资源简介

七年级下册
第5课黄河颂
光未然
重难点概览
学习目标
1.欣赏歌曲《黄河颂》，感受黄河的汹涌澎湃、气势恢宏。（重点）
2.反复诵读，整体把握诗歌，培养语感；理解诗句意思，体会其意境美，提升欣赏品味。（难点）
3.培养崇高的爱国主义精神；学习中华民族顽强奋斗的精神和不屈不挠的意志。
预习部分
文题解读
“黄河”点明了文章的写作对象，“颂”奠定了全文的感情基调。标题点明了诗歌的内容和主旨。
走进作者
光未然，原名张光年，1913年出生，1927年在中学时代即参加革命工作。'四、一二'反革命政变后辍学。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
　　《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。
背景了解
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
中心意旨
本诗通过对黄河的赞美，歌颂了中华民族伟大而又坚强的精神，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。
读读写写
浊流（zhuó） 狂澜（ lán ） 山巅（ diān ） 屏障（zhàng ）
澎湃（pài） 哺育（bǔ） 九曲连环（ qū）
课文全解
黄河颂
光未然
　　（朗诵词）
　　啊，朋友! 【呼告，直接称读者为“朋友”，使人倍感亲切，使感情抒发更加直接、更加强烈。】
　　黄河以它英雄的气魄，【“英雄”一词赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗的感情基调。】
　　出现在亚洲的原野；
　　它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！【诗中的黄河象征了我们民族坚忍顽强的意志和不屈不挠的精神。“伟大而又坚强”概括了黄河所具有的精神特征。】
　　这里，
　　我们向着黄河，
　　唱出我们的赞歌。【用直白的语言表明要歌颂黄河，也要歌颂其丰富的精神内涵，即中华民族的伟大和坚强。点明主题——赞美黄河。】
【段析】第一部分：朗诵词部分是序曲，诗人开宗明义地说出了要歌颂黄河，歌颂中华民族的伟大和坚强。
　　(歌词)
　　我站在高山之巅，
　　望黄河滚滚，
　　奔向东南。【全景、远景式描写黄河。“望”字，引出了对黄河形象的描写，一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”，同时为下文的“颂”黄河蓄势。】
　　惊涛澎湃，
　　掀起万丈狂澜；【近镜头特写，“掀起”“万丈”表现出黄河波涛汹涌的磅礴气势。】
　　浊流宛转，
　　结成九曲连环；【俯瞰全景式的总写，“九曲连环”表现了黄河蜿蜒曲折的特点。】
　　从昆仑山下
　　奔向黄海之边；【纵向描写黄河的流向看，表现了黄河源远流长的特点，“奔”字突出了黄河奔腾汹涌的气势。】
　　把中原大地 　　
劈成南北两面。【横向展开到黄河流域两岸，一个“劈”字，渲染了黄河贯穿中华大地的宏大气势。】
　　啊！黄河! 【用“啊”领起，转入“颂”，直抒胸臆，充满激情。】
【段析】第二部分第一层：望黄河，描写黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。
　　你是中华民族的摇篮!【把黄河比喻为摇篮，生动形象地写出了黄河对中华民族历代子孙的哺育，是中华民族的发源地。】
　　五千年的古国文化，
　　从你这儿发源；
　　多少英雄的故事，
　　在你的身边扮演!
　　啊！黄河!
你是伟大坚强，
　　像一个巨人
　　出现在亚洲平原之上，
　　用你那英雄的体魄
　　筑成我们民族的屏障。【把黄河比喻为“民族的屏障”，形象地写出了黄河对中华民族的保卫与呵护，表明黄河不仅是地理上的军事屏障，更是中华民族的城防。】
　　啊！黄河!
【段析】第二部分第二层：送黄河，从哺育、保卫、激励中华民族三个方面来讴歌黄河的伟大精神。
　　你一泻万丈，
　　浩浩荡荡，
　　向南北两岸
　　伸出千万条铁的臂膀。【“一泻万丈”“浩浩荡荡”体现了黄河气势磅礴，势不可挡的气度和力量，足以激发民族奋斗的精神和不屈的意志，把黄河流域中众多支流比喻为“千万条铁的臂膀”，歌颂了黄河流域的宽广和气势的磅礴。】
　　我们民族的伟大精神，
　　将要在你的哺育下
　　发扬滋长!
　　我们祖国的英雄儿女，
　　将要学习你的榜样，
　　像你一样的伟大坚强!
　　像你一样的伟大坚强!【最后两句用了反复的修辞手法，表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心，结尾铿锵有力，庄严豪迈。】
【段析】第二部分第三层：学黄河，诗歌的尾声，诗人直抒胸臆，代表中华儿女发出了要学习黄河精神的誓言。
【段析】第二部分：歌词部分，是全诗的主体，直接歌颂黄河，歌颂中华民族，激励中华儿女学习黄河精神。
行文脉络
朗诵词:要歌颂黄河(呼告，开宗明义)
黄近镜头特写
河俯瞰全景式总写①历史贡献学
颂歌词:望黄河颂黄河②地理优势黄
纵向描写黄河的流向③泽被众生河
横向展开到黄河流域两岸
课后习题
第一题
诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。
诗人从黄河的自然特点(气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连环、绵延万里)、黄河在历史上对中华民族的贡献(中华民族的摇篮、中华民族的屏障、激励着中华儿女)等方面赞美了黄河一往无前的英雄气魄。
第二题
诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举岀一两例吗？
本诗采取的是直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔流不息、气势恢宏的形象，并目以“啊!黄河!……”这样的句式直接抒发了对黄河的赞美和热爱之情，充满雄壮豪迈之美。
闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。
第三题
做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。
1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。
2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。
1.批注的对象有的是词句，有的是段、篇;批注的内容有语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等。
