资源简介

(共20张PPT)
Unit 1 How tall are you
第3课时
人教版PEP 六年级下
PB Let’s learn
Watch and enjoy
看视频，欣赏歌曲。
Say and guess
随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。
___
___
___
___
p
a
r
k
Look and learn
看课件，借助多种方法学习单词。
23 × 12 = 276
The children are in the nature park.
孩子们在自然公园里。
What are they talking about
他们在聊些什么呢？
Let’s go and have a look!
让我们去看看吧！
Look and learn
看课件，借助多种方法学习单词。
23 × 12 = 276
How heavy are you, Jim
I’m 52 kilograms.
你体重多少，吉姆？
我体重52公斤。
千克；公斤
ki - lo - g - ram
kilogram
Look and learn
看课件，借助多种方法学习单词。
23 × 12 = 276
You’re heavier than me.
你比我重。
更重的
hea - vi - er
heavier
heavy（比较级）heavier
辅y结尾，变y为i，再加er
Look and learn
看课件，借助多种方法学习单词。
23 × 12 = 276
Yes. You’re thinner than me.
是的。你比我瘦。
更瘦的
thin - ner
thinner
thin（比较级）thinner
遇到重读闭音节，双写最后一个字母，再加er
Look and learn
看课件，借助多种方法学习单词。
23 × 12 = 276
Sarah, I’m stronger than you.
Let me help you.
更强壮的
stron - ger
stronger
strong（比较级）stronger
一般情况，直接加er
Thank you.
Look and learn
看课件，借助多种方法学习单词。
23 × 12 = 276
Your feet are bigger than mine.
你的脚比我的大。
更大的
big - ger
bigger
big（比较级）bigger
遇到重读闭音节，双写最后一个字母，再加er
Look and learn
看课件，借助多种方法学习单词。
23 × 12 = 276
Yes. Your feet are smaller than mine.
是的。你的脚比我的小。
更小的
smal - ler
smaller
small（比较级）smaller
一般情况，直接加er
Quick response
看课件，快速说出狗狗啃的那根骨头里面的单词。
heavier
bigger
smaller
thinner
stronger
Jim is _________ than John.
Make a summary
回顾语篇内容，补充思维导图。
The children
heavier
John is _________ than Jim.
thinner
Zhang Peng is _________ than Sarah.
stronger
Mike’s feet are ______ than Wu Binbin’s.
bigger
Wu Binbin’s feet are ______ than Mike’s.
smaller
Watch and repeat
看视频，跟读单词和句子。
Try to read
打开课本P7，练习认读单词和句子。
Read and find
看课件，读单词，说说形容词原级变比较级的规则。
23 × 12 = 276
small
smaller
strong
stronger
1．一般情况，直接加er
heavy
heavier
2．辅y结尾，变y为i，再加er
big
bigger
thin
thinner
3．双写最后一个字母，再加er
重读闭音节：元辅结尾（元音字母加辅音字母结尾），末尾重读。
Look and say
看图片，说单词。
23 × 12 = 276
bigger
heavier
bigger
heavier
longer
shorter
smaller
thinner
longer
thinner
Match and say
随意连线，然后介绍自己的连线情况。
23 × 12 = 276
Mikes’ fish is _______ than ______’s.
Homework
1．基础作业：
（1）朗读课本P7（1）的内容，背诵P7（1）的单词给小老师听；
（2）完成本课的书面作业，每个单词4+2，三个句子1+1；
2．进阶作业：练习背诵形容词原级变比较级的规则；
3．拓展作业：两人一组合作出题，答案必须在P7可以找到；
4．预习课本P6，点读，尝试跟读和了解课文内容。
谢谢
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人教版（PEP）小学英语六年级下册
Unit 1 How tall are you
第3课时
PB Let’s learn
P7
【第3课时（PB Let’s learn）语篇研读】1．What：该语篇是一个对话，内容呈现的是孩子们在自然公园里，约翰和吉姆在谈论体重；张鹏要帮助萨拉，表示自己比萨拉更强壮；吴斌斌和迈克在比脚的大小。2．Why：该语篇旨在引导学生谈论体重或者脚的大小信息。3．How：该对话涉及了五个新词汇：smaller, bigger, stronger, thinner, heavier；呈现了“谈论体重或者脚的大小信息”的功能句型“-- How heavy are you -- I’m 52kilograms. -- You’re heavier than me.”；该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。
课时主题 The children
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在情境中，借助图片和实物理解，领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与形容词比较级相关。（学习理解）2．借助思维导图，归纳语篇内容，巩固本课的重点词汇。（应用实践）3．在“连线与说话”环节中，运用与活动相关的形容词比较级（如bigger等）介绍鱼儿的比试情况。（如Mike’s fish is bigger than Chen Jie’s.）（迁移创新）【核心词汇】smaller, bigger, stronger, thinner, heavier【核心句型】1．-- How heavy are you -- I’m 52kilograms. -- You’re heavier than me.【教学重点】1．在情境中，借助图片和实物理解，领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与形容词比较级相关。2．借助思维导图，归纳语篇内容，巩固本课的重点词汇。3．在“连线与说话”环节中，运用与活动相关的形容词比较级（如bigger等）介绍鱼儿的比试情况。（如Mike’s fish is bigger than Chen Jie’s.）【教学难点】1．在“连线与说话”环节中，运用与活动相关的形容词比较级（如bigger等）介绍鱼儿的比试情况。（如Mike’s fish is bigger than Chen Jie’s.）
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：在情境中，借助图片和实物理解，领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与形容词比较级相关。 1．Watch and enjoy教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频，点击播放视频，学生看视频，欣赏歌曲。2．Say and guess教师播放课件，呈现任务要求和空格，学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。3．Look and learn教师播放课件，呈现任务要求、问题和图片，学生看课件，借助多种方法学习单词。4．Quick response教师播放课件，呈现任务要求、骨头和单词，学生看课件，快速说出狗狗啃的那根骨头里面的单词。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。
设计意图：首先，借助歌曲进行热身，借助猜测活动引出话题，然后借助多种方法学习单词，最后通过游戏巩固单词。
应用实践：借助思维导图，归纳语篇内容，巩固本课的重点词汇。 5．Make a summary教师播放课件，呈现任务要求和思维导图框架，学生回顾语篇内容，补充思维导图。6．Watch and repeat教师播放课件，呈现任务要求和课本P7 Let’s learn 的视频，点击播放视频，学生看视频，跟读单词和句子。7．Try to read教师播放课件，呈现任务要求和课本P7 Let’s learn的图片，学生打开课本P7，练习认读单词和句子。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图：借助思维导图，归纳语篇内容，巩固本课的重点词汇，提高思维能力与归纳能力。
迁移创新：在“连线与说话”环节中，运用与活动相关的形容词比较级（如bigger等）介绍鱼儿的比试情况。（如Mike’s fish is bigger than Chen Jie’s.） 8．Read and find教师播放课件，呈现任务要求和单词，学生看课件，读单词，说说形容词原级变比较级的规则。9．Look and say教师播放课件，呈现任务要求和课本P7 Match and say的图片，学生看图片，说单词。10．Match and say教师播放课件，呈现任务要求、句子和课本P7 Match and say，学生随意连线，然后介绍自己的连线情况。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：学以致用，在“连线与说话”环节中，运用与活动相关的形容词比较级，介绍鱼儿的比试情况。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 1 How tall are you Period 3
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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