资源简介

青岛版六年级下册第二单元第六课
《给植物分类》教学设计
【教学目标】
科学观念目标：了解植物的基本特征和形态特点；知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。
科学思维目标：能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。
探究实践目标：在教师引导下，根据物体的特征和材料的性能，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。
态度责任目标：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。自觉采取行动，爱护植物，保护环境。
【教学重难点】
根据物体的特征和材料的性能，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。
【教学准备】
各种植物的资料
【教学过程】
情境导入
课件播放大自然中各种植物的视频。
师：从视频中你都看到了哪些植物？它们有什么特点？
学生根据视频内容回答。
师： 地球上存在多种多样的植物。我们身边的植物形态结构千变万化，能不能找出它们的共同特征？今天我们就一起来研究这个问题。
板书课题。
二、探究新知
活动一：找一找植物的特征并给它们分类。
课件出示花生、葫芦藓、海带、松树、肾蕨、小麦6种植物的图片。
师：你们都认识这些植物吗 它们生长在哪里 有什么特点
学生观察、讨论、交流、汇报。
教师适时从生长在哪里、有没有根茎叶、是 否开有没有种子、有没有果实、子叶有几片等方面引导。
课件出示资料：
花生：花生是一种具有重要经济和营养价值的一年生草本植物，其特点如下：地下结果。花生是一种地下结果的植物，其根系非常发达，主根可以深入土壤中达1米左右。茎直立。花生具有直立的茎，分枝多，分支角度较小，每个分支上通常有2到6片叶子。花期和花色。花生通常在夏季开花，花冠颜色为黄色或金黄色，有时带有紫色斑纹。
葫芦藓：葫芦藓，葫芦藓科葫芦藓属直立矮小草本，淡绿色，茎单生，基部有假根；叶簇生于茎顶，卵形至舌形，先端渐尖，全缘；雌雄同株异苞蒴，雄苞蒴顶生，雌苞蒴则生于雄苞蒴下面的短侧枝上；蒴柄细长弯曲，孢蒴弯梨形，不对称；蒴帽兜形，有长喙，形似葫芦瓢状；无花；葫芦藓因长柄的顶端生有一个葫芦状的结构而得名。
海带：海带，是多年生大型食用藻类。对预防癌症相当有效。孢子体大型，褐色，扁平带状。分叶片、柄部和固着器，固着器呈假根状。叶片为表皮、皮层和髓部组织所组成，叶片下部有孢子囊。具有黏液腔，可分泌滑性物质。固着器树状分支，用以附着海底岩石，生长于水温较低的海中。
松树：松树是松科下一属。该属植物为常绿乔木，稀为灌木；枝轮生，芽鳞多数，覆瓦状排列。叶有两型：鳞叶（原生叶）单生，螺旋状着生；针叶（次生叶）螺旋状着生，辐射伸展，常2针、3针或5针一束，每束针叶基部由8-12枚芽鳞组成的叶鞘所包。球花单性，雌雄同株；雄球花生于新枝下部的苞片腋部；雌球花单生或2-4个生于新枝近顶端，直立或下垂，由多数螺旋状着生的珠鳞与苞鳞所组成。小球果于第二年春受精后迅速长大，球果直立或下垂；球果第二年（稀第三年）秋季成熟，熟时种鳞张开，种子散出；种子上部具长翅，种翅与种子结合而生。
肾蕨：是肾蕨科肾蕨属多年生草本植物。根状茎直立，有蓬松的淡棕色长钻形鳞片，下部有粗铁丝状的匍匐茎；叶呈暗褐色，成堆生长，略有光泽，上面有纵沟，下面是圆形；叶片是线状披针形或狭披针形，叶脉明显，侧脉纤细，顶端还有纺锤形的水囊；孢子囊群在叶子背面两侧各排成一行，呈狭肾形 ， 故名肾蕨 。
小麦;是禾本科、小麦属一年或越年生草本草本植物。 秆直立，丛生，高可达100厘米，叶鞘松弛包茎，叶舌膜质，叶片长披针形。穗状花序直立，小穗含多小花，颖卵圆形，外稃长圆状披针形，内稃与外稃几等长。花果期5-7月。
总结：
花生：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶2片。
松树：生活在陆地上，有根茎叶，开花，有种子，无果皮。
小麦：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶1片。
肾 厥：生活在阴暗潮湿的地方，有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。
葫芦藓： 生活在潮湿的地方，无根，有茎叶，不开花，没有果皮和种子。
海带：生活在水中，没有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。
师：根据自己的标准给以上植物分类。
生：我们组想根据是都有种子为标准进行分类。
生：我们想根据果实的特点进行分类。
学生以小组为单位进行分类。
完成后交流汇报：
生：我们根据植物能否开花产生种子进行分类，把植物分为种子植物(松树、小麦、花 生) 和非种子植物(葫芦藓、海带、肾蕨)。
生： 根据是否有果皮，种子植物 可以分为(松树)和(花生、小麦)两类，根据子叶片数的不同可以把花生和 小麦分为两类。
生：根据是否有根，可以先把3种非种子植物分为(肾厥)和(葫芦藓，海带) 两类，再根据是否有叶，把葫芦藓和海带分为两类。
师：像给以上6种植物分类那样，将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列，就是在进行二歧分类。
课件出示二歧分类的定义。
将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列，就是在进行二歧分类。
活动二：用二歧分类的方法给常见植物分类。
拿出准备好的植物卡片。
师：这是西瓜、桃、凤仙花3种植物图片，请同学们以小组为单位根据图片观察、讨论、 归纳、描述3种植物的形态结构特征。
学生观察、讨论、交流、汇报。
交流三种植物的特点。
师：请利用我们学习的二歧分类发给这三种植物进行分类。
学生活动，交流。
植物可分为草本植物和木本植物，草本植物可分为匍匐茎（西瓜）和直立茎（凤仙花）；木本植物有桃树。
师：地球上有多种多样的植物，每一种植物都是我们的好朋友，不仅美化了我们的环境，还给我们带来了清新的空气，我们要爱护植物。
课件出示爱护植物的视频。
三、全课小结
师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。
学生谈收获，出示思维导图。
四、你学会了吗？
我会填
1.将特征不同的植物用（ ）的方法逐步对比排列，就是在进行（ ）。
2.将花生、葫芦藓、海带、松树、肾蕨、小麦这6种植物进行分类：确定一个（ ），将以上6种植物分成（ ），在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到（ ）为止。
3.我们可以从植物的根、茎、叶、花、果实、种子等方面了解植物的特征，然后根据( )，按一定的（ ）将不同的植物进行分类。
五、课外拓展
用二歧分类的方法给校园里的植物分类。

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