2.参见“课文详解”。
第四题
四举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。
此题为语文综合实践活动，可独立进行，也可以穿插在本课的学习过程中。
第五题
课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
课堂情景设计
1.你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？
热血沸腾、激昂、雄健、悲壮
2.题目《黄河颂》中，哪个是关键词？
“颂”
3.本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。
三个部分：序曲、主体、尾声。
4.序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？
本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。
5.“黄河的精神”是什么？从本文的哪些词句中可以体会黄河的这种精神？
中华民族伟大坚强的精神
6.诗中反复出现“啊，黄河”起了什么作用？
反复三次，体现了内容层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入，同时加强了抒情的气势。
7.结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。
8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？
自然特点；地理特点；黄河在历史上对中华民族的贡献。
9.朗诵词的作用
作者以呼告的手法直接称读者为“朋友”，引出下文的颂歌。
奠定了全诗的感情基调；
表明歌颂的主要内容：黄河的英雄气魄，民族的伟大精神。
烘托了热烈的气氛，强烈地表达出对黄河的赞颂之情。
10.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
11.歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。这些句子表现了黄河的什么特点？
描绘黄河的句子是“望黄河滚滚”所统领的四句。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
12.诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”在诗中起什么作用？
“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊！黄河！/ 你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下 / 发扬滋长”分为三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。
（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：即“颂黄河”部分可清楚地划分为“黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。
（2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。
简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。
13.如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，则表明黄河天险作为军事屏障对中华民族起着保卫作用，黄河的伟大坚强精神，足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
14.“颂”前对黃河的描绘有什么作用？
为“颂”蓄势
15.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
（1）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。
（2）如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。
16.如何把握 黄河颂 语言上的特点？
语言节奏鲜明，韵律和谐，具有雄浑豪迈的风格。诗歌节奏感强，章节洪亮。以短句为主兼以长句，自由奔放而错落有致。在韵脚上，隔二三句押韵，形成自然的韵律。
素养训练
（一）阅读下面的诗歌，完成第5~8题。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜;
浊流宛转，
结成九曲连环;
从昆仑山下
奔向黄海之边;
把中原大地
劈成南北两面。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
5.品味下列句中加点词语的表达效果。
(1)(黄河)把中原大地/劈成南北两面。

(2)啊!黄河!/你一泻万丈……

6.分析下列句中修辞手法的表达效果。
(1)啊!黄河!/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上……

(2)我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!

7.诗人称黄河是“中华民族的摇篮”，如果把“摇篮”改为“灯塔”，可以吗？请简述理由。

8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借此表达了怎样的感情？


答案：
5.(1)“劈成”能够渲染出黄河贯穿中原大地的宏大气势。
(2)“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾、不可阻挡的气势。
6.(1)运用比喻修辞手法强调黄河给人雄奇的印象，更表达作者对黄河的赞叹。
(2)运用反复修辞手法表达人们对黄河的敬仰，更表达人们对黄河的深情依恋。
7.不可以。因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了一代又一代中华儿女，所以诗人把黄河喻为“摇篮”。“灯塔”具有指路的作用，不符合黄河的特点。
8.坚毅执着的流向，汹涌澎湃、一泻千里的气势，百折不回的韧性，横断南北的气概。他借此表达了强烈的民族感情:为拥有黄河而骄傲，为自己是黄河哺育的中华儿女而自豪。
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