资源简介

《道德与法治》七上教案
课题 3.2青春有格 课型 新授课 时间 本课为 1 课时
教学内容分析 本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第一单元第三课的第二框，由“行己有耻”“止于至善”两目组成。第一目“行己有耻”引导学生要有羞耻之心，不断提高辨别“耻”的能力并树立底线意识，不断增强自控力；第二目“止于至善”引导学生理解其含义并寻找榜样，做到自省和慎独，以修身为本，行走在“止于至善”的路上，是对青春最好的证明。
学情分析 当前，社会上出现了一些是非模糊、善恶不明、荣辱错位、价值虚无的问题，青少年作为最容易接受新事物的群体，受到上述问题的影响，在价值观整合过程中出现了价值混乱、无所适从的现实感受；同时进入青春期的学生面临很多的不良诱惑，增强对不良诱惑的抵抗能力，增强自律意识，是初中学生面临的重要问题。本课对学生进行自律意识教育，引导学生树立底线意识，不触犯法律和道德的底线。同时，提升学生的思想境界，努力学习榜样，自我反省，做更好的自己。修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
教学目标 七下 3.2 《青春有格》核心素养与学段目标： 【健全人格】正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。（参见2022版 新课标 P15）
道德修养：养成修身，养成自我省察的习惯，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 健全人格：认同中华优秀传统文化，增强规则和责任意识。
教学重点 知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
教学难点 如何做到“行己有耻”“止于至善”。
教学过程设计
教学环节 师生活动 设计意图
新课导入 1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效 本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读) 2.【导入新课】 方案1——视频提兴趣，学习更有趣 【新闻链接】抵制“劣迹艺人”，严禁随意复出！ ▲ 配套视频：“劣迹艺人”或被永久抵制 “劣迹艺人惩戒复出程序”：2021年2月5日，中国演出行业首次明确规定依据演艺人员违反从业规范情节轻重以及危害程度，分别实施1年、3年、5年和永久等不同程度的行业联合抵制，且须在期限届满前提出申请，经同意后才可以继续从事演出活动。 观看视频并思考：为什么要做出上述规定？这对艺人们提出了哪些要求？ 参考答案：发布这些规定是因为“劣质艺人”扰乱了公共秩序并造成恶劣影响，违背了伦理道德，违反了公序良俗！这警示艺人要提高自己的道德素养，知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为，有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 方案2： 阅读课本材料P27“运用你的经验”，思考并回答： 这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ ”我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”“言有物而行有格也。”你如何理解这些语句中的“格”？ 参考答案：（1）写字的规范，做事的要求等。（2）规矩、规则、规格等。 师总结：青春需要规范和引导，用规则、规范守护青春，一些基本界限和底线不能逾越，“行己有耻”；用品格引导青春，向往“至善”，追求青春的格调，在飞扬的青春里见证最好的自己。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。 明确目标，学习有方向 通过一则新闻视频激发学生学习兴趣，引发学生对遵守规则的思考，导入本课主题。 借用田字格来解读青春有格，不仅形象，而且易于学生接受和理解，为本框内容的学习做好认知铺垫。
新课讲授 （一）行己有耻 1.什么是“行己有耻”： 孔子说：“行己有耻。”意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 【阅读感悟】卢梭的忏悔 阅读教材P28“阅读感悟”，结合“行己有耻”的内涵，说一说：卢梭的做法给自己的启示。 师总结：卢梭的做法让我们感受到大思想家真诚面对自己、敢于剖析自己的勇气，让我们进一步感知“行己有耻”，懂得一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 2.如何做到“行己有耻”： ①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调解；在行动之后，反思效果与影响。 ②“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ③“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 【新闻链接】于正、郭敬明遭联名抵制 2020年12月21日，于正、郭敬明又再一次陷入“抄袭”风波，由数百位业内人士联名抵制，编剧宋方金发了一条《抄袭剽窃者不应成为榜样！——部分影视从业者致媒体公开信》微博，表示有111位编剧、导演、制片人、作家联合签名要求抵制于正和郭敬明。第二天，联名签署的名单从111位又增加至了156位。 