沉淀变成美酒，让夏天变得香醇；深层意思是道格拉斯记录日常生活记录和思考的表现，说明他在夏天逐渐成熟和长大，如同蒲公英经过时光的沉淀变成美酒一样。
4．本题考查寄语。结合道格拉斯记录成长的行为和对“收获的期待”，以及《当世界年纪还小的时候》中“南瓜”不顾及洋葱、萝卜和西红柿的想法，按照自己的成长轨迹默默的成长来谈即可。
示例：道格拉斯，你真棒！你的记录见证了自己成长的轨迹和对生活的思考，说明你在逐步成熟，逐步长大，就像那个南瓜一样，不在乎别人的闲言碎语，不在乎别人是否理解，只按自己的方式默默地走向成熟，我相信你九月的收获一定像蒲公英酒瓶一样充实、丰盈。加油！
（2022·浙江杭州·统考中考真题）夏天奔跑的声音
【美】雷·布拉德伯里
①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。
②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
③“什么也别说！”桑德森先生说。
④道格拉斯僵住了。
⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”
⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？”
⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？”
⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”
⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这……”
⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。”
“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。
“我当然希望您能试一试，先生！”
老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。
桑德森先生站了起来。
“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。
“感觉很好。”他准备坐下来。
“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？”
“你想说什么？”
“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”
桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。
店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。
老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。
老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。
“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。”
“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。
“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？”
男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。
“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚①？”
男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。
桑德森先生站在阳光灼热的门口，倒耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。
“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。”
他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的两雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢……
（选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改）
【注】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。
5．梳理小说情节，将下面图表补充完整。
6．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。
（1）道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
（2）老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。
7．小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，这对两个人物形象的塑造有什么作用？
8．读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。
