资源简介

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三年级下册道德与法治
第二单元 我在这里长大
6 我家的好邻居
教材分析
《我家的好邻居》是国家统编版教材小学道德与法治学科三年级下册第二单元的第二课，也是整册书的第6课。本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱家庭周边环境”。本课由“邻居家的小伙伴”“邻居间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个话题组成。根据教学需要，我将一、二两个话题合并为一课时。第三个话题单独为一个课时。本节课是第二课时，重点学会如何与邻居和睦相处。
学情分析
由于是疫情特殊时期的线上课程，面对的学生群体是江西省、湖北省两地的广大学子。这些学生有城市也有农村的，甚至还有偏远山区的。生活环境、知识储备、学习基础、认知水平等都存在一定的差异。所以在教学时要特别注意观照这个学情，尽量关注到每一个孩子。在选取素材和案例的时候也要把面铺开铺广，既要有城里学生熟悉的，也要有农村孩子经历的。充分调动学生的参与度和积极性。真正让他们在这堂课中能有所得、有所感、有所悟。
教学手段
综合运用图片、视频、音乐、活动等调动学生积极性，实现师生的互动。用创设情境的方法，结合贴近学生实际的案例，配以讲故事和生动感人的真实生活素材，触动和启发学生的心灵。
教学目标
1.学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。
2.培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。
3.感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。
教学重点：引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。
教学难点：培养学生们关爱邻里的品质。
第一课时
活动一：唤起回忆,感受友情
师:同学们，今天这节课我们来聊聊——（指板书：我家的好邻居）老师这儿有些照片,一起来看看吧!(课件出示小朋友在小区里玩的照片)
师:他们在玩什么游戏
师:邻居小伙伴们在一起玩得真开心呀!同学们,你们有熟悉的邻居小伙伴吗
跟邻居小伙伴一起玩耍、一起成长，是我们童年生活的一部分。现在,就请你来聊聊自己的邻居小伙伴（板贴：我 邻居）,说说你们之间发生的有趣的故事吧。
师:先说说小伙伴的名字，你们平时都玩些什么 在一起有什么样的感受？开始吧。
师：谁先来说（指名说）
师:是啊，和小伙伴们快乐游戏、友好相处，是件多么幸福和快乐的事啊！(板贴:友好相处)
活动二：角色扮演,认识新伙伴
师:老师的小侄子凯凯这个月搬新家,到了一个陌生的小区,周围一个伙伴都不认识,他好想认识一些新伙伴。你是怎么认识邻居小伙伴的 和同桌之间说一说。待会儿请你传授交友经验。
师：谁来说说和邻居小伙伴交朋友的经验办法。（指名说）
师：老师这儿有个交友妙招小转盘，我们来转动它看看都有哪些妙招吧。请听。出示大转盘。
师：这个简单，就是（指名说）——课件出示：主动问好，别忘了还要面带微笑。请你用这个方法试一试吧。
生表演打招呼。
师：再来，下一个妙招是——
师：看明白了， 这个妙招是——（指名说）自我介绍，热情大方。
师：哪位同学可以按照这个方法来认识新朋友？生表演
师：再听
师：哦，原来还可以——（指名说）礼貌寒暄，暖心帮助。主动帮助他人可以很快拉近彼此之间的距离。
师：也可以——（指名说）寻找话题，共同参与。
师:同学们，你们是不是想告诉凯凯，试试这样做（一起说）——（指转盘）就能交到新朋友哦。当然了，方法还有很多很多（转盘出示省略号），只要保持真诚、友好的态度，相信我们都能交到很多新朋友。
