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《这些东西哪里来》第二课时教学反思
核心素养目标：
道德修养:明白工业产品只有不断创新才能适应和满足人们生活的需求。
法治观念:进行课本图文学习和调查采访,通过今昔对比，感受工业产品给人们生活带来的舒适和便利。
健全人格:感谢工业劳动者和珍惜他们的劳动成果。
责任意识:通过小组合作,设想生活中需要改善和发明的产品,树立创新意识。
话题二“它们带来的舒适与方便”教学反思：
第二课时:它们带来的舒适与方便
本课时教学逻辑设计:感知工业产品给人们生活带来的变化——今昔对比， 进一步感受工业产品的创新和发展对人们生活的影响——大胆设想， 改善和发明工业产品。
在第一个环节，教师引导学生阅读教材的图片，也可补充一些工业产品的图片， 让他们讲讲工业产品的发明创造帮助人们解决了哪些问题。
在第二个环节，教师课前让学生从吃、穿、住、用、行等方面采访家人，了解哪些物品已经被淘汰了，哪些物品是过去没有而现在有的，并说-说这些物品给人们生活带来了哪些舒适和便利。
在第三个环节，在学生充分感知工业产品使人们生活更加舒适和便利的基础上，引导学生“见物更要见人”，懂得我们美好的生活离不开工业劳动者的智慧和付出，要珍惜他们的劳动成果，并激发学生的创新意识，设想可以改进和完善哪些产品，还能发明哪些产品，从而更好地满足人们的生活需要。
教师在引导学生了解工业生产时，更要引导他们关注工业生产背后的人，感谢和尊重工业劳动者。
有条件的学校可以组织学生到工厂参观和采访工业劳动者，了解工业生产的具体情况，感受工业劳动者的辛苦，关注我国工业发展的现状，将课堂教学与社会实践活动有效结合起来。

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