9．男孩道格拉斯与桑德森先生彼此影响，共同成长。下列三组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。
A．孙悟空和唐僧（《西游记》）
B．简·爱和罗切斯特（《简·爱》）
C．哈利·波特和他的伙伴（《哈利·波特与死亡圣器》
【答案】5．（1）道格拉斯想买网球鞋却钱不够。
（2）男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿。 6．（1）“小心翼翼”写出了男孩道格拉斯渴望买鞋，因钱不够而担心的纠结心理。
（2）“轻盈”写出了桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松愉悦。 7．这些内容丰富了两个人物的形象，表现了道格拉斯的纯真、执着、聪慧，也表现了桑德森先生的耐心、善解人意。 8．示例：青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，用奔跑的方式为桑德森先生做事，实现了自己的愿望，体现出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的记忆被唤醒，生命的活力被激发。小说表达了对青春活力的费美。 9．示例：我选B。简·爱在面对罗切斯特的追求时感到自卑，罗切斯特的真诚执着让简·爱变得勇敢自信。罗切斯特因残疾而自暴自弃，是简·爱的勇敢与真心让他走出阴影，重获新生。
【解析】5．这道题考查情节的概括。
根据第⑤段“桑德森先生说，‘每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。’”可知，（1）处内容可以概括为：道格拉斯想买网球鞋却钱不够。
根据第 段“老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着”和第 段“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了”可知，第（2）处可以概括为：男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿。
6．这道题考查人物心理的分析。
（1）“小心翼翼”的意思是现在形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。联系下文第⑤段“桑德森先生说，‘每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。’”可知，这里道格拉斯之所以“小心翼翼地把硬币码在柜台上”，是因为他内心渴望买鞋，却因为钱不够而担心被拒绝的纠结心理。
（2）“轻盈”的意思是形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。联系上文第 段“老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟”可知，这里写出了桑德森先生听了男孩道格拉斯的建议试穿鞋后，如有顿悟的轻松愉悦的心理。
7．这道题考查人物形象的分析。
联系文章内容，从第⑥段“‘我想到了比赊欠更好的办法！’他喘着气说，‘在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？’”可以看出道格拉斯的聪慧，想到别的方法说服老人；从第⑧段“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”可以看出道格拉斯劝说老人时的纯真；从 段“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”可以看出道格拉斯对拥有鞋子的执着。
从第 段“老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类”可以看出桑德森先生一直听从道格拉斯的话，表现出他的耐心；从第 段“桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上”和第 段“老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着”可以看出，桑德森先生被男孩的话打动了，也感受到男孩对运动鞋的热爱，体现出他善解人意。因此小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，主要是丰富了两个人物的形象。
8．这道题考查对文章主旨的理解。
作答时要联系小说内容，可以从题干所给的“青春活力”“理解尊重”“梦想追求”等方面分析文章主题。
示例1：青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，先是想方法唤醒桑德森先生的青春记忆，激发老人的生命活力，接着以为桑德森先生做事为条件，向桑德森先生展现出自己的青春活力，最后成功实现了自己的愿望，故小说表达了对青春活力的赞美。
示例2：小说桑德森先生一开始戳破小男孩道格拉斯的想法，却没有对他进行任何辱骂，反而愿意听从道格拉斯的建议，唤醒自己的青春活力，同时也理解了男孩对运动鞋的追求与渴望，故小说表达了理解尊重的主题。
示例3：小说主要围绕男孩道格拉斯和老人桑德森先生来展开，展现出道格拉斯为了实现梦想，拥有一双新的运动鞋而不断去尝试努力，最终成功打动桑德森先生，得到心爱已久的运动鞋的故事，故小说的主题是梦想追求。
