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七年级下册
第10课 阿长与《山海经》
鲁迅
重难点概览
学习目标
1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 （重点）
2．了解课文的记叙线索。
3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 （难点）
预习部分
文题解读
“阿长”就是长妈妈，是作者小时候的保姆。《山海经》是一本书，记录了我国民间传说中的地理知识，保存了不少上古时代流传下来的神话故事。文题是并列短语，点明了文章的描写对象，激发读者阅读兴趣。
走进作者
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是树人先生1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。鲁迅代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》，等等。
背景了解
此文是鲁迅于1926年9月18日在厦门写的一篇回忆性的散文。最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文下面写了一个副标题《旧事重提之六》。后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他九篇起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。
此文是《朝花夕拾》的第二篇，回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
中心意旨
本篇文章按照生活本来面目记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了一个真实生动的普通劳动妇女----长妈妈形象。她饶舌多事，不拘小节，有许多繁文缛节。但是为人诚恳、热情，有着朴实、善良、仁慈的美德。表达了作者对长妈妈深深的怀念之情。
读读写写
掳lǔ 惶huáng急 诘jié问 疮chuāng疤bā 渴慕mù
霹雳pīlì 孤孀shuāng 疏shū懒 倘tǎng使 惧惮dàn
憎zēng恶wù 震悚sǒng 粗拙zhuō
课文全解
阿长与《山海经》
鲁迅
①长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。【交代长妈妈的身份，表明她地位低下。“阔气”大词小用，具有幽默调侃的意味。】我的母亲和许多别的人这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。【这是文章开篇中的一段话，作者通过写自己对长妈妈的称呼的变化，为读者营造了一种诙谐的氛围，为后文欲扬先抑的写作手法的进行作了铺垫。“憎恶”“谋死”，大词小用，夸张地体现了儿童的心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。】
【段析】写我家人对阿长的称呼及“我”对阿长的感情（既喜欢，又憎恶）
②我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。【“黄胖而矮”刻画了阿长的体态特征，与“长”字形成鲜明对比，产生了一种诙谐的味道。】又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了；总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。【这一段话通过几个分句，阐述的中心意思是“长妈妈姓什么”，阐述完了之后“终于也不知道她姓什么”。作者为什么写这么长一段文字来讲述一个“没有结果”的论述呢？其实这就像调查一件事情时，花了很长时间却没有发现有用的线索一样，暗藏着作者心中的一种遗憾，连长妈妈叫什么都不清楚。充分说明阿长身份卑微。】记得她也曾告诉过我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。【作者对“阿长”之名来历的介绍，暗示了阿长地位卑微，不受尊敬。】
【段析】写阿长的外貌及名称的来历，从中可以看出作者对阿长的姓名、身世一无所知。
③虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。【“不大佩服”表明“我”对阿长的态度。】最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。【细节描写，表明阿长有背地里议论人长短的习惯，“竖”“摇动”“点”等动词刻画出阿长粗俗。表现了阿长粗俗、好事的性格。】我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。【“疑心”再次点明“我”对阿长的不喜欢，疑心她搬弄是非。】又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。【动作描写，通过一系列来比如“伸”、“摆”、“挤”、“烤”、“推”、“叫”等等动词的运用，将一个典型的农村妇女形象刻画得栩栩如生，展现了长妈妈“俗”的一面。同时语言文字运用精练“推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，语言节奏轻快诙谐，充满了意趣。】
④“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相怕不见得很好罢？……
母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大广字一一条臂膊还搁在我的颈子上。()我想，这实在是无法可想了。
⑤母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。【细节描写，重复的细节，一方面刻画了阿长粗俗，率性的特点;另一方面又表明这样的保姆不仅令年幼的鲁迅厌烦气恼，也令读者哭笑不得。】我想，这实在是无法可想了。
【段析】3—5段写“我”讨厌阿长：背地里说人长短；不许“我”随便走动；晚上睡觉占全床。从中可以看出阿长是个爱说、善良、朴实而略带粗鲁的农妇，句句真实、生动、传神。
⑥但是她懂得许多规矩：这些规矩，也大概是我所不耐烦的。【过渡句，“不耐烦”既是“我对这些规矩的态度，也是“我”对阿长的态度。】一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕(21)边，只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀枪，泥人，糖菩萨……。然而她进来，又将一个福橘放在床头了。
⑦“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。【神态描写。“郑重”一词，表现出阿长把这件事看得很重要。】“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”【语言，动作描写。阿长对规矩的强硬态度，表现了她朴素而有善良的愿望，以及对“我”的真诚关爱。】
⑧梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。【动作，神态描写，生动传神地写出了阿长渴望得到视福的急切心理。】
⑨她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——
