资源简介

七年级语文《秋天的怀念》导学案
学习指南：
课程名称：《秋天的怀念》
单元目标： 1.感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。同时深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。 2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。 3.了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。
学习目标： 1.有感情地朗读课文，在语句朗读中揣摩合适的语气，把握本文的感情基调的变化。 2.通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写把握母子两人的形象。 3.体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
学习重点和难点： 学习重点：通过分析母亲和儿子的人物形象，深入体会文章蕴含的丰富情感。 学习难点：有感情朗诵课文；赏析关键词的表达效果；理解细节描写对情感表达的作用。
方法建议： 1.圈点勾画关键词句，赏析关键词的表达效果；梳理文章内容。 2.有感情地朗读课文，把握本文的感情基调的变化，并尝试仿写。
学习任务：
（一）【潜伏训练】
1.大声朗读课文三遍，选你喜欢的句子或段落仔细读。
2.检查预习，根据拼音写词语。
①tān huàn（ ）②chén jì（ ） ③shì nòng（ ）
④chuí dǎ（ ） ⑤qiáo cuì（ ） ⑥xù dāo（ ）
⑦jué bié（ ） ⑧dàn yǎn（ ） ⑨làn màn（ ）
⑩fān lái fù qù（ ） xǐ chū wàng wài（ ）
（二）【分层操练】
3.读出韵味，同学们齐读、分角色读，在朗读中揣摩合适的语气，把握本文的感情基调的变化。
（三）【小组讨论】
4.以小组为单位研读课文，找找文中还有哪些细节体现母亲出对“我”的关怀的？
（1）请同学们画出描写母亲语言、动作、神态的句子，并说说从这些句子中可以感受到母亲怎样的内心活动？(提示:可从动作、语言、神态等细节描写处分析。)
提示:先自主学习，然后小组长带领小组同学讨论，分享并交流各自的观点!
知识小卡片：
1.人物描写的基本方法：
(1)肖像描写(外貌描写)：指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
(2)语言描写：包括人物的独白和对话。
(3)动作描写：指对人物举止、动作、行为的描写。
(4)心理描写：指对人物思想情感活动进行描写。
(5)神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
2.人物描写的作用：通过运用……描写，表现了这个人物……的性格特点/思想感情/身体状态/心理品质。
【精讲释疑】
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
【点拨发散】
（1）文中几次写到秋天看菊花？作者的态度是怎样的？
次别 母亲 “我”
文中出现几次“好好活”，分别有什么含义？

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