9．这道题考查对名著内容的掌握。
作答时要围绕名著人物形象，结合两者之间彼此影响，共同成长的经历，言之有理即可。
示例1：我选A。孙悟空原本是只桀骜不驯的妖猴，一心只想逍遥快活，在唐僧的训导之下，才懂得明辨是非善恶，才拥有了慈悲为怀的心肠，最终能够修成正果；而唐僧也在孙悟空的影响之下，变得越发坚强勇敢，不为艰险，最终成功取得真经。
示:2：我选B。简·爱原本是一个自卑的女孩，是在罗切斯特的追求和真诚打动之下，才慢慢变得勇敢自信。后来简·爱靠着自己的勇敢与真心，让受伤变得残疾的罗切斯特走出阴影，重获新生，不再自暴自弃。
示例3：我选C。哈利·波特原本是一个不自信且略显笨拙的男孩，是他身边的伙伴赫敏不断地鼓舞他，支持他，才让哈利·波特一路走来不断成长，收获一次又一次的成功。而赫敏也在哈利·波特的影响下，变得更加优秀。
（2022·浙江金华·中考真题）山里的夜
戴明贤
天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手接着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞一层又一层的黑涌过来，涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡，常乐把脑袋埋在妈妈膝盖中间小声说：
“妈妈，外婆也看了，我们回去吧！”
“为什么？”
“害怕？怕哪样？”
“哪样都怕！”
妈妈很奇怪：“你不是说乡下样样都好玩吗？”
常乐说：“白天是好玩，黑了就，就害怕。”
“到处都是人，怕哪样？”
“我想回家。”
“妈妈也想回家呀！这里就是妈妈的家。外婆就是妈妈的妈妈。你想想，要是你二十年没有回家看我了，今天看到一眼，明天就走了吗？”
常乐问：“妈妈，你真的是在这里长大的？真的是？”
“当然是真的嘛！”
常乐躲在妈妈膝盖中间，长长吐口气说：“幸好你走了！”
“幸好！”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了，一哭哭了几百里……”
常乐想问为什么，忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈妈怀里，大叫：
“水里有怪物！”
“青蛙。”妈妈说，“哪样怪物！”
常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍一挥，预备起！马上鼓号齐鸣，整齐无比。“呱——呱—”“呱——呱——”常乐哈哈笑起来。
“青蛙儿童蚊香！”
妈妈板住乐乐的脑袋向着天上，喊道：“快看！”；
一颗很大的星星，拖着长长的尾巴，从天上滑过去，好远好远才消失掉。常乐这才发现。原来外婆家晚上的天空不是大黑润，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的；像一块蓝颜色的大丝绒幕布。上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样。常乐从来没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆，连连说：“哗！哗！哗！”去年“六一”节他们全班去看童话剧；幕一拉开，就是这样一片星星闪烁的蓝天，女生们惊喜得喘不过气来。满场只听见“哗——哗——”散了戏，常乐他们几个还学她们哗呀哗的，气得女生们骂他是“自以为是”。现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。
“妈妈！”常乐刚一开口，几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有了。真奇怪！谁在指挥它们呀！准是一只最大最大的青蛙王在命令它们：“预备——起！“预备——停！”青蛙王可能有脸盆那么大！
“乐乐！你要讲哪样？”
常乐回过神来“妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！”
“又说憨话！”
“肯定！”常乐指导妈妈，“那是北极星。看见没有？最亮最大的那颗。那是北斗星！那边那边！七颗、排成汤勺一样。”老师带常乐们去参观过天文馆。
妈妈说：“那是七姊妹①。”
常乐觉得妈妈什么也不懂。“北斗星！‘北斗七星高；哥舒夜带刀’，没听过少儿唐诗VCD吗？还是你给我买的哩……那么，大熊星座又在哪里呢……唉！外婆家星星太多了！”
呱——青蛙鼓号队突然开始演奏，把常乐吓了一下。他哈哈大笑。妈妈乘机说：
“乐乐！我们多陪外婆几天吧！”
“好！”常乐答应了，又叹口气说，“净是些大人！有一个同学也好玩点！”妈妈说：“明天看大姨去，她家有小朋友。”
“要是带着舒俐跟我们来就好了！”常乐说，打了个长长的哈欠，瞌睡了。
（节选自《走进云里去》）
【注释】①七姊妹：北斗是的一种民间说法。
【小说 联结】
10．结合选文；仿照示例，完成填空。
示例：黑夜降临，常乐感到害怕，这一感受让我联想到杜小康随父亲放鸭，初到芦荡的陌生和害怕。
（1）黑夜降临，常乐感到害怕，这一感受还让我联想到《简·爱》中简·爱 ；
（2）仰望星空，常乐 ，这一感受让我联想到《海底两万里》中阿龙纳斯 ；
（3）“几十只几百只香蛙忽然一齐停住不叫了”，常乐惊奇万分，这一感受让我联想到《从百草园到三味书屋》中小鲁迅 。
【小说·重现】
11．“弯弯的山路，云雾缭绕；云里的故事，古老淳朴。这些，对在城市长大的小男孩常乐来说，是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画！”（小说封面语）请从文中选择一个触动你的画面，给它取个标题并用自己的话加以描绘。