“阿妈，恭喜……”
“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。【语言、神态、动作描写。写出了阿长的欣喜，表现了阿长对生活容易满足，同时表现出她对“我”的祝福诚心诚意，隐含着阿长对“我”的爱。】我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。【“磨难”，大词小用。】
【段析】6—11段，写除夕夜长妈妈教少年鲁迅吃福橘、讲吉利话和元旦清晨等待鲁迅“恭喜”的情景。把这个农村妇女的渴望幸福、期待祝福的急切心情和惊喜神态，表现得活灵活现。
她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下，晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。【可以看出长妈妈是关心，爱护“我”的，展现出了她真诚纯朴、善良的天性。】
【段析】写阿长满肚子都是麻烦的礼节。说明无知的阿长对封建礼教中毒很深，达到迷信程度。但从中（如饭粒落在地上必须拣起来等）可以看出对少年鲁迅的要求还是正确的。
然而我有一时也对她发生空前的敬意。【过渡句。设置意念，引起读者阅读兴趣。】她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，——据说对长毛就应该这样叫，——诉说自己的饥饿。长毛笑道：“那么，这东西就给你吃了罢！”将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……”【语言、神态搭写。阿长讲故事，绘声绘色，语言生动传神，给“我”留下了深刻的印象;但也可以看出蛇对“长毛”并不了解，也表现了她知识的浅薄。】
我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道“像你似的小孩子，长毛也是掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。”
“那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤。
“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”【这段话带有夸张色彩，“严肃地说”表明阿长的郑重，认真，对自己拥有这种荒诞神力十分自信，体现出她无知。可笑的一面。】
这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。【阿长的“伟大的神力”是不合常理的，不存在的，但作为一个孩子，“我”只是觉得非常神奇、不可思议，因此对阿长产生了敬意。】从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。【照应第五自然段，少年鲁迅对阿长印象有所改变。】
这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。【大词小用，一方面表现了“我”对隐鼠的感情之深;另一方面表现了“我”对阿长的反恶之情。 "敬意 从“逐渐淡薄”到“完全消失”，对阿长的情感态度再度陡转。】那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮(45)她什么呢？【】
【段析】12—17段：写阿长给少年鲁迅讲“长毛”的故事，少年鲁迅对她产生空前的敬意。虽然阿长讲的具有传奇、胡编、迷信色彩，只不过是哄小孩显示自己罢了。但在幼小的鲁迅心里留下了深刻的印象，不禁对阿长肃然起敬。
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。【过渡句，“渴慕体现了“我”对《山海经》的渴望。】这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花，他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。【铺垫，为下文引出《山海经》做铺垫。】制艺和试贴诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两孔当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在哪里了。【远房叔祖对绘图《山海经》的生动搭述，增强了“我”得到《山海经》的渴望。】
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。【衬托，叔祖“疏懒”，别人“不肯真实”回答，从侧面衬托阿长，他们的漠不关心与下文写阿长买来《山海经》形成鲜明的对比。】压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。【进一步表现了“我时《山海经》的强烈渴望。】
【段析】18—20段：写少年鲁迅渴慕（非常思慕）得到一本绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。【伏笔，阿长买来《山海经》，表现了她对“我”的关心。为下文写她为“我”买来《山海经》埋下伏笔。】这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益(55)，但既然来，也就都对她说了。【说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长身上，只是随便说说而已，表现了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。】
【段析】阿长来问《山海经》，体现对“我”的关爱，为下文赠书埋下伏笔；“我”知道她连字都不识，也帮不上忙就随口跟她说了，表现“我”低估阿长办事能力的心理。为下文阿长赠书设下了悬念。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，【前面所描写的“阿长”是一个固执守旧、爱切切察察的乡下女人，却甘愿利用自己的假期时间为我去买书，这样的细节处理，更加丰满了人物形象！还有“穿着新的蓝布衫回来了”时多多年，“我”仍然能清晰的记住当时阿长的模样，正名当时这件事情给了“我”极大的触动，使我久久不能忘怀，发生过的一点一滴，“我”都镌刻在心底！】一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：【动作描写，表现了她递给“我”书时的兴奋，体现出她对“我”的疼爱。】
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”【语言描写，《山海经》说成‘三哼经’说明阿长就是个目不识了的乡下人，很持合阿长的身份，这足以说明阿长的愚昧无知。但是她在不知道一切的情况下，竟帮鲁迅买来了他早已渴望不已的书。鲁迅也因为阿长做到了别人都做不到的事而对她产生了从来没有的敬意。《山海经》这一段就说明了阿长对鲁迅的爱。】
我似乎遇着了一个霹雳，全体(58)都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，【说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个不识字的普通人居然做到了，“我”也由此对她“发生新的敬意了”，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。】略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。【动作描写，""我”欣喜着狂的情态跃然纸上。】