回溯事件起因：2006年，法院判决郭敬明的小说《梦里花落知多少》抄袭作家庄羽的《圈里圈外》，判郭敬明赔偿庄羽20万并在《中国青年报》上公开道歉。14年来，郭敬明一直不肯道歉。2014年，琼瑶状告于正的《宫锁连城》抄袭《梅花烙》，判赔五百万加道歉，但琼瑶一直没等来道歉。 随着联名抵制事件的持续发酵，郭敬明和于正顶不住压力，终于先后在微博发出道歉声明。原创需要被保护，不应该成为别人的垫脚石。剽窃知识文字和偷窃无异。多年来两人“不知羞耻”，败坏名声，损失的恐怕是自己的前途！ ▲ 配套视频：111位影视从业者联名抵制于正、郭敬明 【探究活动】这些劣迹艺人违反了哪些规则？ 师展示一组关于劣迹艺人违法失德的图片： 学生观看材料并思考： 这些劣迹艺人违反了哪些规则？请进行简单的分类。你如何看待这些劣迹艺人被封禁？ 参考答案：（1）一类是道德，另一类是法律。（2）任何人，无论是明星艺人，还是普通素人，都不得违反法律，不得违背公序良俗。青少年甄别能力有限,国家要加大监管力度，深入开展专项整治行动，营造清朗的追星环境。 【新闻链接】勿忘国耻，吾辈自强！ 2021年12月，上海震旦职业学院课堂上，一名教师公然否定南京大屠杀遇难者人数，引起网友愤怒，学校给予其开除处分。人民日报官微发表评论：南京大屠杀遇难同胞30万以上，铁证如山。妄加揣测，质疑历史真相，枉为人师！忘却苦难，否认他国恶行，枉为国人！教育欢迎求真，但打着“辨伪”，为罪人开脱，抹除民族苦难，这般无知无德怎配指导下一代？历史为根基，教育是民族未来。未来失了根基，民族将何存？ 拓展知识：我国于2014年起将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。提醒人们要“牢记历史，勿忘国耻，奋发向上，振兴中华。” ▲ 配套视频：上海某高校老师课堂涉南京大屠杀错误言论被开除 观看材料并思考：我们为什么要“勿忘国耻” （二）止于至善 “善”是中华优秀传统文化中重要的特质和核心价值之一。与人为善，戒恶扬善，以和为贵、以善为美的“善文化”源远流长。 “止于至善”出自《礼记·大学》中“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 1.为什么要“止于至善”？ “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 2.什么是“止于至善”？ “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 【阅读感悟】“微尘” 师播放视频《感动中国之青岛微尘事件》，结合教材P30“阅读感悟”，了解“微尘”的感人事迹；学生交流分享自己的读后感。 ▲ 配套视频：感动中国之青岛微尘事件 师总结：“微尘”作为一个爱心公益的品牌，传播的是小善，成就的是社会的大爱，证明的是全社会需要这样的爱心与善意。行善在于心，在于行动。作为学生，我们应该行动起来，让至善的追求“落地”，从小事做起，积善成德。 师总结归纳： 3.“止于至善”的要求： ①“止于至善”要求我们从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。 【新闻链接】万佐成、熊庚香：炊香万灶烟 ▲ 配套视频：感动中国人物万佐成、熊庚香 感动中国人物颁奖词：微弱的灯，照亮寒夜的路人；火红的灶，氤氲出亲情的味道。这陋巷中的厨房，烹煮焦虑和苦涩，端出温暖和芬芳，惯看了悲欢离合，你们总是默默准备好炭火。点滴小事，坚持了18年就是止于至善的大爱！ 观看视频并思考：有人说他们只是提供了一个做饭的地方，并没有做出什么惊天动地的大事业？万佐成夫妇的事迹可贵之处在哪里？ ②“止于至善”要求我们善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。 【探究与分享】榜样的力量 阅读教材P30“探究与分享”，思考并回答：你如何看待上述同学的议论？看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？ 参考答案：（1）左上同学的说法是错误的。每个人都可以从点滴小事做起，坚持不懈，积少成多，积善成德。右上同学要向童小勇学习，坚持去做，不要半途而废。左下同学是追求至善的表现，体现了高尚的道德情操。右下同学不能仅仅是羡慕学习榜样，更要努力去做，坚持到底。（2）做法：将童小勇作为我的“榜样”向他学习，提升自己的道德修养。 师总结归纳： 4.“见贤思齐”的意义（为什么要向榜样学习）： ①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 ②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 ③善于寻找好的榜样，向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。 【新闻链接】德耀中华，让道德的力量薪火相传！ 第八届全国道德模范评选：2021年11月5日，“德耀中华——第八届全国道德模范颁奖仪式”在北京举行。颁奖仪式分为“见义勇为”“助人为乐”“诚实守信”“孝老爱亲”“敬业奉献”5个篇章，展示了68位道德模范的先进事迹。一串串闪亮的名字，一个个感人的故事，一颗颗赤城的善心，诠释了生命的意义和责任，彰显着推进社会前进的精神力量。伟大的时代呼唤伟大的精神,崇高的事业需要榜样引领！ ▲ 配套视频：学习道德模范 传递榜样力量 师总结：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。