【小说·品味】
12．阅读全文，按要求回答问题。
（1）山村景象在常乐眼里是另一番光景，从中你看到了一个怎样的常乐？
山村景象 常乐眼里
外婆家的黑夜 妖怪的大黑洞
夜晚的天空 一块蓝色的大丝绒幕布
几十只几百只青蛙在一起叫 学校鼓号队看见贵宾来了
（2）“妈妈说：‘那是七姊妹。’”常乐认为妈妈什么也不懂。妈妈真的什么也不懂吗？联系上下文，简述你对妈妈这句话的理解。
【小说·探意】
13．小说结尾，常乐自豪地说：“都走进云里去了！”这与选文开头“我想回家”相比，常乐对山村生活的态度发生明显转变。结合选文内容和链接材料，探究常乐这段山村经历的意义。
链接材料：
常乐不断回头看那些山，回忆是不是去过。旁边一个叔叔发现了，问道：
“来过暑假的？”
常乐点头。
“去过哪些地方？”
常乐指着那些山：
“那里面。那里面。都走进云里去了！”
（《走进云里去》结尾）
【答案】10． 示例：初次走进洛伍德学校的陌生与恐惧 目瞪口呆（惊喜/吃惊）； 示例：初次跟随着船长在克里斯波岛海底森林散步时的新奇和震撼 示例：在百草园泥墙根一带的无限趣味。 11．示例一：星空下的母子。夜幕缓缓拉拢，白天里的一切在黑暗中都变了模样。常乐把小脑袋埋在妈妈的膝盖中间，黑夜像妖怪的大黑洞阴森可怖，妈妈抚摸着常乐的小脑袋，一点一点冲淡了常乐的陌生与恐惧。
示例二：蛙鸣遐想。夜幕降临，人声渐退，池塘的蛙声此起彼伏，既而一齐响亮了起来。“那不是水里的怪物”，常乐痴痴地笑着，歪着脑袋，盯着池塘出了神：这么响亮的蛙鸣，像学校鼓号队看见贵宾一样整齐，莫不是有个脸盆大的青蛙王在指挥它们吧？
示例三：仰望星空。一颗飞驰的流星吸引了怯怯的常乐，他静静地仰望，才看清天空的脸庞：黑黝勤的大山剪影勾勒出星空的轮廓，大大小小数不清的星子，闪烁着宝石般的光芒。“哗！哗！哗！”常乐松开紧握着妈妈的小手，欢喜得鼓起掌！
示例四：母子论星。繁星满天，常乐倚靠在妈妈身上，抬头望星。只见常乐双手在空中比划着，“指导”妈妈看北极星和北斗星，脸上洋溢着得意。妈妈站在常乐边上，凝视星空，目光悠远。 12．（1）真实存在的山村景象，在常乐眼里却是一个充满奇思妙想的儿童世界，这让我看到了一个富有童真童趣的常乐。（2）妈妈的回答富有地域色彩，留存着对童年的美好记忆；她将这浪漫美好的知识与儿子分享，让山村多了一层神秘和魅力；这在一定程度上影响着常乐，拉近着他与山村自然的距离。 13．示例：常乐这段山村经历，让他体验到山村生活带来的愉悦，对山村生活的态度也发生明显转变。小说结尾，常乐自豪地说“都走进云里去了”，说明常乐真正爱上自然，感受到山村生活的真实和美好。常乐的这一从城市到山村外婆家的经历，释放了童真童趣，从而慢慢融入自然，丰富了他的生活体验。这一经历也让我们反思：风景的感受、知识的获得、亲情的理解，都应该源自真切的生活体验。
【解析】10．考查仿句与名著知识。要求分析例句的句式特点，同时要对关联名著的内容很熟悉，用名著相类似情节仿写句子。（1）仿写陌生和害怕的心理。原句“这一感受让我联想到杜小康随父亲放鸭，初到芦荡的陌生和害怕。”句式：谁做什么事，初到某地的什么心情。示例：
黑夜降临，常乐感到害怕，这一感受还让我联想到《简·爱》中简·爱初次被舅妈锁进红房子里的恐惧和无助；
（2）仿写仰望星空的心理感受。联系《海底两万里》中阿龙纳斯海底探险的情节仿写即可。由文章“他目瞪口呆，连连说：‘哗！哗！哗！’去年‘六一’节他们全班去看童话剧；幕一拉开，就是这样一片星星闪烁的蓝天，女生们惊喜得喘不过气来”可知常乐的心情是：目瞪口呆，是惊喜。仿句示例：这一感受让我联想到《海底两万里》中阿龙纳斯跟随着船长初次参观潜水艇图书馆时的吃惊和震撼。
（3）仿句示例“几十只几百只香蛙忽然一齐停住不叫了”，常乐惊奇万分，这一感受让我联想到《从百草园到三味书屋》中小鲁迅在百草园翻开断砖寻找斑蝥时的惊奇快乐。
11．考查对内容的理解和拟标题。答案不唯一，示例如下：
第一画面：从开头“天黑了。”到“青蛙儿童蚊香！”写妈妈带常乐在鱼塘边坐下，常乐觉得害怕，妈妈轻轻把常乐揽入怀中。拟标题示例：夜幕下的母子。
第二个画面：从“妈妈板住乐乐的脑袋向着天上，喊道：‘快看！’”到现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。”一颗流星从天上滑过，常乐发现天空像一块蓝颜色的大丝绒幕布，常乐从来没看见过这样的星星天空。他目瞪口呆，非常惊喜。拟标题示例：仰望星空。
第三个画面：“常乐想问为什么，忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。”“常乐一听，真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了，指挥的小棍一挥，预备起！马上鼓号齐鸣，整齐无比。”“几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有了。”写常乐听到夜晚万籁俱寂时池塘蛙声一片又突然停止，他先是被吓到，后来想到像学校鼓号队在迎宾，哈哈笑起来。写夜幕降临，人声渐退，池塘的蛙声此起彼伏，蛙声一片，宁静和谐。拟标题示例：蛙声一片。
第四个画面：从“常乐回过神来‘妈妈，外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方！’”到“外婆家星星太多了”写常乐给妈妈指北极星、北斗星，妈妈站在常乐边上，凝视星空，回忆自己的童年。拟标题示例：妈妈的“七姊妹”星。