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。【这句话是作者对长妈妈的最真诚的赞美和敬佩。一个普通的女工，帮作者完成了一件别人不能做的事，使作者对长妈妈的感情得到了升华。】谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。【照应前段末句，对阿长印象彻底改变。】
【段析】首句是解释“她确有伟大神力”的原因。因为阿长不识字，没有钱，对此书不感兴趣，但为了作者，几天寻找，花钱购买，怎能不让作者惊喜，对少年鲁迅来说阿长就像魔术师一样具有神力。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。【对书的喜爱，对阿长的敬爱。】
书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子，纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，【这句话使用的是欲扬先抑的写作手法，先尽数这本“破书”的各种缺陷，最后再表明它“是我最为心爱的宝书”，通过前后的对比，体现出了作者对买书之人的喜爱和怀念。】看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。【“粗抽”和“宝书”形成鲜明对比，表现了“我”对这部书的喜爱，体现了“我”对阿长深深的感激与敬意。】
【段析】书虽然粗拙，但是“我”的珍宝。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。【阿长送“我”《山海经》后，“我”开始搜售各种轮围的书，表现了阿长对“我"的影响。】
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。【这句话表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。句中的写法也有所讲究。作者对长妈妈的称呼有三个，“我的保姆”、“长妈妈”“阿长”，作者本可以写“我的保姆辞了这人世”、“长妈妈辞了这人世”、“阿长辞了这人世”，这三种表达的意思均很明确，但是作者却将三种称呼合并在一起，且将“我的保姆”放在前，“阿长”放在后，即体现了作者对长妈妈的尊重之情，也表达了作者对长妈妈的感情深厚，心中非常怀念并且不舍，称呼越多，越有“千呼万唤始出来”的情意绵长之感。】我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。【补叙，补叙长妈妈的身世，包含着思念与数疾，也包含看感激和同情。】
仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！【“地母”就是地神。作者以漂情的视辞，照应责年懵懂的祈福，将全文情感推向高湖，表达了对长妈妈的深切感激和怀念之情。】
【段析】表达作者对阿长尊敬、感激、思念之情。升华了主题。
三月十日(75)
行文脉络
阿长的由来
切切察察
睡成一个“大”字
元旦吃福橘
阿长与《山海经》 讨厌阿长 繁琐的礼节 先抑 对阿长不太佩服，不耐师
长毛的故事
谋害隐鼠
感激阿长 买回了山海经 敬意 成年后对阿长的感游又思念的感情
课后习题
第一题
熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人？结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人？
文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了“元旦”的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，写了她给“我”买来了《山海经》。详写她给“我”买来了《山海经》，其余是略写。从这些事情中，可以看出阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她粗俗、好事而又心地善良、热心帮助孩子。
长妈妈赢得了少年时代的作者的敬重和感激，并被作者终生怀念，因此作者用文字写下了她的人性美，并借此表达了对旧中国劳动妇女淳朴善良的美好品德的敬意，对她们不幸命运的深切同情，以及对封建思想愚弄人民的嘲讽和批判。
第二题
这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。在通篇阅读、整体感知的基础上，讨论并完成下列各题。
1，分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年
的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。
在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？
在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和态度是有变化的，试简要说明，
1.文章第二十七段中的“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，写出了作者对长妈妈的感激之情，而第二十八段中的“书的模样，到现在还在眼前”则标志着文章回到了写作的现实中来。
2.文章的倒数第二段，写出了作者对长妈妈的情况知之甚少的内疚，表达了作者对她的同情与怀念，而文章最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，更是将感激和怀念之情推至最高点。
3.回忆中，阿长的许多行为叫“我”讨厌，只是听阿长讲长毛，才对她发生过空前的敬意，知道了是阿长谋害了隐鼠后，又憎恶她；使“我”震惊的是阿长给“我”买来渴慕已久的《山海经》，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，于是对她又发生新的敬意。作者是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去看待自己的儿时和阿长的，但是后一层意味是含蓄的，要透过文字表面去理解。
第三题
“情大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
第一个神力是作者认为阿长可以抵抗外敌，拥有一种伟大的神力。第二个神力是作者认为别人办不到的事，阿长却可以办到，对她产生了敬意，认为她很了不起。又因为这件事成功了，所以觉得是一种神力，这是作者儿时的一种感觉。前一处有调侃的意味，后一处则有赞颂的意味。
第四题
文中一些语句略带夸张。揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
1.但到憎恶她的时候。--例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候。就叫她阿长(为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？)
2.然而我有一时也对她发生过空前的敬意。
(这里用“空前”来修饰“敬意"，给你什么感觉？你怎么理解“敬意”在文中的具体含义？)
3.夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
