资源简介

初三道德与法治第二课第一节
教学设计
《坚持依宪治国》教学设计
一、核心素养目标
法治意识：通过宪法知识竞赛，结合必答题和连线题分析，掌握宪法的构和基本内容，培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识。
健全人格：通过拓展升华环节，设置“宪法宣誓仪式”活动，实践践行环节，
弘扬社会主义核心价值观。
二、教学重难点
教学重点：宪法是根本活动准则，宪法具有最高法律效力。
教学难点：理解宪法是国家的根本法，树立宪法至上的观念。
三、评价设计
教学目标 过程性评价
目标1 通过观察学生参与活动的状态与成效的评价方式，达到 90%以上的同学能够遵守宪法，自觉维护宪法。
目标2 通过同桌互评和教师抽查的评价方式，达到85%以上的同 学能够依据思维导图，对知识进行有效的整合。
目标3 通过组内互评和组间展示的评价方式，达到90%的同学能 够相互协作，80%的同学敢于并善于发表自己的观点。
目标4 通过观察全班学生参与互动表现的评价方式，达到90%的 同学能够结合自己的选择概括观点，理性表达看法。
终结性评价 通过教师观察学生在学习过程中行为表现，评价学生参与活动的 状态与成效。
四、教学活动过程设计
【一】情境导入，情感升华（预设时间2-3分钟）
教师导语：同学们，老师给你们带来一个谜语，请同学们来猜猜看!
教师：同学们太棒啦！谜底是：宪法。习总书记指出：“宪法的生命 在于实施，宪法的权威也在于实施”，今天，让我们伴随着习总书记的脚
步，共同踏上《坚持依宪治国》的征程。
【设计意图】采用“猜谜语”导入课题，既给了学生展示的舞台，又活跃 了课堂气氛，从而引起学生的情感共鸣，激发学生的求知欲，引领本课 学习。
【二】 师生研习，智慧碰撞
版块一：〖认识宪法〗（预设时间12-15分钟）
活动一：知识竞赛（必答题和连线题）
教师：同学们，为了更好地学习宪法的相关知识，下面让我们来 一
场轰轰烈烈的宪法知识竞赛。首先进行必答题环节，同学们可以随意选
(
己中意的
来回答问
请各小组
出战队员。
) (
择
自
板
块
题
。
推
选
)
学生活动：各小组队员出战。
教师活动：与学生进行交流点拨，同时进行过程性评价。
教师总结：通过同学们的畅所欲言，我们知道：我国宪法的构成， 除序言外，设有第一章总纲，第二章公民的基本权利和义务，第三章国
家机构，第四章国旗、国歌、国徽、首都。
接着让我们进入连线题环节，同学们可以随抢答。
学生活动：各小组队员抢答。
教师活动：与学生进行交流点拨，同时进行过程性评价。
教师总结：通过同学们的抢答，我们知道：我国宪法的基本内容是：
规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、
国家机构的设置及职权等国家生活中的最根本、最重要的问题。
评价方式：组员互评和教师评价。
活动二：观看视频 合作探究
教师：同学们通过知识竞赛，我们了解了宪法，知道宪法尤为重要，下 面请同学们观看视频，请谈谈习总书记为什么要进行宪法宣誓？（观看
视频《习总书记宪法宣誓》）
学生活动：带着问题，观看视频，提取信息。
师生交流：习总书记进行宪法宣誓，体现了宪法具有至高无上的权 威。宪法的权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益。因此 习中书记提出：坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依宪治国首先
要坚持依宪执政。
通过我国宪法序言的规定，我们能够看出任何公民、社会组织和国 家机关都必须以宪法法律为行为准则，一切违反宪法法律的行为都必须
予以追究。
评价方式：教师观察学生在学习过程中行为表现，评价学生参与活
动的状态与成效。
【设计意图】活动一旨在通过“宪法知识竞赛”，设置了必答题和连线题， 让学生在互动的过程中掌握宪法的构成和基本内容；互动二结合习总书 记宪法宣誓的视频，通过问题引领，让学生释疑解惑，感受到宪法的权
威。在此环节中，充分起到学生的主体作用，通过师生交流，主要由学 生讲解，教师只起到引导作用，同时对知识点进行拓展，并让学生观看 视频，并随着视频共唱国歌，由班长表演国歌手势舞，以便达到对学生 情感教育的目的。此环节通过教师观察学生在学习过程中行为表现，评
价学生参与活动的状态与成效。达到教学目标一和二。
版块二：〖弘扬宪法〗 （预设时间12-15分钟）
活动三：宪法知识竞赛（问答题和抢答题）
教师：同学们，宪法是国家的根本法。那么，宪法为什么是国家的
根本法呢？让我们来看以下几幅图片回答问题。
学生活动：带着问题，独立思考，提取信息，达成共识。
教师活动：进行交流点拨、释疑，并且进行过程性评价。
教师总结：
（1）从地位看：宪法是国家的根本法，在国家法律体系中 具有最高的
法律地位、法律权威和法律效力。
（2）从内容看：宪法规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的
问题，而其他法律规定的内容只是国家生活中的一般性问题。
（3）从法律效力看：宪法具有最高的法律效力。
（4）从制定和修改程序看：宪法的制定和修改程序比其他法律更加严
格。
（5）从国家法制统一看：宪法是国家法制统一的基础。
评价方式：通过组内互评和组间展示的评价方式。
【设计意图】本环节主要是结合图片掌握宪法是国家的根本法。我设置 了比较典型且问法较为灵活的问题，让学生探究释疑，通过师生交流， 主要由学生讲解，充分起到学生的主体作用，同时对知识点进行拓展， 以便达到对学生情感教育的目的。此环节通过教师观察学生在学习过程 中行为表现，评价学生参与活动的状态与成效。达到教学目标三和五： 敢于并善于发表观点，对知识进行有效整合。
【三】回思生活，拓展升华（预设时间 8-10 分钟）
活动四： 构建思维导图
教师：同学们，让我们回顾本节课的知识，共同构建思维导图。
教师总结：本节课我们首先了解了宪法的构成和基本内容，感受到 宪法的权威，其次掌握了宪法是国家的根本法，分别体现在地位、内容、
法律效力、制定和修改程序和国家法制统一方面。
评价方式：教师观察全班展示时学生参与互动的表现。
【设计意图】构建思维导图，将知识的整体呈现给学生，可以提高学生 的思维能力和表达能力，达到目标四。
【五】课堂小结，践行价值观（预设时间1分钟）
活动五： 宪法宣誓仪式
教师：同学们，请举起右手，让我们共同宣誓。
【设计意图】在课堂小结环节，设置宪法宣誓仪式，意在引领学生践行 社会主义核心价值观，增强宪法观念，维护宪法权威，为建设富强、民 主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国努力奋斗！

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