12．考查对内容的理解。
（1）初次到池塘边看外婆家的黑夜，在常乐眼里“妖怪的大黑洞”写出了孩子的天真和想象他把黑夜比作“妖怪的大黑洞”；当一颗流星滑过天空，常乐眼里天“蓝湛湛的，蓝闪闪的；像一块蓝颜色的大丝绒幕布。上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。黑黝黝的大山剪影，从天那边镶到天这边，连绵不断。高高矮矮、胖胖瘦瘦，一座不同一座，跟卡通片里一模一样。常乐从来没看见过这样的星星天空。”美丽的星空让常乐陶醉，，他把星空想象成“一块蓝颜色的大丝绒幕布”，形象生动，充满童趣。在万籁俱寂时池塘边几十只几百只青蛙在一起叫，常乐眼里是“学校鼓号队看见贵宾来了”他联想到了城市孩子的学校生活，非常有趣。常乐是一个充满了童真童趣，充满了奇思妙想的来自城市的天真孩童。
（2）妈妈并非不懂。“七姊妹”是北斗是的一种民间说法。妈妈的回答是当地的俗称，富有地域色彩。看到常乐在数北斗星，她自然联想到童年，也和常乐一样快乐，一样在夜幕下和自己的妈妈一起看星星，数星星，那份美好再次浮现在眼前，所以更加眷恋山村。同时她的回答也在一定程度上影响着常乐，让常乐不再害怕，而是熟悉山村，爱上山村爱，亲近大自然。
妈妈的回答富有地域色彩，留存着对童年的美好记忆；她将这浪漫美好的知识与儿子分享，让山村多了一层神秘和魅力；这在一定程度上影响着常乐，拉近着他与山村自然的距离。
13．考查对内容的理解和主题探究。常乐初到山村生活，先说害怕，他眼中像“黑夜妖怪的大黑洞”，在妈妈的陪伴和引导下，他看到了美丽的流星，看到了湛蓝的天空，看到无数闪亮的星星，听到了蛙声鸣叫，这些在城市的喧闹中很难感受到自然的美好一点点的感染着童真的常乐，他感受到的山村的淳朴，大自然的宁静和谐，文章“外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方”表现了常乐对山村的赞美。链接材料：“常乐不断回头看那些山”写出了常乐对山村的依恋。这都是常乐的改变。这段山村经历的意义可以说开阔了孩子的眼界，让常乐看到了与城市完全不同的生活，感受到了大自然的美好，山村的宁静，体验了母亲的童年生活环境，探望了奶奶，交往了新朋友，加深了对亲情的理解，非常有意义。这一经历也让我们成人反思：感受自然，接触自然，回归自然可以获得最真切的生活体验。
（2021·浙江杭州·统考中考真题）粮食
茹志鹃
一九四七年的冬天刚开始，就给穷人来了个下马威，冻得舌头都僵了。这里敌我双方正值“拉锯”状态，土地改革还没开始。老寿仍裹着他那件破棉袄，腰里扎了根绳子，背着个小粪筐，在外转了一天，现在天都黑净了，才跑回家来。一进门就对老伴说：“有吃的吗？给一口，肚里都结冰了。”说着就丢下粪筐，蹲到灶门前，拨着余火，烤着打战的身子。
老寿的老伴是个苦死累死不讨饶的硬女人，就是爱唠叨几句。照老寿的话说，“是个贤德的人，话多，也多在理上。”
老伴一看老寿冻成这样，心疼了：“这一整天都没吃？”
“上哪吃去？”老寿用烤热的手，使劲擦着脸。老伴急忙掀锅盖，一碗现成的红薯叶玉米糊糊坐在热水里，她又特别优待，拿下馍馍筐子，掰了一大块高粱饼子给他。一边给，一边轻轻问道：“有情况啦？”
“还乡团领着一个团的匪兵，还带了两把铡刀，已经到了镇上。”
“那快给县大队报信呀！”
“我又不傻。这不刚从老甘那里来。”老寿耸了耸眉毛，端起了碗。但还没顾上喝，又把碗放在锅台上，从怀里掏出了四条干粮袋，眼瞅着地上说道：“老甘他们决定今晚就窜到敌人后面去，让过这股锋头，再打回来。他们到新区去，吃粮怕有难处……”
老伴一看这情景就明白了，也不等他把话说完，就揭开小木柜，拎出个面口袋，摔到老寿怀里，说道：“就这点高粱面了，这天寒地冻，咱不吃，叫孩子也不吃？你看着办吧！”
“有难处，这不假啊！”老寿仍旧两眼瞅着地上。又说道：“可是我是个在党的人。再说我们冷了，饿了，在家还能烤烤火，摘把野菜。老甘他们走出这么远去，还不知睡哪里，吃什么呢！这不都是为了咱……”
“唉！装吧装吧！啰嗦个啥！我才说了两句，你就说了一大套，谁不知道革命就是为了咱穷老百姓呀！”
“对！你是个明白人，都怪我嘴碎。说实在的。这点粮还不够他们吃一顿的，不过是个心，给防个急。回头老甘要从这里过，我让他来拿的。”老寿就这么检讨着，说着，和老伴一起把高粱面装进了干粮袋。最后面袋空了，而四条干粮袋只装了三条。
“该够啊！一条干粮袋装三斤，三四一十二。”老寿捏着那只空的干粮袋，踢踏着脚，转了一个身，又眼望着地，说道：“我咋记得家里还有十五斤高粱面呢！”
“这两天没吃啊？正巧我今天又烙了饼。”
“饼！也行啊！把饼切成小条条，装进去也成啊！”说着也没敢抬头，拿起刀就切老伴优待自己的那半拉饼子。这一次，老伴没吭气，把饼筐子递过来了。老寿把饼切好，装进口袋，然后端起灶台上那碗糊糊，看了看，重又坐到锅里。用手掌抹了抹嘴，说：“留给铁栓吧！”
“你喝了它吧！”老伴眼里已转了半晌的泪，到底流了下来。
“别难过，等解放以后，那时候啊！嗨！到共产主义那更美了，吃香的，喝辣的，任挑。”老寿吹灭了灯，又在灶门前蹲了下来。一边想着将来，一边等着老甘那轻轻的叩门声。
村里的狗，叫了几声，老甘来了。老寿在黑地里递上四条干粮袋，最难受的是他不得不说明其中有一袋是饼条子。
“老寿，你放心。哪里有老百姓就饿不着咱们。你们这点心，我带去防个急用。”老甘紧紧捏了捏老寿的手就走了。
老寿看他走远了，回身进屋关门。一摸，门栓上挂着两条干粮袋，老甘只拿了一半上了远路。打仗的人，留下了一半安家的粮。老寿悄悄地用手掌抹去两眼的热泪，把门关上。