(作者是否真的认为“情有可原”，"应该我退让"？你的理由是什么？")
1.“憎恶”“谋死”大词小用，准确地表现了作者儿时对阿长害死隐鼠一事的态度和心理。
2.用“空前”来修饰“敬意”，说明了“我”之前对长妈妈没什么好印象，而接下来所写的长妈妈讲长毛的故事才让“我”产生了“敬意”。这样的敬意，是通过讲故事吓“我”而得到的，是一种对故事的好奇和恐惧，是“一时”的，从而衬托出后面因买《山海经》而得到的“敬意”不一样，那才是真正的敬意，是永远的敬意。
3.这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生敬意的心理，而非真的如句子中所说“情有可原”，“应该我退让”。这样写，特别有童趣。
第五题
课外翻阅绘图版《山海经》，试着查找关于“九头的蛇”“三脚的鸟”"一脚的牛”等的文字或配图，看看这些“怪物”究竟是什么。同时，大体了解这本书的主要内容，感受其神奇色彩。
课堂情景设计
文章结构
第一部分（第1.2段）：介绍了阿长的身份以及名字的由来，暗示她卑微的社会地位。
第二部分（第3—18段）：主要以“我”的童年视角，围绕“我”的感受记叙阿长的言行举动。
第三部分（第19—31段）：记叙阿长为“我”买《山海经》的前后经过，抒发“我”对她的感激和怀念之情。
思考探究
1.文章开头介绍“阿长”名称由来的目的是什么？
“阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连“阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的名字。作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来，是为了告诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社会最底层的不幸的劳动妇女。同时以名称的由来开头，还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文。
2.赏析“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热”。
这一处是对阿长睡姿的细节描写，一个“大”字，把阿长伸手伸脚的睡姿写得生动传神。通过“伸”“摆”“挤”，以及对“大”字的特写，可以看出阿长的粗俗、不拘小节，也可以看出“我”对阿长的厌烦，既照应前面的“我实在不大佩服她”，又为下文“我”对她发生“敬意”做铺垫。
3.作者为什么“实在不大佩服”阿长，这些细节体现出阿长什么性格特点？
“实在不大佩服”阿长是因为：她喜欢“切切察察”，饶舌多事；对“我”管束很严；睡相不好。这些表现体现出阿长没有文化、行为粗俗、大大咧咧、不拘小节的特点，也折射出阿长的朴实和平凡。
4.文中在阿长问起《山海经》之前，为什么先用大段文字写远房叔祖，是否离题？
不离题。因为“我”对《山海经》的渴慕正是从远房叔祖那里引起的，详写“我”与远房叔祖的交往，以及远房叔祖的藏书，也就交代了“我”渴慕《山海经》的原因，为后文阿长体谅“我”的心思，买《山海经》送“我”做铺垫。
5.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的，这种想法表现了“我”的什么心理？
“我”想“她并非学者，说了也无益”，之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜甚至轻视。
6.当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”时，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？
当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。
7“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
这四本书虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。
8.课文结尾补写阿长的悲苦身世，有什么作用，表达了作者怎样的感情？
补叙长妈妈悲苦的身世，与开头“也终于不知道她姓什么”照应，再次强调阿长的地位低下，不被人重视。过了这么久，“我”依然把长妈妈记在心中，说明“我”对她的感情之深，表达了“我”对她的内疚、同情与怀念。
9.本文的标题是“阿长与《山海经》”，作者为什么用“阿长”而不用“长妈妈”？
文章第1—18段先用“抑”笔，侧重从“缺点”上展示阿长的形象，与此相对应的“我”的情感态度是“不大佩服”“讨厌”“不耐烦”“觉得非常麻烦”，如果用“长妈妈”，不合常理，用“阿长”更合适。再则将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，一个连姓氏都没有的地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在一起的？这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。
素养训练
（一）阅读《阿长与〈山海经〉》中几段文字，完成15—19题。（20分）
①玩的时候倒是没什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
②大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
③过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
④“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她也却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
15. 当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎么想的？ （4分）
16. 当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？（摘录原句回答），为什么会这样？（联系前面的文字略加分析） （4分）
17. 阿长为什么会把《山海经》说成是“三哼经”？这突出了她的什么特点？（4分）
18. “我”为什么说“她确有伟大的神力”？（4分）
19. 第⑤段画线的句子用了什么修辞手法？有何表达效果？（4分）
答案：
15. 我以为从阿长那里得到《山海经》根本不可能，我不抱什么希望，但她既然来问，也不好不说。（4分）
16. 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。（我感到非常吃惊，震动，全身都震悚起来。）　被阿长的热忱深深打动。（4分）
17. 她没有文化，根本不理解书名含义。突出了阿长热心善良，关爱孩子的性格特点。（4分）
18. 我根本没有想到她会给我买回来，在一个孩子的眼里，这确实是有很大的神力。（4分）【直接引原句“别人不肯做，或不能做的事，她也却能够做成功。”也可以得分】
19.比喻。生动形象地表达了“我”听到这个消息时非常震惊震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。
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