资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
单元整体教学设计
PEP 英语五年级下册 Unit2 My favourite season
第一部分：单元规划
二、教材分析
项目 PEP 英语五年级下册 Unit2 My favourite season
主题范畴 人与社会 √ 人与自然 √人与自我
功能 √交往 √感情 √态度
主题意义
（一）单元教材板块分析
主要内容
核心板块 Part A （Let’s talk;Let’s learn;） 核心词：spring, summer, autumn, winter核心句：Which season do you like best —Summer.
Part B（Let’s talk; Let’slearn;） 核心词：go on a picnic, go swimming, pick apples,make a snowman核心句： Which season do you like best —Summer.—Why —Because I like summer vacation!”
Part B Read and write Read and write 主要讲述了 Robin 对四季的喜爱。词汇：all, pink, lovely, leaf, fall, paint.句型：I like spring because there are beautiful flowerseverywhere.
次核心板块 Part C tory time Part C 部分展示了 Koala 和 Zip、Zoom 一起度圣诞 节。通过理解故事，思考全球气候差异，激活学生探秘自然，热爱生活的热情。
(二)单元教材分析
本单元内容围绕 I love seasons 这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一篇语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。语篇一是日常生活对话，围绕 Mr Jones 布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的 季节展开，引导学生了解四季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季。语篇二是日常生活对话，是 Part B talk 和 learn 的融合课，talk 通过 Amy 和 Miss White 谈论各自最喜欢的季节及原因展开。Amy 最喜欢秋天，因为天气好、色彩很美丽。Miss White 最喜欢夏天，因为喜欢暑假。Learn 部分是围绕不同季节喜欢的活动展开。语篇三是配图小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin 表达对四季的喜好之情。语篇四是配图故事，描述的是 Zoom 和 Zip 一起陪伴来自澳大利亚 Koala 过圣诞节的故事.在此过程中发现与体验中澳季节差异。
三、学情分析五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动 物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及 不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等 简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较
欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
内容 知识要点 学生基础 活动选择
语音 字母组合 br 和 gr 的发音 熟知□略知□新知 自然拼读
词汇 spring, summer, autumn, winter, season go on a picnic, go swimming,pick apples, make a snowman 熟知□略知□新知 视听说学习
词法 动词的现在式 熟知□略知□新知 听说读练综合训练
句法 Which season do you like best — Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 熟知□略知□新知 视听说学习综合训练
语篇 两组对话，一篇配图短文和一篇配图 故事。 熟知□略知□新知□
四、单元教学目标
1.能在图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息， 对四季的不同特征有个大概的认识，能在实际的 情景中运用所学句型和词汇去调查小组成员最喜欢的季节。 1.对话词汇融合课“Season is a beautiful picture ”(Part A Let’s talk& let’s learn)
2.在语境中，能和同伴谈论彼此最喜欢的季节原因及 每个季节能做的事情，懂得合理安排不同季节的活动。 2.对话词汇融合课“Season is colourful”(Part B Let’s talk & Let’s learn)
3.能够在图片的帮助下读懂语篇，并完成相应练习题， 能在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节及原因进行讨论。 3 ．读写课“Season is a happy life ”(Part B Read and write)
4.能在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关 四季的单词和句型，了解中澳季节差异，表达对 四季的喜爱之情。 4.故事课“I love seasons ”（Part C Story time）
五、教学重点
1.能够听、说、读、写五个关于季节的单词:spring, summer, autumn, winter, season;能够听、说、读、写四季里典型活动的四个短语:go on a picnic, go swimming, pick apples, make asnowman2.能够听、说、读、写句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!”
六、教学难点
1.能够在情境中运用句型“—Which season do you like best —Summer. —Why —Because I like summer vacation!” 询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个季节的理由。2.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文;能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文;能够运用句型“I like best. Because” 书面表达自己最喜欢的季节及原因。3.能够在语境中正确使用上述单词和短语描述四季及其典型活动 。
九、单元话题与主题意义
单元话题 I love seasons
主题意义 用所学语言描述四季，介绍自己喜欢的季节，学会欣赏四 季之美，感受不同季节不同的景象，树立热爱生活，保护自然环境的意识。
十、单元教学结构图
第二部分：单元课时划分
十三、各课时的教学设计
The Fourth Period（第三个课时）
教学内容 Part B Read and write 课型 读写课