（节选自《剪辑错了的故事》，题目为编者所加）
14．梳理小说情节，将图表补充完整。
老寿：向老甘报告敌情，并让他来拿粮食→（1） →把四袋粮食交给老甘→（2）
老甘：（3） →按约定来到老寿家取粮→只带上两袋粮食离开
15．品味下面的细节描写，分析人物的心理。
“有难处，这不假啊！”老寿仍旧两眼瞅着地上。
16．文中写老寿的老伴是个“硬女人”，你认为她是怎样的人？请结合小说内容阐述。
17．揣摩下面语句，联系全文，探究小说的主题。
①老寿在黑地里递上四条干粮袋，最难受的是他不得不说明其中一袋是饼条子。
②一摸，门栓上挂着两条干粮袋，老甘只拿了一半上了远路。
【答案】14． （1）把所有粮食装成四袋 （2）发现老甘留下两袋粮食 （3）准备转移队伍 15．老寿已决定为革命献出所有的粮食，清楚这样做会给家里带来困难，因此感到愧疚，无法直面老伴。这个细节反映了他复杂的心理。 16．要点：①脾气急躁，心直口块；②个性坚强，深明大义；③体贴温柔，爱护家人。 17．合乎题意即可。
【分析】14．此题考查的是对文章的感知和情节的梳理。围绕“粮食”，开始写了老寿向老甘报告敌情，并让他来拿粮食，随后回到家“从怀里掏出了四条干粮袋”，“和老伴一起把高粱面装进了干粮袋。最后面袋空了，而四条干粮袋只装了三条”“老寿把饼切好”装进第四个口袋，之后老甘来到老寿家取粮食，走后“回身进屋关门。一摸，门栓上挂着两条干粮袋”。从老甘的角度概括：开始老甘告诉老寿他们决定转移队伍“今晚就窜到敌人后面去，让过这股锋头，再打回来”，接着按约定来取粮，最后只带上两袋粮食离开。
15．此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“‘有难处，这不假啊！’老寿仍旧两眼瞅着地上”这是一处细节描写，“有难处，这不假啊！”写出了老寿自知家里的困难，感觉苦了老伴和孩子从而产生了愧疚的心情，“仍旧两眼瞅着地上”表现了老寿献粮的决心已定。这个句子形象地表现了老寿矛盾的心理。
16．此题考查的是对人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写分析人物形象即可。从文中“就这点高粱面了，这天寒地冻，咱不吃，叫孩子也不吃？你看着办吧”“话多，也多在理上”可以看出老寿的妻子心直口快；“那快给县大队报信呀”“唉！装吧装吧！啰嗦个啥！我才说了两句，你就说了一大套，谁不知道革命就是为了咱穷老百姓呀”“老伴没吭气，把饼筐子递过来了”可以看出她内心坚强，深明大义，支持，革命工作；从“心疼”“老伴急忙掀锅盖，一碗现成的红薯叶玉米糊糊坐在热水里，她又特别优待，拿下馍馍筐子，掰了一大块高粱饼子给他”“你喝了它吧！”可以看出她温柔体贴，对家人照顾细致入微。
17．此题考查的是对主旨的探究。文中的线索是“粮食”，围绕这一线索表现了鲜明的人物形象。通过结合对全文的理解，首先我们看到老寿及其妻子将家里所有的粮食都奉献出来，并且在老甘来取粮时诚恳的向其说明“其中一袋是饼条子”，那种愧疚之情显现出来，表现了老寿对革命同志、对党的忠诚。而老甘甚至百姓的苦难，但是又不愿伤了老寿的一片心意，于是在取粮时偷偷地留下了两袋粮，这表现了他对百姓的关心和体贴。综合起来这篇文章要表现的应该是一种民拥军、军爱明的鱼水之情。据此理解作答。
（2021·浙江台州·统考中考真题）呼唤
谢志强
①绝望之中，我看见沙包背后走过来一个老汉。
②他说：跟我来。
③我说，我渴坏了。
④他取下腰间挂着的羊皮水袋。我接过来，咕嘟咕嘟喝开了，仿佛在茫茫大漠碰上我想象中的水井。他似乎知道我在这兜转迷了路。我抹抹嘴，真痛快。
⑤他说：跟我来。
⑥我的心又向往着寻找数日的珍宝了。我说，我还有件要紧的事情，办成了会追上来呢，你稍等。
⑦我顾不得老汉的存在，我又开始在这片古城堡的废墟里摸索。汗像小虫一样在我面颊、背脊蠕动，我却一门心思挥着坎土曼①东挖西刨。我的肚子咕噜响起来。我想起我已断水断粮整整两天了。
⑧他说：跟我来。
⑨我发现他离我十米远伫立着，这个老汉，看来也是探宝的角色，他好像是观望我，一旦有了成效再采取行动。
⑩我说：我饿得不行了。
他在褡裢里取出了个馕。我接过来，一阵狼吞虎咽。肚里又实在了。
他说：跟我来。
我想：这个狡猾的老汉，大概看出我已经找着了门道，想设法将我诱开。
我说：你先走，我找一样东西，我会跟上来呢。
我又忘了他的存在。不知挖了多久，反正太阳像火盆一样吊在头顶，我手里的坎土曼突然触着了一个陶罐，我本能地警戒起来，四下里张望，没了老汉的影子。
这当儿，我又饥又渴。我绕了附近的几个沙包，寻找那个神秘的老汉，根本没有他的身影。我又恢复到了老汉出现前的心情，希望离开这片荒无人烟的沙漠。我竟忽视了老汉的去向，他说跟我来。我怎么就没问他往哪里走呢？
我合掌罩在嘴上，毫无方向地喊：我——来——啦！
我多么期望那个老汉绕过沙包出现，说：跟我来。
可是，我的呼唤像一滴水消失在无垠的沙漠里了。四周，除了一个一个巨浪一般的沙包，没有丝毫回音。
我绝望了。天色渐渐暗淡下来，我懊悔地哭起来，自语：这下，我该怎么办？我不知往哪儿走了。
这是二十年前的一个梦，做梦的地点是在塔克拉玛干沙漠边缘的农场——那是沙漠里的一片绿洲，这么多年了，我清晰地记得，仿佛那个梦真实地发生过。我常听见——世俗的喧嚣、繁忙的短暂的间隙里——那个老汉的招呼：跟我来。
我想：那是一个真实的声音，我能听出。我知道，我已渐渐地跟上他走了。因为，我察觉我忙乎的事情差点失却了真实的自我。误入一种虚幻的迷途。倒是那个老汉的声音穿越时空越发真实了。
（选自谢志强小说集《桃花》）