反过来，如果有小伙伴主动过来跟我们打招呼、交朋友，我们又该怎么做？（师生模拟表演）
师：是的，我们也要热情回应，真诚相处。(板贴:主动热情)
活动三：情境体验,懂得做客之道
师:在大家的帮助下,凯凯很快交到了新朋友,他很开心。这不，邻居小伙伴毛毛邀请他到家里玩。可是，凯凯走后，毛毛却再也不想请他来家里了。两个邻居小伙伴之间究竟发生了什么事？我们去看看(课件出示：书第35页右下情境图)
师:毛毛为什么生凯凯的气呢 同学们，你知道吗？（指名说）
师:是这样的。看到这个情景,你想对凯凯说点什么呢 （指名说）
师:看来,去邻居家串门的学问还真不少。老师收集了一些小朋友去邻居家串门时的情境图,我们一起来看看。(课件出示教材第35页其他三图片)
活动要求:1.想一想，图上哪些行为做得对,哪些行为不太恰当。2.大胆表达自己的观点和建议，并把观点和建议说清楚。(音乐)
师：咱们一起来判断吧。
师:第一幅图中（出图）小女孩的做法是——对的！能说说理由吗？（指名说）
师：没错！这样的行为是体贴他人，为他人着想的表现。
师：在小伙伴家做客，还有哪些情况下要保持安静呢 （指名说）
评价：同学们说得很全面。看来很有生活经验。
师：咱们再来看第二幅图中的行为。你的判断是？
师:为什么呢？（指名说）
师:还有什么情况下是不适合去邻居家玩的呢
（指名说）
师:第三幅图中的小朋友的行为是——
师:说说理由。（指名说）
师：同学们，你们还知道哪些在邻居家做客需要注意的事情或礼仪吗？（指名说）
师:都说得很对。看来你们做客都能做到文明有礼。给自己一点掌声吧！
活动四：拓展实践,做热情的小主人
师:做客有做客的礼仪,待客有待客的礼仪。如果小伙伴到你家做客,作为小主人,我们该怎样做呢 （指名说3，师生模拟）
师：同学们都能做到礼貌待客，热情周到。
师:那如果小伙伴不小心弄坏了你的玩具。你会怎么做呢？（指名说，师生模拟）
师:你的大度会让你交到更多的好朋友。无论是去别人家串门,还是小伙伴到咱家来玩,我们都应该文明有礼哦。(板贴:文明有礼)
活动五：互帮互助，相亲相爱一家亲
师：邻里之间，在相处过程中，不光是小孩与小孩之间愉快，小孩与大人之间，大人与大人之间，都有许多温暖幸福的瞬间。在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手。
师：请看——（播放动画视频）。
师：看完这个视频，你有什么感受？（指名说）
师：难怪说“远亲不如近邻”呢。
师：邻居给我们的帮助还有——（出示书上36页图1）
师：你有过类似的经历吗？邻居的行动给你什么样的感受？（指名说）
师：是啊，此刻一定有了找到依靠的感觉。再看
（出示书上36页图2）
师：你遇到过这样的时候吗？如果你就是这个被招待的孩子，你心里会怎么想？（指名说）
师：真是懂事的孩子。
师：有时，我们碰到很急的事，邻居也能在关键时刻挺身而出，让我们感动。
（出示书上36页图3）
你看懂了吗？猜想以后我和我的家人会怎么跟邻居叔叔相处？
师：真是个感恩的孩子！这一幕幕温情的画面，平凡又真实，却令人感动！现在你一定也想起了很多平时和邻居相处被忽略的温暖画面。快和同桌说一说吧（课件音乐1分钟）。待会儿请你来分享。（指名说）
师：人与人之间的关系是相互的。邻居温暖了我们，我们肯定也想对邻居好。结合书本插图提示想一想，我们能为邻里乡亲做些什么力所能及的事呢？同桌之间讨论讨论。（指名说）
师：你们真是热心、暖心的好邻居。邻里之间就该这样，你帮我，我帮你，互帮互助一家亲（板贴：互帮互助）。
师：请听下面这个故事吧。
（课件出示阅读角）
师：想一想，新搬来的小女孩的行为会给这里带来什么变化？（指名说）
师：所以永远不要小看为邻居做的任何一个微小的行动，或许就会影响整栋楼的居民，改变整栋楼的风貌，带来整栋楼的和谐与美好。那么，我亲爱的同学们，懂事的你们愿意用行动为邻里间的健康、和谐生活发挥作用吗？说说你的想法和做法。（指名说）
师：为你们竖大拇指！做你们的邻居真幸福!