教材分析 What：本语篇是四幅配图小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人 Robin表达对四季的喜好之情。Why：作者通过描述机器人 Robin对四季的喜好之情，引导学生对制作明信片有一定的认识，并能对四季之美表达自己的喜爱之情。How：通过语篇学习，学生能巩固本单元描述、询问和回答喜欢的 季节及其原因。能够在图片的帮助下读懂语篇，理解句子：Robin likes them all. The leaves fall and fall and fall. I love fall. Wow, I want to paint apicture,too.并完成相应的习题，能制作明信片。
学生学情 认知水平：本课的教学对象是五年级学生，学生天真活泼，好奇心 强，有较强的模仿能力和求欲知望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。知识储备：学生在前三个课时学习了季节的词汇：spring, summer, autumn, winter, season.及谈论最喜欢的季节的核心语言：Which season do you like best Winter. I like snow. It’s pretty. 已经掌握与季节有关方面的知 识，为学生在本单元描述季节特征及相关活动等方面的交流打下良好的基础。
教学目标 1.通过语篇学习，学生能巩固本单元描述、询问和回答喜欢的季节及其原因。能够在图片的帮助下读懂语篇，完成相应的习题；(学习理解）2.和同伴谈论最喜欢的季节，然后再进行仿写句型， 拓展对主句型的运用；（应用实践）3.能制作照片卡并分享，进一步拓展所学的核心语言。（迁移创新）
教学重、难点 教学重点：1.复习并进一步巩固和运用句型 I like... because...2.能够运用句型:I like...because... 和 Robin likes ...because...来表达对四季的喜好之情。教学难点：通过阅读课文，能感受 Robin 对四季的爱，并完成相册的仿写创作。
教学过程
教学目标 教学步骤 学生学习活动 效果评价
1.通过语篇学习，学 生能巩固本单元描 述、询问和回答喜欢的季节及其原因。能够在图片的 帮助下读懂语篇，完成相应的习题；(学习理解） 1.Sing a song( What’s your favourite season )2.Let’s guessIt's hot and sunny. It's colorful. Summer。It's windy and cool, There are lots of fruits. There are golden leaves, too.AutumnIt' warm. There are green trees and beautiful flowers everywhere.SpringIt's cold and snowy, There is snow everywhere.Winter3.Free talkT:Which season do you like best T：Why Ss:Because...T:What do you often do in... 4.Read and underline. 1.学生唱歌。2.学生根据教师的 描述说出相应的季节。3.学生和老师自由 谈话，谈论最喜欢 的季节、原因及活动。4. 学生根据老师指 唱歌活跃课堂气 氛，激发学生兴趣。学生根据教师的 描述说出相应的 季节，巩固所学的季节词汇。学生根据老师展 示的英语派对图 片，说一说他们在 派对上将要做的 活动，为接下来的学习做铺垫。教师给出学生阅
教师出示 Robin 图片，提问：T: Do you know whichseason Robin like 教师播放课文录音，引导学生带着问题听。教师出示句型：Robinlikes .提醒学生 在回答时注意 Robin是第 三人称单数，like 后面要加 s。教师进行总结：Robinlikes spring, summer,autumn and winter. Robinlikes all the four seasons.同时出示短文标题：Robin likes them all! 并 板书。5.Read and match讲解 lovely，leaf，leaves， fall ，并解决文中的问题：The last “fall” meansautumn.6.Read and fillQ: Why does Robin likethe four seasons 7.Think and sayWhich season does Robinlike best 教师出示句子：I likespring. I like summer. I 导的阅读技巧，快 速阅读，画出 Robin 喜欢的季节：spring, summer, autumn andwinter.5.学生阅读短文，完成连线。6.学生仔细阅读短文，完成表格。7. 学生思考 Robin 最喜欢哪个季节，再次感知 like 和love 的不同感 读技巧，并观察学 生是否能根据阅 读技巧完成任务，给与鼓励和反馈。教师观察学生是 否能阅读短文完 成连线，给与适当的指导和反馈。教师观察学生是 否能完成表格，给与指导和反馈教师观察学生是否能思考 Robin最喜欢的季节，给与指导和反馈。
like winter. I love fall.再次 感知like和love 的不同感彩。8.Listen and follow教师给出评价标准：①Read loudly②Read beautifully③Read correctly 彩8.听录音，跟读。 教师观察学生的 跟读情况，给与适当的指导和鼓励。
设计意图：本阶段的学习旨在帮助学习理解语篇内容，引导学生通过略读、细读，图片浏览和预测，设置由易到难的问题，层层递进，满足不同学生的学习要求。
2.和同伴谈论最喜 欢的季节，然后再 进行仿写句型， 拓 展对主句型的运用；（应用实践） 1.Retell the text.教师利用思维导图引导学生复述语篇2.Let’s writeWhich season do you like best Why Complete thesentence.I like bestbecause . 1. 学生在教师帮助 下根据思维导图复述课文。2. 根据老师提供的 框架写一写自己最喜欢的季节及原因。 教师观察学生是 否能复述课文，给与指导和反馈。教师观察学生是 否能写一写自己 最喜欢的季节及 原因，给与完成有 困难的学生提供指导和帮助。
设计意图：本阶段在整理和归纳核心语言的基础上，根据板书复述小短文，加深对文本的印象，巩固所学的核心语言，从学习理解过渡到应用实践，为后面的语言输出做准备。
3.能制作照片卡并 分享，进一步拓展所学的核心语言。（迁移创新） 1.Let’s makeT: Make your photo cardabout four seasons .Step 1: How to make aphoto card.Step 2: Make a photo cardby yourself.2.Let’s share 1.制作照片卡2.根据老师的例句 教师观察学生是 否能制作照片卡， 给与完成困难的 学生提供指导和帮助。教师观察学生是
教师给出例句：This is myphoto card. Ilike because 分享自己制作的照片卡。 否能分享自己制 作的照片卡，给与指导和反馈。
设计意图：本阶段的教学活动旨在在迁移的语境中，创造性的使用所学的语言，能制作照片卡并分享，进一步拓展所学的核心语言，发展学生的语用能力。
板书设计 Unit 2 My favourite seasonPeriod 4 Season is a happy life
作业布置
教学反思
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