[注释]①坎土曼：新疆维吾尔等少数民族的一种铁制农具。
18．根据文章内容，梳理情节，完成填空。
“我”处在绝望中老汉给“我”水喝→“我”（1） 老汉给“我”馕吃→“我”挖到了陶罐老汉（2） →“我”（3） 老汉再也没有出现
19．“他说：跟我来。”这句话在②⑤⑧ 段反复出现，有何作用？
20．学校话剧社想把这篇文章改编成话剧，道具组成员展开讨论，请完成对话。
要在舞台上布置“太阳像火盆一样吊在头顶”“天色渐渐暗淡下来”这些场景比较困难，不用这些场景可以吗？
不可以，这些场景是有作用的， 。
21．文章中老汉的呼唤出现在梦中，结尾为什么却说“那是一个真实的声音”？请结合文章内容，谈谈你的理解。
【答案】18． （1）断水断粮两天（写“饿得不行了”也可） （2）老汉不见了 （3）陷入了困境（写“懊悔地哭了”“寻找老汉”等也可） 19．这句话是文章的线索，使文章层次分明。这句话在这些段落反复出现，强调了老汉一次次呼唤“我”，想要带“我”走出沙漠，而“我”沉迷于挖宝，无视他的呼唤，一再地错过机会，最终陷入困境。 20．因为“太阳像火盆一样吊在头顶”表明了天气的炎热，一方面体现了沙漠环境的恶劣，另一方面表现“我”因沉迷挖宝而全然不顾自身处境的危险；“天色渐渐暗淡下来”既推动剧情发展，又烘托了“我”没跟老汉走的懊悔与不知该往哪儿走的绝望。 21．示例：文章借助梦中老汉的呼唤给现实生活中的“我”以警醒、文章末尾“那是一个真实的声音”“我知道我已经渐渐地跟上他走了”，表明二十多年的人生阅历，已使老汉的呼唤逐渐成为“我”内心的自觉，深刻地影响并改变了“我”。
【分析】18．本题考查对情节的梳理和概括。解答时先确定答题区间，由已给出的情节可以确定第①空应该概括第6-10段内容，从“我的肚子咕噜响起来。我想起我已断水断粮整整两天了”和“我说：我饿得不行了”可以概括出，我断水断粮两天，或我饿得不行了；由已知情节“挖到了陶罐”可以确定第②空答案区间在第15段，由“我本能地警戒起来，四下里张望，没了老汉的影子”可以概括为：老汉不见了；由19段“是，我的呼唤像一滴水消失在无垠的沙漠里了。四周，除了一个一个巨浪一般的沙包，没有丝毫回音。”可见老汉再也没有出现，第20段“我绝望了。天色渐渐暗淡下来，我懊悔地哭起来”可以概括出第③空：我绝望了。
19．本题考查重要句子的作用。解答时可从内容上和结构上分析。结构上，“他说，跟我来”反复出现，可以说是贯穿全文的线索。内容上，老汉多次呼唤“我”，想要带我走出“沙漠”，而我认为他可能别有用心，痴迷于寻宝，无视老汉的呼喊提示，最后陷入绝境。
20．本题考查环境描写的作用。解答时从环境自身、环境与情节、环境与人物角度进行分析。“太阳像火盆一样、天渐渐暗下来”属于环境描写，前者说明天气炎热，突出沙漠里恶劣的环境，侧面表现出我沉迷挖宝，不顾自身处境；“天渐渐暗暗淡下来”，推动情节发展，用此环境烘托出我为没跟老汉一起离开而后悔，找不到老汉身影和出路的伤心绝望。
21．本题考查对文章内容和主旨的理解。从“这么多年了，我清晰地记得，仿佛那个梦真实地发生过。我常听见——世俗的喧嚣、繁忙的短暂的间隙里——那个老汉的招呼：跟我来。”可以看出梦中老汉的呼喊，在现实中给我提示和警醒，从最后一段“我知道，我已渐渐地跟上他走了。因为，我察觉我忙乎的事情差点失却了真实的自我。误入一种虚幻的迷途。倒是那个老汉的声音穿越时空越发真实了”可以看出在多年的人生阅历中，老汉的呼声深深影响了我，逐渐成为我的内心自觉，让我意识到自己在某些时候失去了自我。这一呼唤一直在影响着我，改变着我。所以也是真实的。
（2021·浙江绍兴·统考中考真题）阅读《镇堂之宝》，完成下面小题。
镇堂之宝
揭方晓
①归源村，南方一个山清水秀的世外桃源。村口有家药堂，名叫“德济堂”，在这里已传了三代，代代医术高超，又不欺穷谄富，村民们视之如亲似友，不当外来户看。
②德济堂现在这位掌柜名叫陈须浮，尽得祖辈真传，三根手指轻轻一搭，便知病人阴与晴、圆与缺，拣几样自己炮制的中药，吩咐病人拿水一煎，只几天必定药到病除。
③这德济堂有些古怪，至少在陈须浮儿子陈小浮看来是。古怪之处就在神龛上面不供奉黄帝、扁鹊、华佗、张仲景这样天下公认的中医祖师爷，也不供奉陈家列祖列宗，却只供奉一只白铁皮盒。铁盒还上了锁，黄铜钥匙一直挂在陈须浮腰上，无论寒暑、夜昼，须臾不离身，他人根本甭想摸一下。
④问及白铁皮盒里装了什么，陈须浮每回都微微一笑，说是药，是镇堂之宝。除此不再多说半个字，吝啬得要命。不过，若问起自家祖上从哪里来，这神一般的医术又打哪里起，陈须浮便慷慨多了，话匣子一打开，滔滔不绝。
⑤据陈须浮介绍，陈家祖上居住在遥远的建昌府，一个古老的地方。那里中药炮制技艺特别有名，上下游产业聚合而成的药帮，人称“建昌帮”，其源于东晋，兴于宋元，于明清鼎盛时成帮。药技流传赣闽四十余市县，在台、粤、港及东南亚地区也有影响。
⑥后来，由于战乱，建昌府老老少少，特别是药帮中人大都外出逃难。陈家祖先是建昌药帮中数得着的大户，遣散众婢仆及学徒，金银细软啥都没带，只带了豚刀和雷公创这两样中药饮片加工工具，以及那个号称镇堂之宝的药，千里奔逃，来到归源村。从此世居于此，用祖上传下来的医术及中药炮制技艺，混口饭吃，转眼就是百十来年。
⑦豚刀及雷公创，陈小浮再熟悉不过了，从小就跟它们打交道。豚刀亦称建刀，体重、把长、刀面阔大、刀口线直、刃深锋利，适合切制根及根茎、藤木、果实、全草等类药材，包括各种规格的片、段、丝、块。雷公创又称药刨，适合创制长、斜、直、圆各形薄片或厚片，刨片片形均匀美观，片张可大可小、可厚可薄，省时省力。