全国道德模范是道德践行者、精神的引领者、时代的奋斗者，他们的先进事迹和高尚品质生动诠释了社会主义核心价值观的丰富内涵，集中体现了思想道德建设的丰硕成果，充分彰显了奋斗新时代、奋进新征程的精神风貌，具有鲜明的典型性、示范性、引领力、感召力。我们要以全国道德模范为榜样，努力做到“止于至善”。 【新闻链接】谢谢你们，平凡人中的英雄 在2022年8月底扑救重庆山火中，无数志愿者冲在前线以一人之力，温暖所有人心，以平凡之躯，做不平凡的事。 师展示一组志愿者参与扑救重庆山火的图片： 拓展知识：从1986年起，每年的12月5日是国际志愿者日，其目的是为唤起更多人以志愿者的身份，从事社会发展和经济建设事业。 3.“止于至善”的要求： ③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 【相关链接】慎独 阅读教材P31“相关链接”，请将杨震的故事翻译成白话文，或者概括出故事大意： 杨震多次升迁，官至荆州刺史、东莱太守。当他赴刑郡途中，路上经过昌邑，他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见（杨震），到了夜里，王密怀揣十斤金子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你不了解我，为什么呢？”王密说：“深夜里没有人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！”王密（拿着银子）羞愧地出去了。 观看视频《慎独，修身》，思考并回答：谈谈你对“慎独”的理解。 ▲ 配套视频：慎独，修身 【探究与分享】独善其身和兼济天下 阅读教材P31“探究与分享”，思考并回答：（1）如何看待上述观点？（2）想一想，“止于至善”的人应该具备哪些品质？ 参考答案：（1）修身是根本，是“止于至善”的前提。“止于至善”需要修身为本，先修身，再兼济天下，仅仅独善其身是不够的，还要有兼济天下的胸怀。修身和兼济天下，二者不矛盾，都是追求至善的人应当具备的品质。（2）仁德、忠敬、孝恭、慈爱、诚信、向往美好、志存高远、持之以恒、永不言弃等品质。 师总结： 5.青少年该怎么做： “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。” 青春需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 用卢梭的事迹使学生进一步感知“行己有耻”，引导学生学习中外名人敢于面对自己、剖析自己的勇气，进而反思自己的言行。 选用于正、郭敬明抄袭剽窃遭联名抵制这一反面教材，启示学生要有知耻之心，有真诚面对自己、剖析自己的勇气。 通过列举一些劣迹艺人违法失德的行为，引导学生探究生活中的规则，懂得有所为、有所不为的道理，明确道德与法律都是我们必须遵守的规则。 侵华日军屠杀我南京30万同胞的惨案铁证如山，它在每个人心中都是永远抹不去的伤痛，同时激发我们奋进的力量。这个事例启示学生勿忘国耻，吾辈自强，要“行己有耻”，知廉耻，懂荣辱，不断提高辨别“耻”的能力。 选取“微尘”作为阅读材料，能引导学生更好地理解善是传统美德，同时号召学生行动起来，让至善的追求“落地”，从小事做起，积善成德。 选用感动中国人物万佐成、熊庚香夫妇事迹使学生进一步感知“止于至善”可以从点滴小事做起，积少成多就是大善。 通过童小勇这个身边可以接触到的榜样，让学生更好地理解：善，不是一日之功，是一种坚持的过程，是一种道德修养的过程，更是人生价值的一种历练。每日行为是小善，长期坚持才是大善。 全国道德模范是道德践行者、精神的引领者、时代的奋斗者，他们的先进事迹和高尚品质生动诠释了社会主义核心价值观的丰富内涵，集中体现了思想道德建设的丰硕成果，充分彰显了奋斗新时代、奋进新征程的精神风貌，具有鲜明的典型性、示范性、引领力、感召力。本活动激励学生以全国道德模范为榜样，努力做到“止于至善”。 这些平凡的志愿者就是我们身边的榜样，展示扑救重庆山火志愿者图片，激励学生向榜样学习。 通过引用杨震的故事和对慎独解读的一段视频，帮助学生理解慎独的内涵和要求，是对中华优秀传统文化中修身的继承与发扬，帮助学生更深刻地理解“止于至善”的人生境界。 本活动旨在说明修身和“止于至善”两者的关系。
课堂小结 通过今天的学习，我们了解到青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。
课堂练习 略。（详见配套课件P20-P30）
课后拓展 【拓展空间】教材P32 课后活动： 每晚睡觉之前，回忆一天的所作所为，填写“青春盾牌”：哪一件应该做的事情没有完成？哪一件事情本应该做的更好？哪一本该读的书没有读？发现自己有什么不足？抵御了哪些不良诱惑？在品行方面获得了哪些改进？ 打造“青春盾牌”，反思自己的不足，抵御不良诱惑，是充满选择和诱惑的青春生活所必需的。
板书设计
教学反思 1．根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇心从而学习知识，培养能力。 2．本课的内容有部分是传统的价值观念，是中华民族的优秀精神基因，可能理解起来优点难，但是并不意味着不重要，相反，如果我们的课堂不重视，传统文化就更不被重视了。如果以古论古，本课的解读和讲解将会非常枯燥，学古的意义是指导今时今日的生活，本课的设计可以看出一个教师的素养和学科素质。

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