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(共21张PPT)
福尔顿的故事
一位名叫福尔顿的物理学家，运用新的测量方法测出比按传统理论计算的数字高出500倍的热传导度。他感到这个差距太大了，就没有声张。没过多久，美国有一位年轻的科学家，也测出了跟福尔顿相同的结果，这位年轻的科学家公布了自己的测量结果，很快在科技界引起了广泛关注。福尔顿听说后追悔莫及。
想一想：成功与福尔顿失之交臂，其主要原因是什么？
这给我们什么启示？
提示：原因：被环境所左右，不能坚持自己的主张，缺乏独立性。
启示：在青春期，成长的不仅仅是身体，还有思想和精神的变化。
导入新课
第一课 青 春 的 邀 约
第二课时 成长的不仅仅是身体
学习目标 重点难点
道德修养：知道独立思考的表现,能运用独立思考的方法,提高发现问题、解决问题的能力。 政治认同：知道批判性思维的表现,理解批判性思维的意义,掌握批判的方法和技巧,弘扬批判精神。 责任意识：理解培养创造力的原因,掌握培养创造力的方法,积极开发创造潜力。
重点：培养独立思维和批判精神。
难点：如何开发自己的创造潜力。
学习目标与重点、难点
自主学习
1.为什么要学会独立思考？
2.批判性思维的表现是什么？
批判性有什么重要性？（为什么要培养批判精神？）
3.怎样培养批判精神？
4.青少年为什么要开发创造潜力？
5.我们应怎样开发创造潜力？（或：我们应怎样进行青春的创造？）
第一目 发展独立思维
探究与分享
步入青春期，我们的独立意识不断发展，你认为初中生的“独立思考”是什么？
点拨：独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
活动一：观点争鸣
下列是具有独立精神的表现吗？为什么？
（1）张翔准备出去玩会儿，妈妈问他干嘛去，他说：“你烦不烦，别管我的事！”
活动二：请你判断
探究与分享
（3）孙茹为了展示自己的独立个性，总喜欢把自己打扮得稀奇古怪。
（2）课堂上，老师要求大家围绕“初中生的独立是什么？”展开讨论，高敏滔滔不绝地发表自己的观点，中途还数次打断他人的发言。
当你看到这个视频的时候，你相信还是不相信输液的针插进矿泉水桶？
思考：我们生活或学习遇到问题时，为什么不能盲目相信？
探究与分享
2023年5月29日，连云港网警巡查发现，网民“婧XX”发布视频称：她因感冒输液时，一名男子拔掉输液针头，并说“挂这个不好，挂这个（水桶），能消除水肿”，然后将输液管与一蓝色水桶相连接。网民“婧XX”说：“这到底哪来的傻子，把输液的针给拔了，插进矿泉水桶里了？”
经公安机关依法查明，视频发布者孙某某与视频中男子系朋友关系，发布相关视频是为了吸引眼球、博取关注。该谣言被媒体报道后，引发公众热议，造成不良影响，扰乱社会公共秩序。公安机关对孙某某处以行政拘留的处罚，对其造谣网络账号采取关停措施。
提示：要有独立意识，学会独立思考，不人云亦云，有自己独到的见解。
我们追求独立思考，要有自己独到的见解，也要接纳他人的合理的正确的意见。
独立思考不等于一味追求独特，穿奇装异服不符合独立精神。
如何正确理解独立思考？
1
2
知识归纳
第二目培养批判精神
提示：主要特点：善于发现和提出问题的同学，对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
活动三：寻找“爱问同学”
请你寻找在学习和生活中善于并乐于提出问题的同学。
思考：他们身上有哪些主要特点？又有什么共同点？这给我们什么启示？
启示：在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
共同特点：具有批判的精神和勇气。
探究与分享
数学课上，老师刚讲完一个问题，李宇就举手：“老师，我觉得你这样解题太复杂，我有更好的办法”“老师，这个题的解题步骤有不妥的地方！”经常是一个问题才解决，他又冒出另一个问题。
活动四：情境分析
1.你是如何看待李宇同学的课堂表现的？
2.批判性思维有哪些作用？这对我们提出了什么要求？
李宇善于提问、敢于质疑，是有批判精神和勇气的表现，但是随意打断老师讲课影响了其他同学的学习，不值得提倡。
（2）要求：不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
（1）作用：助于发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
探究与分享
批判思维
≠不论事实真相，为了反对而反对，为了争论而争论。
思考：你有没有遇到过总喜欢和别人唱反调的人？那是怎样的一种感受
思考：在学习生活中，我们如何进行合理的批判？
如何把握批判的方法和技巧？
方法：①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
技巧： ①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。
②批判要具有一定的建设性。
教学目标
运用你的经验
第三目 开发创造潜力
提示：创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
你曾有过怎样的“好点子”“创意”？请你与大家分享。
思考：阅读上面的图片，你有什么感悟？
探究与分享
思考：1.你认为这四位同学的表现是创造吗？为什么？
七年级2班同学围绕“我与创造”开展话题讨论。见教材P12探究与分享。
活动五：话题讨论
是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
2、青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？
（2）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；
关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和
社会有用的创造者。
（1）青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，
存在于我们每个人身上。
探究与分享
要点梳理
成长的不仅仅是身体
（思维的成熟）
学会独立思考
（独立性
培养批判精神（批判性）
开发创造潜力（创造性）
认识
原因
原因
作用
表现
做法
做法
1.为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在教室门口作为班级名片。君君认为其他班级的集体照缺乏个性，她建议用漫画的形式画一幅“集体照”。这一建议得到大家的一致认可。对此，下列理解正确的有(　　)
①独立思考等同于一味追求独特
②独立思考要求不盲目追随、服从他人
③独立思考要有自己独到的见解
④独立思考就是要否定他人的一切建议
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
C
2.上课时，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，子阳同学都说:“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救,等别人救吧!”由此可见，批判性思维表现在( )
①对事情有自己的看法,批判一切不同于自己的观点
②敢于表达不同观点
③敢于对不合理的事情说“不”
④敢于向权威挑战
A.①② B.②③④ C.①③ D.②④
D
3.爱画画的小怀每个周末都会去公园采风，然后在美术课上创作出各种写实画。这表明(　　)
①创造离不开实践　
②社会实践是创造的源泉　
③小怀用自己的智慧与双手去尝试、探索、实践　
④小怀有绘画的天赋，其他人学不会 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
A
4.青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力。创造存在于我们生活
的方方面面......下列中学生的行为属于开发创造潜力的有( )
①媛媛自编自排了一个新的舞蹈节目
②林林找到了一个与众不同的数学解题方法
③凡凡对于班级建设提出了新的建议
④关于假期去哪儿玩儿，丽丽遵从爸妈的意见
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
B

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