（配乐《邻里之间》，课件出示邻居间感人图片）
师：去年疫情期间，维护公共电梯安全、免费送口罩送奶粉送菜、隔着铁窗送汤送饭，成了疫情特殊时期邻里间一份特别的爱。点点滴滴，暖人心怀！真应了那句话——（板贴：双箭头爱心：远亲不如近邻）
亲爱的同学们，学到这里，你对“邻居”这个词有什么新的理解呢？你会怎么对待你的邻居呢？
（指名说）
师：说得真好！“邻居”是这个世界上多么亲切的名词。从今天起，好好看待你的邻居，重新审视你和邻居之间的关系吧。如果你们还不熟悉，请上前一步，（指板贴）与他们友好相处，主动热情，拉近你们心的距离。如果你们已经熟悉，请保持文明有礼，互帮互助，共同谱写温暖邻里情。下课！
第二课时
导入：顺接温暖，转折矛盾
师：同学们，你们好！上节课我们感受了邻里之间的互帮互助、相亲相爱。一起再来回顾一下（课件配乐出示：邻里间相处感人画面）
一张张照片、一个个真实的故事，发生在你我他身上，让我们动容。那是不是邻居之间带来的永远是欢乐和温暖呢？当然也会有插曲了，我们能做到的就是尽量——不给邻居添麻烦。（板贴课题：不给邻居添麻烦）
活动一：遇到矛盾巧解决
师：正如刚刚所说，邻居之间相处也会遇到矛盾，在你的邻里生活中遇到过什么矛盾吗？你是如何处理的呢？一时没想起来，没关系。咱们先看看下面2个案例。听听这两个小朋友家和邻居之间发生了什么事。
（课件出示书39页图1，画外音：一天中午，我妈妈去看晒在阳台上的衣服和被子，发现它们不但没晒干还在滴水。妈妈纳闷了，抬头一看，呀！楼上邻居家的孩子正把沾满水的湿拖把伸到窗外使劲儿甩水。这不我家衣服被子就全遭殃了！）
师：同学们，你们家遇到过类似的事情吗？当时你和你的家人是怎么想的？怎么做的呢？带着思考继续往下看。
（课件出示书39页右图，画外音：今天大太阳，我家在门前空地上晒了好多谷子。邻家王伯伯家的鸡全跑来这里吃谷子。我赶了这里，来了那里。忙活了一上午都没把那一群鸡赶跑，累得够呛不说，还损失了不少谷子。）
师：家住农村的你，有没有遇到过相似的状况呢？你和你的家人又是怎么处理的呢？
师：现在请同学们根据上面两个案例发表自己的意见和看法，也可以说说自己遇到的邻里矛盾，你是怎么处理的。开始。（课件音乐1分钟）
师：邻里相处，遇到矛盾（板贴：遇到矛盾）该怎么处理呢？一起来听听同学们的看法。先来看看第一种情况。
（课件再出示书39页图1）
预设生答：遇到这种情况，我会立马到楼上邻居家敲门，告诉他，他弄湿了我的衣服被子，希望他引起注意，下次可不要再这样咯。
师：心平气和地去沟通。恩，相信邻居也能欣然接受。
师：同学们，你们遇到这种事，是不是也能像上面这位同学这样做呢？我们来看看图上妈妈当时的做法吧。
（课件再出示书39页图1，画外音：妈妈很生气，想都没想就火冒三丈地冲到楼上刘叔叔家，用拳头大声捶门，我在楼下都听得到。门一开，还没等刘叔叔开口，妈妈就叽里呱啦一通数落责怪。刘叔叔一家忙赔礼道歉，并让孩子保证下次不会了。妈妈这才絮絮叨叨地下来了。到家了脸还是铁青的。但是自打那以后，刘叔叔一家就再也没和我家说过一句话了。我很纳闷，同学们，你们知道是为什么吗？）
师：同学们，聪明的你，知道是为什么吗？
师：是啊，或许妈妈应该反思一下自己的态度和言行了。虽然这事儿错在邻居家的小孩。但妈妈得理不饶人，冲动之下言辞激烈，难免会伤了两家人的和气。如果妈妈能平心静气地跟邻居反映情况，文明沟通，我想会得到邻居的理解和感激的。事情或许就不会变成这样。