⑧用刀，是最考验药工手艺的。有一回，陈须浮酒后兴起，当众表演了一次“刀功”。只见他右手抓起一把硬如木柴般的中药，塞进豚刀之口，左手操刀，飞一般地上下切之。没几下，刀前的箩筐里便铺了一层薄薄的药片。陈须浮随手抓起一把，迎风扬去，那药片，竟如飞絮般，在空中飘飘扬扬，半天才堪堪落回箩筐里。
⑨陈小浮大惊失色，知道自己还差得很远，从此沉下心来，勤学苦练，寒来暑往间，各种技艺突飞猛进，隐然有青出于蓝而胜于蓝之势。陈须浮打心眼里高兴。
⑩老人，仿佛都有预知百年之事的能力。这不，一天晚饭后，陈须浮突然叫住了陈小浮，告诉他说，自己腰上的这把黄铜钥匙，可以打开那神龛上的白铁皮盒。只是，须得等自己百年之后才能打开，历代陈家人都是这规矩，不可破。
陈小浮觉得好好地说这话太不吉利，将父亲好一通埋怨。不料第二天早上，陈须浮竟然真的没有醒过来，如同睡着般，无疾而终。含泪料理完父亲后事，陈小浮拿过父亲那把沉甸甸的黄铜钥匙，颤抖地打开那个白铁皮盒。里面无他，只一个鼓鼓囊囊的黄纸包，如寻常中药般。再打开那黄纸包，黑乎乎的一堆，鼻子凑上去一闻，土腥味扑鼻。
陈小浮瞬间明白，这肯定是自己祖上从建昌府向南奔逃时，从脚下抓的一把家乡的泥土啊。泥土如药，治相思。“家乡之土”不正是天底下最好的一味中药吗？
多年以后，当陈小浮躺在太师椅上，惬意地唱着戏曲段子，两岁大的孙子爬到他身上，指着神龛上那白铁皮盒，问那里装有什么时，陈小浮也如父亲般微微一笑，说是药，是镇堂之宝。除此不再多说半个字，任宝贝孙子怎样撒娇，也缄口不语。
风，穿堂而过。陈小浮腰间那把黄铜钥匙碰到桌沿椅角，哗哗作响。
22．阅读小说，完成下表。
阅读策略 内容 思考
故事线策略 （1）从“悬念→结局”的角度梳理小说故事情节。 （语言形式不要求一致） →镇堂之宝的来历→ 运用悬念，激发了读者的阅读兴趣。
语境策略 第④段：除此不再多说半个字，吝啬得要命。 陈须浮便慷慨多了，话匣子一打开，滔滔不绝。 （2）揣摩加点词“吝啬”“慷慨”在语境中的意思。
关注重复策略 第④段：陈须浮每回都微微一笑，说是药，是镇堂之宝。 第 段：陈小浮也如父亲般微微一笑，说是药，是镇堂之宝。 （3）相同的内容重复出现，有何作用？请简要分析。
23．“必读社”网站将本文推荐给读者，评论区留言中，大家认为这篇小说能反映社会生活，内涵丰富。请结合小说内容，谈谈你的理解。
【答案】22． （1）①镇堂之宝是什么； ②理解“镇堂之宝”的意义/“镇堂之宝”原来是家乡之土。 （2）“吝啬”指陈须浮对“白铁皮盒子里有什么”的回答过于简单笼统，知道详情却遵循家规不予细说。“慷慨”指陈须浮对家族和手艺的来源介绍详细具体、内容丰富，乐意细说。（意对即可） （3）重复部分描写了陈家父子回答“白铁皮盒里装有什么”时的态度（表情）与答案，两者的高度一致，既形成了结构上的呼应回环，也暗示出父子间的一脉相承，反复的内容也能加深读者对“镇堂之宝”的思索。（意对即可） 23．总体说明：根据文意，理解“镇堂之宝”的意义与陈须浮的形象，进而形成有意义的关联，由此推导作者的写作意图，并形成自己的观点。本题采用分层赋分的方式，每一层级表述有欠缺酌情扣分。
第三层级：思维全面深入，能形成有意义的关联，将理解上升到社会意义层面。
示例：小说讲述了一个中医药世家的故事。陈家人把“家乡之土”当作“镇堂之宝”，供奉在神龛上，既表达了他们对故土的深深眷恋，也寄托着前人对后代能牢记本源、传承家风的愿望。小说塑造了一个医术高超、医德高尚的中医形象，介绍了“建昌帮”的历史与影响、中药加工工具、中药加工技艺、药材等，展现了中医药文化的悠久历史和深厚底蕴。小说旨在引发读者对“乡土情结”“中医文化”等中华民族优秀传统文化的深思。
第二层级：思维较深入，理解问题较全面，但没有形成有意义的关联。
示例一：“镇堂之宝”其实就是“家乡之土”，是陈家供奉在神龛上的、逃难时也不忘带上的世代传承的宝物。“泥土如药，治相思”，这“家乡之土”代表着对乡土的眷恋和对后代的希望。不忘家乡，牢记本源，或许是陈家中医药世代流传的原因。
示例二：小说讲述了一个中医世家的故事，陈氏家族医术高超、医德高尚、制药手艺代代传承，体现了他们对中医药传统文化的坚守。小说还介绍了“建昌帮”的历史与影响、中药加工工具和技艺、药材等，展现了中医药文化的悠久历史和深厚底蕴。
示例三：小说讲述了陈家人把“家乡之土”作为“镇堂之宝”代代传承的故事，表达了陈家人对故土的深深眷恋；小说也写了陈家几代医术高明，制药手艺高超，展现了他们对中医药文化的坚守与传承。
第一层级：思维较肤浅，理解角度较单一。
示例一：小说讲述了“镇堂之宝”的传承故事，表达了陈家人对故土的深深眷恋。
示例二：小说塑造了一个医术高超、医德高尚的中医形象，写了陈家人对中医药手艺的传承。
【分析】22．(1)考查对故事内容的理解。
第一空：读文可知，本文前四段记叙的是德济堂神龛上面不供奉黄帝、扁鹊、华佗、张仲景这样天下公认的中医祖师爷，也不供奉陈家列祖列宗，却只供奉一只白铁皮盒。别人问及里面是什么，陈须浮说是药，是镇堂之宝。这就设置了悬念：镇堂之宝是什么。
第二空：第十二段记叙的是陈须浮去世以后，他的儿子陈小浮打开了白铁皮盒，发现里面是一堆家乡的泥土，瞬间明白了“泥土如药，治相思”的道理，也明白了父亲为什么称其为镇堂之宝的原因。这是故事的结局：理解“镇堂之宝”的意义/“镇堂之宝”原来是家乡之土。
(2)“吝啬”的本义是小气，当用而舍不得用，过分爱惜自己的钱财。联系第四段中的“陈须浮每回都微微一笑，说是药，是镇堂之宝。除此不再多说半个字”可

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