资源简介

迎接蚕宝宝的到来
教材分析
养蚕是小学生非常喜欢的科学实践活动，本单元以养蚕活动为载体，通过观察研究蚕的一生，引发学生对研究更多动物一生的兴趣，帮助学生构建动物生命周期模型。
蚕是一种完全变态发育的昆虫，一生要经历卵-幼虫-蛹-成虫四个形态和生理机能上完全不同的发育阶段。本课作为单元的起始课，是贯穿整个单元的养蚕活动的开始，学生需要为蚕宝宝的到来做好长期观察活动的必要准备；本课同时也是观察蚕一生的开始，学生要开展观察蚕卵的活动。
本课包括3个主要活动：一是观察蚕卵的外部形态特征，认识蚕卵；二是为蚕宝宝建造一个“家”，为蚕卵孵化出蚁蚕及蚁蚕的健康成长做好准备；三是制定观察计划，指导后续的观察记录活动有效进行。后两个活动是本单元后续教学得以顺利实施的基础。
学情分析
学生在日常生活中见过不少动物，对动物的生命周期有一定的感性认识。在一年级下册“动物”单元中，学生还观察过蜗牛并给蜗牛建“家”，也观察过鱼，有一些相关观察经验。
养蚕、观察蚕是小学生非常感兴趣的科学实践活动，但养蚕、观察蚕是一个稍长期的过程，部分学生还缺乏足够的耐心和持之以恒记录的习惯和能力。
教学目标
科学观念
通过观察蚕卵，知道蚕卵的外部形态特征。
认识到蚕的一生从卵开始，蚕卵孕育着新生命。
蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。
科学思维
通过观察、测量蚕卵的外部形态特征，推测蚕卵孵化的条件。
探究实践
在观察中，用画图、文字的方法记录蚕卵的外部形态特征。
通过收集资料或访谈获得养蚕的相关知识，制订切实可行的观察计划，用于观察记录蚕一生的生长变化。
态度责任
在观察蚕卵的过程中，能对饲养的蚕表现出爱心及责任心，能细心照管蚁蚕，领悟生命的可爱，懂得珍爱生命。
教学重难点
教学重点
用感官及工具观察蚕卵的外部形态特征。
用收集资料或访谈的方法获得养蚕的相关知识。
教学难点
制订切实可行的观察计划，并用于观察记录蚕的一生的生长变化。
教学准备
教师准备：多媒体课件、观察计划表
学生准备：蚕卵、桑叶、放大镜、尺子、小盒子、活动手册
教学设计
导入新课，聚焦问题
课件出示蚕的照片，请学生辨认，谈话：你养过蚕吗？关于蚕，你知道什么？你还想知道什么？
学生交流、分享、提问，教师及时记录学生想知道的典型问题。
教师提出问题：蚕卵是什么样的？怎样观察记录蚕一生的生长变化呢？今天我们就从蚕卵开始探究蚕一生的历程。
引入新课，教师板书课题：迎接蚕宝宝的到来。
分步探索，团结协作
活动一：观察蚕卵
各小组领取蚕卵及放大镜等实验材料，教师明确活动要求及注意事项。
把蚕卵放在白色A4纸上。
用肉眼观察蚕卵的颜色、形状、大小等，在小组内交流，描述蚕卵的外部形态特征。
用放大镜和尺子等工具进行更细致的观察，并将观察结果记录在活动手册中。
【注意事项】①保护好蚕卵的安全，避免观察工具对蚕卵造成伤害；②如实记录观察结果，但蚕卵的图例可以放大描绘。
教师组织学生分组进行观察并在活动手册上进行记录，教师巡视指导。
班级内汇报交流，教师选择性板书。
活动二：为蚕宝宝建一个“家”
课件出示蚁蚕照片，教师介绍：经过一段时间，蚕宝宝会从蚕卵中破壳而出，这一过程叫“孵化”。刚出生的小蚕身体呈褐色，形状像蚂蚁，所以叫“蚁蚕”。
组织学生阅读资料卡，了解蚁蚕相关知识，并思考：蚕卵在什么条件下有可能孵化出蚁蚕？我们要饲养一些蚕，应该做些什么？要使蚕健康生长应该注意些什么？同时画出蚕宝宝“家”的建议设计图。
班级内汇报交流，并展示简易设计图。
学生分组领取材料，为蚕宝宝搭建一个“家”。
教师引导学生小结：蚕的生长发育需要一定的条件，如食物、空气，以及适宜的温度、湿度等。
提示学生课下请教有养蚕经验的人，或查阅资料，了解正确的饲养方法。
活动三：制订观察计划
教师谈话：蚕宝宝的“家”做好了，我们怎样才能通过养蚕真正了解蚕一生的生长变化情况呢？
师生交流，教师引导学生理解做好长期观察和记录的重要性。
课件出示教材“蚕一生观察计划”，提示学生思考：①养蚕时间；②养蚕地点；③食物；④观察记录方法；⑤观察记录内容。
学生分组交流，合理分工，商量记录方法（观察日记、绘画、照相、录制视频等）。
教师提出要求：每个小组后期至少完成一份记录表。
再次研讨，达成共识
蚕卵是什么样的？蚕卵孵化需要什么条件？
——刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经过1～2天变成淡红色或者浅褐色，再经过3～4天变成灰绿色或者紫黑色。蚕卵的孵化注意保持温度在25摄氏度左右，保持空气流通和适宜的温度。
研究蚕一生的生长变化过程，我们应该怎样做？
——我们要遵循科学探究的程序，即先查阅相关资料，再制订观察计划，确定观察方法，然后进行观察，记录观察现象，最后将观察得到的信息汇总、整理，总结观察结果。
拓展延伸，持续观察
教师提醒学生观察记录蚕卵的变化，并在活动手册上记录蚕宝宝出生的日期和样子。
教师利用信息技术手段发布养蚕打卡活动，鼓励学生积极参与。

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