师：现在我们知道了，当邻里之间遇到矛盾，我们应该——文明沟通。（板贴：文明沟通）
师：那换个角度想问题，如果我们就是住在上一层的邻居，遇到这种情况又会怎么做呢？
预设生答：邻居向我反映情况，我发现是自己做错了，我会虚心接受邻居的意见，向他道歉，并且承担错误，弥补邻居的损失。就拿弄湿了邻居的衣被来说。我会申请帮邻居重新洗晒这些衣被，以表我的诚意。
师：确实是自己的错误，应该虚心接受邻居的意见，诚恳道歉并且改正，是正确的做法！
师：那么，下次遇到浇水、晾晒湿衣物的时候，我们需要注意点什么呢？
预设生答：如果我家住楼上，要为花草浇水或者晾晒湿衣服时，我会养成先看看楼下是否有人，有没有晒着衣被的习惯。从而想办法避免弄湿邻居的衣物。
师：真是细心周到的孩子！邻里上下，给他人行方便，就可以减少很多矛盾。你们说是吗？
第二件事你又会怎么处理呢？
（课件出示书39页右边的图）
预设生答：我会跑去王伯伯家告诉他这个事，请他去看看，帮忙把鸡赶跑。但是我不会责怪他，而且也不要他赔偿。这是小事，不用斤斤计较。
师：是啊，我们应该做个通情达理的孩子，同时还有大肚量呢。同学们，你们的处理方式是不是也和他们一样，当邻里之间发生一点小矛盾时，都能做到——理解包容（板贴：理解包容）。我相信王大伯以后也会更注意看管好自己的家禽家畜，不让他们给邻居添乱的。有了（指板书）文明沟通，理解包容，邻里间的小矛盾，不但不会影响关系，还会增进你们的感情呢。
师：正所谓——楼上楼下多理解，互敬互让少烦恼。（课件出示邻里关系的俗语：楼上楼下多理解，互敬互让少烦恼。）
活动二：减少麻烦我做到
师：邻里之间，我们总希望多一份和睦，少一些矛盾。那么，邻里关系要注意点什么，才能避免和减少彼此之间的麻烦呢？（板贴：减少麻烦）看看下面小视频里有哪些做法值得我们学习。
（播放教材本课配套电子视频）
师：视频中邻里间有哪些做法值得我们学习？对着屏幕说一说吧。（课件音乐1分钟）
师：我们一起来交流。
预设生1答：怕搬家吵到邻居，事先通知并表示歉意，这是有礼貌、尊重邻居的表现。
预设生2答：能想到楼下有人，搬家具轻一点儿，是体谅他人的表现。小女孩很细心！
预设生3答：不挤占楼道等公共区域妨碍他人生活，这是邻里之间该有的高素质。我学到了，也会告诉我的家人。让我们一起做高素质邻居。
预设生4答：我还注意到了，邻居的回应也很暖心。当主人公去敲门说会打扰时，邻居阿姨的回应是没关系，有事需要帮忙尽管开口。当主人公爸爸怕挤占公共空间收拾纸箱要扔时，下楼路过的叔叔主动帮忙接过带下去。让我感觉邻里间相互帮助，和谐一家亲的温馨。
师：是的，同学们发现了这么多处理好邻居关系的注意事项。
（课件出示书上”处理好邻里关系注意事项框”，根据学生回答相机总结并依次出示注意事项内容：尊重邻居、礼貌待人；体谅他人，细心周到；自觉不挤占公共空间，不损害邻居利益；相互帮忙，积极回应）
师：（指课件）这些啊，都是多为邻居着想的表现。（板贴：多为邻居着想）而这正是处理好邻里关系的关键。
师：同学们，你们记住了吗？现在老师就通过几组情境考考大家，会不会为邻居着想。
（课件出示：
情境图1：疫情当前，居家体育锻炼时，我们怎么做才是多为邻居想一想呢？
情境图2：爸爸这样停车合适吗？车子怎么停放才是多为邻居想一想呢？
情景图3：太阳正好，在公用的晒谷场晒谷子的时候，要不要给邻居家留一块晒粮食的空地呢？）
师：你会怎么做呢？请思考后作答。（课件音乐1分钟）
