资源简介

(共18张PPT)
第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第二框法律保障生活思考一：观察三幅漫画，分析漫画中的行为分别通过什么方式来约束和规范？
小伙子，能给老人让个座位吗？
无故迟到、旷课，是违法校规的。
无证驾驶、后悔呀！
道德
法律
校规
学习目标一：法律的特征
法律的特征
法律的作用
阅读教材P87-，大字慢读，小字快读，图表略读，划出关键词，根据学习目标做好旁批。时间：3分钟
自主学习
产生方式 调整对象和范围 实施手段 共同点
法律
道德 校规 校纪 国家制定或认可
学习形成
法律与道德、校规校纪的联系与区别P90
学校或有关部门制定
普遍适用
学生团体
国家强制力
舆论、习惯、信念
教育行政力量
三者都是行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
全体社会成员
学习目标一：法律的特征
我国立法机关：
立法程序：
全国人民代表大会及其常务委员会
提出议案—审议草案—通过草案—公布法律
学习目标一：法律的特征
国家制定法律
社会上已经存在的
道德规范
根据实际需要，认可其为法律
2013年7月，新修改的《老年人权益保障法》正式施行，第18条第2款规定：家庭成员应当经常看望或者问候老年人。将子女“常回家看看”作为一个硬性规定列入法规。
国家认可法律
学习目标一：法律的特征
①法律是由国家制定或认可的。
小组讨论：万一有人不服法律的规定怎么办？
学习目标一：法律的特征
军队追捕犯罪嫌疑人
警察抓捕犯罪嫌疑人
法庭审理犯罪嫌疑人
思考：法律具有什么特点？
②法律是由国家强制力保证实施的。
法律的实施以强大的国家力量作后盾，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。（P92）
学习目标一：法律的特征
提示：法律对全体社会成员具有普遍约束力。任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
结合视频思考：违法乱纪官员受到处分，给我们什么启示？
2023两高工作报告：
学习目标一：法律的特征
③法律对全体社会成员具有普遍约束力
全体社会成员指生活在当前社会中的人，包括长期在当地生活或工作的外国人。
贪官被判刑
外国人因违法被逮捕
16名中学生被判刑
学习目标一：法律的特征
如何理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”
①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。（平等地享有权利）
②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；（平等地履行义务）
③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。（平等地适用法律）
学习目标一：法律的特征
①法律是由国家制定或认可；
制定和认可是国家创制法律的两种基本形式
②法律是由国家强制力保证实施的。
（法律区别于道德等行为规范的最主要特征）
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
全国人大及其常委会
军队、警察、法庭、监狱
法律面前一律平等
课堂笔记
1.法律的特征
请结合视频，联系所学知识和生活实际，谈谈你的看法。
有人说：“我一不违法，二不犯罪，法律与我无关。”
①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
学习目标二：法律的作用
第四十三条 受教育者享有下列权利：
（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；
（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；
第四十四条 受教育者应当履行下列义务：
（一）遵守法律、法规；
（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
②法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。
学习目标二：法律的作用
③法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
我国旅游法规定：
对于刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护的文物、名胜古迹的行为，
根据治安管理处罚法可处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款。
学习目标二：法律的作用
遇到生活中的下列纠纷，应如何处理？
④法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，法律将让我们的生活更美好。
学习目标二：法律的作用
法律保障生活
法律的特征
法律的作用
①由国家制定或认可的
②国家强制力保证实施的
③对全体社会成员具有普遍约束力
规范：规范全体社会成员的行为，规定我们享有的权利和应该履行的义务，评判、预测行为
保护：解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权利
课堂小结
有人认为，现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。对此观点，你的看法是什么？
拓展空间
答：观点错误。（1）法律、道德、纪律等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。（2）法律具有局限性，它只负责调节一小部分社会关系，还需要道德、规章制度进行补充。（3）法律不是万能的，要将依法治国和以德治国相结合。

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