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12 寓言二则
【教学目标】
1．认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2．朗读课文。能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3．比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
【教学重点】
理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
【教学难点】
体会寓言故事蕴含的深刻道理。
【教学过程】
启动单元学习
一、课前聊天，看图猜故事
出示《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》《狐假虎威》
小结：这些故事都是上学期学过的，它们有一个共同的特点，能告诉我们很多的道理。
二、任务驱动，明确新内容
这节课起，我们将走进第五单元的课文，一起来读故事、谈看法，同时，我们还有一个很重要的挑战任务：那就是当当“小小劝说员”。
活动一：读寓言，理情节
1.读题目，知寓言
（1）读准课题（读准“则”）
（2）出示古文字，识记“寓”
① 看“寓”的古文字。
② 猜“寓”的意思。
2.读寓言，理情节
创情境：今天我们要读的第一个寓言故事就是《亡羊补牢》。我们知道故事里有两个人，一个是养羊人，另一个是——街坊。今天我们也要化身“街坊”去劝说这个养羊人呢？
（1）带问题，初读课文
生自由大声地读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边思考：这篇寓言主要写了一件什么事？那个人为什么会丢羊？丢了几次羊？他是怎样做的？结果怎样？
（2）猜猜题目“亡羊补牢”的意思。
（3）交流汇报，理清情节
找一找养羊人的语言、动作，体验《亡羊补牢》中人物的心理变化过程，通过朗读体会人物的心理。
怎么说 怎么做 结果 想法
第一次
第二次
小结：第一次丢羊以后，从养羊人的反问的话，看出他不听劝告，不愿意修养圈。第二次丢羊后，从关键词“后悔”赶紧”“再也没有丢过”等关键词看出养羊人很后悔，知错就改。两次丢羊后态度的截然不同。
3.我当小演员。表演养羊人不听劝告和养羊人亡羊补牢的片段，可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
内容 评价
1、能表现人物的说话语气 一颗星
2、能增加对话表现人物的心情 两颗星
3、能通过语言、动作表现人物的心情 三颗星
活动二：品寓言，寻因果
1.朗读《揠苗助长》，整体感知
（1）故事里的种田人遇到了什么“难题”，他是怎么解决这个“难题”的，结果呢？
（2）同桌之间交流，根据问题，试着用自己的话说一说课文的大致内容
2.晓原因：为什么要拔禾苗？
（1）自由读第一自然段，思考：这个人为什么要帮助禾苗生长呢？
（2）聚焦“心急”，进行交流：
小结：抓住“天天、转来转去”“我得想办法帮它们长”等词句，体会种田人“巴望” 的焦急心情；
3.知经过：怎么拔？
（1）自由读第二、三自然段，思考：这个人是怎样苗揠苗助长的呢？
（2）学生交流。
出示：他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落
山，弄得筋疲力尽。
小结：抓住“一边喘气一边说”“没白费”“禾苗都长高了一大截”体会到种田人在愿望“实现”后的喜悦心情；
4.得结果：禾苗怎样了？
（1）出示句子：他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
紧扣“都枯死了”，想象到当那个种田人看到禾苗都枯死时难过后悔的心情。
（2）我有话想说。
那个种田人把禾苗一棵一棵往高里拔，禾苗高了一大截，结果禾苗都枯死了。请点评点评他的做法，帮他想一想，应该用什么办法来帮助禾苗生长呢？
我认为______________________________
我觉得________________________________
我想对拔苗人说________________________
活动三：明道理，得寓意
1.讲一讲。根据课文内容和插图，用自己的话讲一讲“亡羊补牢”和“揠苗助长”的故事。
2.说一说。从这两则寓言故事中，你明白了什么？
3.议一议。说说生活中类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例，赞一赞知错就改的行为，讨论交流不当行为改进的办法。
提供事例：
树木被过量砍伐
眼睛近视了
学习成绩下降了
草原被破坏，出现沙尘暴
……
板书设计:
寓言二则
亡羊补牢 揠苗助长
知错就改 为时不晚 急于求成 违背规律

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