预设生1答：像跳绳、拍球等动静大的运动尽量不在室内做，或者换成俯卧撑、仰卧起坐等干扰性小的运动。也可以在运动前和邻居打声招呼，征得他的理解和同意后再做。
（课件再次出示情境图2）
预设生2答：在小区公共停车位停车，我会跟爸爸说一定要按车位线停好，不要越线。因为你一旦越线，别的邻居停车的位置就不够了。就会影响别人停车。
（课件再次出示情境图3）
预设生3答：在公共区域晒谷子，我们会给邻居家腾出一块地来。太阳这么好，他们肯定也需要晒啊。我们不该一家全占用公共资源。
师：正所谓——是亲必顾，是邻必护。（课件出示邻里关系俗语，指引学生读：是亲必顾，是邻必护）
看到同学们的心里都装着邻居，都能多多地为邻居着想（指板书），老师忍不住为你们高兴。你和你的家人都能这样做，邻里关系肯定很和睦！
活动三：传统美德伴我行
师：咱们中国人历来看重邻里关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、体谅的故事，下面我们一起来看——六尺巷的故事。边看边思考：你在这个故事里学到了什么？
（课件播放动画视频六尺巷的故事）
师：同学们，你在六尺巷的故事里学到了什么邻里间相处之道？
预设生1答：中国有一句古话叫“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。故事中的主人公就是这么做的。邻里之间相处讲究相互理解，相互谦让，宽宏大量，才能和睦相处。
预设生2答：做什么样的人，就会有什么样的邻居。你对邻居宽容、体谅、关爱，他也会感激你，从而对你宽容、体谅、关爱。人与人相处就像一面镜子，都是相互的。这也启发我和我的家人以后要更加善待邻居。
师：同学们说得真好！对别人的过错宽容谅解是一种美德。因为邻居家庭环境、脾气性格、社会阅历、文化素养存在着不同的差异，对他们的缺点或不当之处还能保持宽容和谦让，是多么了不起的行为啊！正所谓——帮人一把，情长一寸；容人一回，德宽一尺（课件出示邻里关系的俗语，指引生读：帮人一把，情长一寸；容人一回，德宽一尺）。
中国是礼仪之邦，从古至今，我们都倡导邻里和谐，时代更是呼唤邻里和睦。共同营造良好、和谐、文明、尚美的新型邻里关系。
活动四：伤害来临有办法
师：刚刚我们一直在说，与邻居相处，我们应该为邻居着想，尽量减少邻里矛盾。但是我们也会遇到即便理解、包容也无法解决问题的时候，当冲突无法避免，当自家受到了伤害，我们还是要寻求合适的方法去解决。下面这两位同学就遇到了烦心事。听听他们的困惑吧。
(课件书41页右图，画外音：邻居家的鸭子没有看管好，跑到我家稻田破坏了秧苗。是忍一忍，还是去提醒他们呢？忍吧，我们全家都心疼，好好的秧苗全给踩坏了，这意味着一年的收成要受影响啊。提醒他们吧，我又该怎么说，怎么做呢？同学们，你能帮我出出主意吗？）
师：同学们想一想，说说你的方法。（课件音乐1分钟）
预设生答：踩坏秧苗对于庄稼人来说不是一件小事，我的建议是不要忍着，问题出现了还是要及时沟通，你应该去提醒邻居。请他想办法解决。比如一起把秧苗插好或者赔偿相应损失。但是记得文明沟通哦。
师：同学们，想听听老师的意见吗？当自家利益受到伤害时，用善意提醒（板贴：善意提醒）和有效沟通去维护利益，合情合理。鼓励你们这样做。
师：再来看下面这个同学的困扰，你有没有过呢？
（课件出示书41页图2，画外音：楼上阿姨经常晚上唱歌，声音很大，影响了我们家人的生活。是忍一忍，还是去提醒她呢？忍吧，我们已经忍了很久了，可是还是没有改善。我现在天天吵得没办法写作业，全家更是睡不好觉。提醒她吧，又怕伤了和气。同学们，我该怎么办呀？)
