资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《我们的衣食之源》第一课时教学反思
核心素养目标：
道德修养:体会农业劳动者的辛苦。
法治观念:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
健全人格:尊重农业劳动者,珍惜他们的劳动成果。
责任意识:知道粮食来之不易,懂得珍惜粮食。
话题一“白白的大米哪里来”教学反思：
如何拉近本课教学内容与学生的距离，进而激起他们探究的兴趣，这是本课教学首先要解决的问题。为此，本课利用河姆渡遗址出土的碳化稻种引入话题，并适时穿插我国农耕文化教育，自然地过渡到本课教学主题。在“排一排”环节，教师先是允许学生“试错”，再通过视频“纠错”，打破他们固有认知，有利于提高学生学习的有效性。
在体验环节，教师设计了模拟插秧活动，让学生感受和体会农业生产的艰辛与粮食的来之不易，还结合古诗文诵读，适时融入中华优秀传统文化教育，以情动人，以情育人，激发学生内心深处“感谢农民辛勤劳动”“尊重农民劳动成果”“珍惜农民劳动成果”的情感，有助于提高他们节约和珍惜粮食的意识。如果条件允许，教师可以组织学生走进田间地头开展实地教学，估计教学效果会更好。
本课教学内容虽然离学生的日常生活较远，但教师能够围绕教学目标精心设计教学活动，注重教学的直观性、形象性和体验性，将远离学生生活经验的教学内容有效地融入学生的学习过程之中。
在教学中，教师引导学生主动学习。首先，教师利用文物图片和设计相关问题导入本课学习。然后，教师出示水稻种植和生产的图片，先让学生从自己已有的认知出发，对水
稻种植和生产的环节进行排序，在通过观看视频获得正确认知后，再次让学生排序，这样的教学不仅调动了学生的学习积极性，而且让学生记忆深刻，积累了一些农业生产知识。此外，教师注重学生的体验，设计了体验插秧的活动，让学生切身感受了农民劳作的艰辛。
教师将中华优秀传统文化教育融入教学之中，适时引导学生诵读古诗《悯农》和《朱子家训》中的古训，升华了他们尊重农民及其劳动成果的情感。本课的教学设计和教学方式有效促进了教学目标的完成。

展开更多......

收起↑