师：同学们，说说你的处理办法吧。（课件音乐1分钟）
预设生答：我会先善意提醒邻居阿姨，说：阿姨你好，您晚上唱歌已经严重影响到我的休息和学习。可否请您不要在晚上唱呢？
师：看来，同学们都很会想办法解决问题。那么如果找邻居讲理，他们不理睬，比如这个案例中，邻居阿姨还是要晚上唱歌呢。那该怎么办呢？请同学们开动脑筋想一想，找出适当办法去沟通解决邻里纠纷，把下面的小贴士补充完整。
（课件出示书41页小贴士，思考音乐1分钟）
师：填好了吗？一起来看看吧
（课件出示填好寻找合适办法处理邻里纠纷小贴士）
师：先看第一条（课件出示第一条文字：可以向村委会或物业公司反映。）没错！小区有物业公司的找物业，村里可以找村委会，社区可以找居委会，请他们出面调解协商，解决纠纷（板贴：调解协商）。
师：那如果调解协商还是不成，阿姨觉得自己什么时候唱歌是她的自由，谁也管不着。又该怎么办呢？
（课件出示第二条文字：可以拨打110，找当地派出所介入来处理。）
师：我们能和平解决的尽量和平解决，对大家都好。但如果以上办法都行不通的情况下，也只能请求民警的帮助了。
师：再看还有什么办法？
（课件出示第三条文字：也可以寻求法律的帮助，用法律的武器保护自己。）
师：同学们，我们不但要讲人情，心怀道德，也还要有法治意识。如果遇到蛮不讲理的邻居，拒绝沟通、不肯协商也绝不改正，必要的时候我们只能诉诸法律，用法律来解决争端。(板贴：求助法律)
师：像刚刚那个唱歌扰民的案例，就有相关的法律管控。
（课件出示：《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十条规定：“在城镇使用音响器材，音量过大影响周围居民的工作或者休息，不听制止的······处50元以下的罚款或者警告”。）
除此以外，我国《民法总则》、《民法通则》、《物权法》（课件出示这几个法律封面）中，都有处理关于邻里纠纷案件的具体规定。课后大家也可以了解一下。
师：但我们总是希望事情能向好的方面发展，都希望邻里之间和和美美的。正所谓——远亲诚可贵，近邻价更高；谦让风波少，和睦多美妙！（课件出示邻里关系的俗语，指引生读：远亲诚可贵，近邻价更高；谦让风波少，和睦多美妙！）
所以，能好好说的，咱们就尽量好好说。能好好相处的，咱们就尽量好好相处。
师：(指板书总结)邻里之间，遇到问题——文明沟通，理解包容；要想减少麻烦，我们可以多为邻居着想；当自家受到伤害，应该善意提醒、调解协商，也可以寻求法律帮助。总之，我们要做到不给邻居添麻烦（扣题，指板题）。
师：正如习近平总书记在沈阳沈河区多福社区看望群众时说：“要与邻为善，以邻为伴。”
（课件出示习总书记探望群众的新闻图片及“与邻为善，以邻为伴”几个大字）
师总结：邻里生活是社会生活的一个细胞，邻里关系处好了，社会也就和谐了。这里有你，有我，有他，需要我们大家一起维护、共同创造。正所谓——邻里关系好，社会多美好！
（课件出示邻里关系的俗语，指引生读：邻里关系好，社会多美好！）
板书设计：
不给邻居添麻烦
遇到矛盾：文明沟通 理解包容
减少麻烦： 多为邻居着想
受到伤害：善意提醒 调解协商 法律援助
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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